陶志洪

隨著蹉跎歲月的飛逝，我國義務(wù)教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，初步形成了家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來的“三位一體”局面。作為一所漁區(qū)小學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，牢固樹立“教學(xué)改革德為先”的教育理念，鼓勵(lì)教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透德育教育，而且向?qū)W生家庭輻射，向社會(huì)層面延伸；同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性、開放性和平等性的優(yōu)勢(shì)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)。

一、立足學(xué)校陣地，完善網(wǎng)絡(luò)體系

1.構(gòu)建良好的師資隊(duì)伍，為提升學(xué)生的道德素養(yǎng)保駕護(hù)航

首先，教師要樹立平等的、民主的、開放的意識(shí)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的一些失德行為，不能盲目指責(zé)，可以采用談話方式和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能力提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。其次，激勵(lì)教師不斷提高心理知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生道德選擇能力。由于受應(yīng)試教育的束縛，不少教師片面追求自己所任教學(xué)科的成績(jī)，忽略了自身道德素質(zhì)的提高，在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的過程中敷衍了事。因此，我們一定讓教師不斷豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，督促教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)上網(wǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生利用得天獨(dú)厚的網(wǎng)絡(luò)資源，自行設(shè)計(jì)制作有意義的網(wǎng)頁，或者直接通過電子信箱、“和教育”等平臺(tái)主動(dòng)與學(xué)生交流，既可以傳授知識(shí)，又可以交流心得，逐步讓小學(xué)生成為一個(gè)網(wǎng)上的德育能手。

2.關(guān)注心靈上的道德沖突，引導(dǎo)學(xué)生做出理性的思考和選擇

在傳統(tǒng)化的德育教育過程中，教師一般按照《思想品德》教材上的內(nèi)容開展道德教育，但往往忽略了學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的道德行為習(xí)慣和初步形成的人生價(jià)值觀，較少關(guān)注學(xué)生心靈上的道德沖突。諸如講授“責(zé)任”的內(nèi)容時(shí)，有些教師片面注重學(xué)生如何承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，但他們脫離學(xué)生的生活實(shí)際，不能深層次引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)槭裁匆?fù)責(zé)任？到底哪些行為算負(fù)責(zé)任？一旦遇到不負(fù)責(zé)任的行為時(shí)應(yīng)該怎么辦？因此，我們一定要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做熱愛祖國的好少年。

3.加強(qiáng)道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

開國領(lǐng)袖毛澤東說得好：“實(shí)踐出真知。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)必須從實(shí)踐活動(dòng)楊帆：①開展道德興趣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)《思想品德》新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的情感價(jià)值觀目標(biāo)，諸如可以利用班會(huì)課讓學(xué)生觀看由少先隊(duì)員參與的“模擬法庭”視頻，讓他們從中感知審判員、書記員和辯護(hù)律師的應(yīng)有技能，并逐步提高道德意識(shí)和法制觀念。②舉辦校園“心連心”為主題的文娛活動(dòng)，要求學(xué)生人人參與，逐步培養(yǎng)他們自尊、自立、自信、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，并把各自的心得筆記上傳到校園網(wǎng)上供大家分享。

二、以網(wǎng)絡(luò)為紐帶。構(gòu)建家校平臺(tái)

二十一世紀(jì)既是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，又是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，更是發(fā)展的時(shí)代，而漁區(qū)小學(xué)德育工作只有立足網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，才能構(gòu)建家?；?dòng)平臺(tái)。

呂四漁港聞名全國，我們的祖祖輩輩主要靠捕魚為生；十一屆三中全會(huì)以來，漁民的生活如芝麻開花節(jié)節(jié)高，高樓別墅、名牌電器、奔馳轎車應(yīng)有盡有，不少家長(zhǎng)也與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，他們優(yōu)先考慮的是孩子的分?jǐn)?shù)和升學(xué)，但忽視了孩子德育水平的培養(yǎng)。作為學(xué)校，應(yīng)努力構(gòu)建家校友誼橋梁，家長(zhǎng)與教師攜手合作共創(chuàng)輝煌。但是，不少孩子在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的情況下，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，“學(xué)困生隊(duì)伍”日益長(zhǎng)大，這是網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)也不得不關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)問題。因此，我校全體教育工作者瞄準(zhǔn)這個(gè)教育契機(jī)，通過家校通、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、校園網(wǎng)“貼吧”、微信共享等渠道進(jìn)一步了解學(xué)生的心理變化和興趣愛好，從而不僅使家長(zhǎng)從緊盯分?jǐn)?shù)的習(xí)慣思維中解脫出來，重視孩子心理健康的培養(yǎng)，逐步理解、支持學(xué)校的德育工作，而且有利于學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)，自覺抵制游戲機(jī)的誘惑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，陶冶愛國情操。

三、突破時(shí)空限制，優(yōu)化社會(huì)氛圍

1.凈化校園周圍的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。我校地處大海邊，健康文化氛圍還不夠完美，有些“黑網(wǎng)吧”一直瞄準(zhǔn)小學(xué)生作為發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我校針對(duì)部分學(xué)生喜歡光顧“黑網(wǎng)吧”的現(xiàn)象，首先教育孩子端正正確的學(xué)習(xí)觀念，勤奮好學(xué)，力爭(zhēng)遠(yuǎn)離“黑網(wǎng)吧，”做個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子；其次，借助校園網(wǎng)、發(fā)送公眾號(hào)微信等途徑，呼吁社會(huì)各界共同關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，從而有效排除影響孩子學(xué)習(xí)的不和諧因素，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

2.與南通市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)對(duì)接，廣泛宣傳社會(huì)教育的重要性和必要性，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)道德情境，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任能力，并在實(shí)踐中提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漁區(qū)小學(xué)“三結(jié)合”教育是開展德育教育工作的新型措施，我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，努力探尋學(xué)校、家庭、社會(huì)三方之間教育的內(nèi)在聯(lián)系，以網(wǎng)絡(luò)途徑為前提，以學(xué)校為主陣地，以家庭為后盾，以社會(huì)為依托，把家校互動(dòng)途徑、網(wǎng)絡(luò)途徑和社會(huì)德育環(huán)境途徑有機(jī)結(jié)合在一起，使教育的人際、文化環(huán)境走向和諧，讓祖國的花朵在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇啟東市大洋港小學(xué)）endprint