韓乃婭

數(shù)學是小學教學的重要內(nèi)容，學生們通過學習數(shù)學，可以加強自身的邏輯思維以及創(chuàng)造力?？墒?，如今很多教師的教學方式略顯單一，利用過于老套的教學方法對學生灌輸知識，無法真正地促使學生參與到學習活動中。這樣不僅打消了學生們學習的積極性，還難以促進學生思維能力的提高。為此，教師應(yīng)該豐富教學手段，發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效率。

一、創(chuàng)設(shè)多樣情境，豐富學生體驗

一個豐富生動的情境更容易激發(fā)人的情感，促使人們主動地參與某項活動。數(shù)學知識具有抽象的特點，教師可以利用情境教學法，充分調(diào)動學生們的感性思維，讓他們借助某些生動形象的情境進行思考，促使他們主動的學習。這樣學生們的學習體驗才能得到增強，他們的創(chuàng)造思維才能得以激發(fā)。

比如在講解《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時，我設(shè)計教學方法時綜合考慮到了小學生的認知特點。這部分內(nèi)容屬于“空間與圖形”的知識體系，小學生在理解這部分知識時，大多會依靠自己的感性思維進行思考。換言之，學生們對“平移”和“旋轉(zhuǎn)”并不陌生，但僅僅停留在依靠生活經(jīng)驗理解這些知識的層次。我明確了這些后，在教學過程中先引導學生們聯(lián)系生活現(xiàn)象，為他們創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助他們從這些生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中剝離出圖形運動的形式，讓他們從感性認識上升到理性的認識。同時，我還借助了多媒體技術(shù)給學生們展現(xiàn)了一些圖形平移和旋轉(zhuǎn)的動態(tài)圖，進一步幫助學生建立空間觀念，提高他們的數(shù)學思維。

在這個課例中，我將一些抽象的概念，利用情境教學法激發(fā)了學生的形象思維，引導學生們更加形象直觀地感知平移和旋轉(zhuǎn)，增強了他們的學習體驗，促進了他們思維能力的提高。因此，教師在引入某些概念前，要對小學生的認知特點有一個全面地了解，要巧妙地化抽象為形象，再引導他們由感性認識上升到理性認識。久而久之，他們就能夠在學習的過程中感受到數(shù)學的魅力，提高自身的認知能力。

二、引導自主學習，學會獨立思考

教師在開展教學時，需要明確學生才是整個教學活動中的主體，只有充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生們真正養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣，他們的學習能力才能得到提高。因此，教師需要改變自己的教學觀念，并改進一些教學方法，結(jié)合新課程理念對學生進行引導，讓他們在探究中掌握知識，提高自身的知識素養(yǎng)。

比如在講解《多邊形的面積》時，為了能讓學生們對所學的有關(guān)面積計算和一些常見的數(shù)量關(guān)系進行綜合運用，提高他們的知識水平，我在課堂上充分發(fā)揮了學生的主體作用，通過引導學生們思考來幫助他們鞏固知識，提高他們的思維能力。我在教學過程中，先出示了一些圖片，以談話的方式幫助學生們理解題目的意義。接下來，我利用圖片引導學生們參觀，并和他們交流相關(guān)的信息。如我出示了一塊花房的情境圖片，問道：“來到了花房，你們了解了哪些信息，根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問題呢？”接下來，我讓學生們分組交流討論，并且我還讓他們將討論的結(jié)果拿出來供大家一起交流分享。同時，我還鼓勵學生與學生之間互相質(zhì)疑，進一步激發(fā)他們的問題意識。

在這個課例中，我利用了一些引導性的語言，促使學生們思考，并且還給予了他們交流討論的空間，尊重了學生的主體地位，真正使學生們參與到了學習中。在這個過程中，學生們自主學習能力得到了提高，數(shù)學思維得以發(fā)展。

三、拓展教學時空。提高教學實效性

多樣的“教”不僅限于課堂和課上的幾十分鐘，教師要充分發(fā)揮數(shù)學實用性的特點，并善于拓展教學時空，引導學生們從課堂走出去，真正將數(shù)學知識運用到生活中。這樣學生們的學習方式才會更加豐富多樣，數(shù)學教學的實效性才能得以體現(xiàn)。

比如在講解五年級上冊《統(tǒng)計》這部分內(nèi)容時，在幫助學生們初步認識了復式統(tǒng)計表，掌握了統(tǒng)計方法后。為了能夠使學生們通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，我有效地組織了課外教學活動，拓展了教學時空。我將學生們分為了若干小組，進行一次統(tǒng)計實踐活動，讓他們小組成員自由分工合作，了解本校各年級男生和女生的人數(shù)，建立合適的統(tǒng)計表，并利用獲得的數(shù)據(jù)將表格填寫完整。學生們回到課上后，我讓各個小組分析所得到數(shù)據(jù)，并闡述從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息。然后，我讓學生們評價自己的活動過程，對一些活動中出現(xiàn)的問題和收獲進行闡述。最后，我再對他們的見解進行全面的總結(jié)，進一步提高了活動的實效性。

在這個課例中，學生們通過主動參與數(shù)學活動，利用數(shù)學知識解決一些實際問題，使得他們的實踐能力得到了加強。同時，組織這樣的實踐活動，不僅讓學生鞏固了知識，提高了自身的智力因素，而且他們通過不斷地解決一些實際問題，不斷地克服困難，還促進了自身非智力因素的提高。這樣數(shù)學教學的價值才真正得以體現(xiàn)。

總之，單一、老套的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)如今的教學大背景。教師需要結(jié)合自己的教學實際情況，利用多樣的“教”，豐富學生們的學習體驗，促進他們主動、積極地參與到學習過程中，幫助他們不斷提高自身的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣后灣小學）