張志菊

【內(nèi)容摘要】在高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳播，傳統(tǒng)文化占有較大的比重，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，要深入研究教材，充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，進(jìn)行方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。要利用良好的校園文化，營造良好的文化氛圍，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透力度。采用多樣化的教學(xué)方式讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根。

【關(guān)鍵詞】高中語文?傳統(tǒng)文化教育?滲透途徑

高中語文教學(xué)的過程中不但要體現(xiàn)工具性，更要體現(xiàn)人文性，通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成高尚的道德情操、健康的審美情趣，具有正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。我國歷史文化悠久，傳統(tǒng)文化深厚。所以，在高中語文教學(xué)中注重熏陶感染，潛移默化，融入傳統(tǒng)文化教學(xué)有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。但是從具體的教學(xué)來看，高中語文課堂把傳統(tǒng)文化教育有機(jī)融合進(jìn)來，提高語文教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還需要語文教師在課堂中積極實(shí)踐。

一、高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要性

1.利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

通過傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)，在潛移默化之中可以提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中的文言文內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生的語言儲(chǔ)備增加，提高作文布局謀篇的能力。而且還能夠?qū)W習(xí)到很多歷史文化知識(shí)，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，古詩詞不但有著優(yōu)美的韻律，而且蘊(yùn)含和表達(dá)了豐富的情感，中學(xué)生多讀，可以提高審美鑒賞能力。高中生正處于正確人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不但能幫助學(xué)生形成深厚的傳統(tǒng)文化沉淀，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳播

當(dāng)前在全球化潮流不可避免的沖擊下，尤其是西方文化的影響，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在年輕一代人的心中位置并不是很重，甚至一些人對(duì)傳統(tǒng)文化有一種抵觸情緒。而文化自信是對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇。博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是文化發(fā)展的基礎(chǔ)，是我國民族發(fā)展的基石，重要的精神食糧。因此，高中語文課堂中有機(jī)融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，學(xué)生在成長的過程中不但可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

幾千年歷史中形成的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富深厚的民族底蘊(yùn)，是青少年成長的必不可少學(xué)習(xí)內(nèi)容，諸如“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報(bào)國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，“舍生取義”的犧牲精神，“革故鼎新”的創(chuàng)新思想，“扶危濟(jì)困”的公德意識(shí)，“國而忘家，公而忘私”的價(jià)值理念等，這些對(duì)青少年世界觀、人生觀的形成具有重要意義。因此，把傳統(tǒng)文化滲透在高中語文教學(xué)中，借助傳統(tǒng)文化傳達(dá)教育的力量，可以幫助學(xué)生樹立起正確工作態(tài)度、人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中語文課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方式

1.深入研究教材，充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，進(jìn)行方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

當(dāng)前高中語文教材中的內(nèi)容具有豐富的傳統(tǒng)文化資源。高中語文老師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)生實(shí)際情況不斷進(jìn)行挖掘整合，一是充分利用好課本中傳統(tǒng)文化名著名篇，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，將這些傳統(tǒng)文化資源的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。二是做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，廣泛收集古詩文材料，做好“名著導(dǎo)讀”“梳理探究”“表達(dá)交流”“閱讀鑒賞”等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)精神，開拓學(xué)生的閱讀和教育的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.利用良好的校園文化，營造良好的文化氛圍，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透

教學(xué)氛圍直接的影響教學(xué)效果，高中語文教學(xué)中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中不能忽視營造良好的教學(xué)氛圍，要在平時(shí)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透。例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生巧妙背誦，達(dá)到量的積累?？梢越M織學(xué)生制作與傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳畫，在校園的宣傳欄或者學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的地方張貼，讓校園的每個(gè)角落遍布傳統(tǒng)文化。在每周的閱讀課上，教師可以要求學(xué)生與同學(xué)一起分享自己讀過的經(jīng)典典籍，引導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀中學(xué)習(xí)古人良好的道德情操和優(yōu)良的傳統(tǒng)。

3.通過多樣化的教學(xué)方式使傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根

教師需要注重傳統(tǒng)文化與學(xué)生價(jià)值取向的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的價(jià)值取向。在引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，把傳統(tǒng)文化獨(dú)有的特色表現(xiàn)出來。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，通過多媒體教師可以把月色下荷塘美好的景色營造的更美麗，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中深刻地理解文章的內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺就接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。通過多媒體可以將語文課文內(nèi)容涉及到的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，都以表演的形式搬到學(xué)生面前，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生的心里有一個(gè)直觀的印象，從而提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

4.有課堂延伸到課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到傳統(tǒng)文化的影響

通過高中語文課堂中的傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)不是一蹴而就能完成的教學(xué)任務(wù)。語文老師不但要做好課堂內(nèi)的教學(xué)工作，也要重視課外實(shí)踐活動(dòng)的開展。例如，高中語文老師可以利用端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。還可以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的傳統(tǒng)文化，然后上交研究性學(xué)習(xí)報(bào)告或者制作的課件，教師組織大家在課堂上交流。

在新課改背景下，加強(qiáng)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分理解傳統(tǒng)文化教育的意義，要在課堂教學(xué)和課后拓展延伸上多作出努力，采取有效對(duì)策來完善加強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育。

（作者單位：甘肅靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）