韓善文

【內(nèi)容摘要】在初中教學(xué)中，學(xué)生的審美能力是學(xué)生以美的眼光看世界的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)對學(xué)生而言很有必要。本文中筆者主要結(jié)合完善傳統(tǒng)教學(xué)方式、精心挑選教學(xué)素材、注重學(xué)生審美感知、加強(qiáng)文化之間融合等幾個方面，簡要談一談在初中音樂教學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)的策略，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮幌聟⒖冀ㄗh。

【關(guān)鍵詞】初中?音樂?審美能力?培養(yǎng)

音樂是學(xué)生美育教育的一個關(guān)鍵的平臺，其對學(xué)生日常生活發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì)都有非常重要的意義。而在初中音樂教學(xué)階段，提高學(xué)生的審美能力是關(guān)鍵。這一能力的培養(yǎng)，并不意味著教師要結(jié)合歌唱的模式來引導(dǎo)，而需要教師采用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)滲透，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的效果。綜合分析后發(fā)現(xiàn)，在初中音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，可以結(jié)合以下幾點(diǎn)展開：

一、完善傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高音樂課堂吸引力

在初中音樂教學(xué)引導(dǎo)中，課堂是關(guān)鍵的部分，也是學(xué)生審美能力提高的關(guān)鍵途徑。為了更好地發(fā)揮音樂課堂的美育功能，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，不僅僅需要綜合學(xué)生的整體分析，讓學(xué)生可以在這一階段更好地理解專業(yè)性的知識，還需要全方位地引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解美、發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。為了達(dá)到這些目標(biāo)，在教學(xué)中，有必要通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生：

1.要確定學(xué)生本體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)都處于被動的地位，這樣的情況非常不利于學(xué)生的發(fā)展。而現(xiàn)階段，在初中音樂教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合他們個人的觀點(diǎn)引導(dǎo)其自由發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的審美能力。

2.要注重師生間互動

師生之間良好的互動是營造良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此，平時授課中，教師需要多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的喜好和對音樂的看法。通過了解，為之后課堂授課打下基礎(chǔ)。

二、精心選擇教學(xué)的素材，豐富音樂教材內(nèi)容

音樂教學(xué)中，教師一般都結(jié)合教材為依托引導(dǎo)，但死板的教材很難點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果長時間得不到教師的重視，這將直接影響著初中音樂教學(xué)美育的效果。為了轉(zhuǎn)變初中音樂教學(xué)中存在的這種情況，教師可以綜合初中音樂教材，不斷拓寬教學(xué)的知識面，融合不同的素材，豐富學(xué)生的鑒賞能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中選擇的時候，教師需要綜合教材的內(nèi)容和授課的需求綜合分析搜尋素材，由淺入深地滲透，讓學(xué)生可以在課堂內(nèi)容中加深對知識的理解。同時，教師還可以選擇一些當(dāng)代比較流行的音樂，吸引學(xué)生注意力，引起共鳴，從而調(diào)動學(xué)生積極性。

三、注重學(xué)生審美感知，提高學(xué)生的審美情趣

音樂是無形的語言，它主要以聲音為表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的情感，以達(dá)到美育的效果。因此，在初中教學(xué)階段，教師可以融合素材選擇等豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，從而達(dá)到提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的效果。因此可以從以下兩個方面進(jìn)行：

1.融合豐富素材引導(dǎo)

在素材選擇中，教師需要整合所有的素材，對選擇的內(nèi)容和作品的主旨進(jìn)行全方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以充分地掌握素材的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容融入教學(xué)其中，同時引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)思想文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在初中教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的審美情緒并不是容易的事情。由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)中教師就需要充分地認(rèn)識到初中學(xué)生的理解能力和參悟能力等現(xiàn)實(shí)情況，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生引進(jìn)作品的情境中。在情境教學(xué)法的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，久而久之，其審美能力也得到顯著提升。

四、加強(qiáng)文化之間的融合，提高學(xué)生之間的認(rèn)同感

音樂是一種文化，因此音樂教育也屬于文化教育的一種方式。在初中教學(xué)的階段，大多數(shù)學(xué)生接受的教育水平不同，因此他們對于音樂背后的內(nèi)涵理解也不一，甚至存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱，無法充分理解音樂的內(nèi)涵。因此，在這一階段，教師需要加強(qiáng)音樂和其他文化之間的融合，從而提高學(xué)生的認(rèn)同感，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，一方面，我們需要認(rèn)識到五千年歷史文化的積累，讓學(xué)生可以在文化中感受到音樂藝術(shù)，讓學(xué)生可以在音樂藝術(shù)上表現(xiàn)出獨(dú)具特色。因此，我們可以將音樂和文化結(jié)合起來，從而讓學(xué)生可以通過中華文化的魅力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟音樂的深刻內(nèi)涵。另一方面，可以從音樂中汲取音樂的文化，在文化引導(dǎo)中加深學(xué)生對音樂的認(rèn)同感。

如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以通過引入一些古典音樂引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以在這一階段提高自己的愛國情懷，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對文化的理解。同時，借助這樣的方式，還可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。再如，教學(xué)中可以借助眾多的民族中特色的音樂，在引導(dǎo)中加入這些作品，以拓寬學(xué)生的思維，為學(xué)生審美能力的提升提供助力。

結(jié)語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要從學(xué)生的個人素質(zhì)和意志品質(zhì)方面出發(fā)引導(dǎo)，并在之后的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面地滲透。針對在初中音樂教學(xué)階段應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以通過完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，精心選擇素材，加強(qiáng)文化之間的融合等多種教學(xué)方式引導(dǎo)，為之后的教學(xué)提供幫助。除此之外，在初中音樂教學(xué)中，希望有更多的專家和學(xué)者可以參與到這個過程中，不斷分析教學(xué)效果，完善教學(xué)的方法，讓學(xué)生可以在這個過程中得到良好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省棗莊市第十五中學(xué)）