楊金霞

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)著教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育機(jī)制已經(jīng)逐漸不能滿(mǎn)足小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，無(wú)論是教材還是教學(xué)方式都應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才有助于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及探究問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐課教學(xué)的開(kāi)展，不僅實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，而且對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)方式的豐富化、趣味化。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)談起，分析了如何更好的實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐教學(xué)；探索；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0133-01

隨著小學(xué)課程課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容不斷豐富，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了許多綜合內(nèi)容，成為數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)增添的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐課程的目的是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)的形式多樣。經(jīng)過(guò)改革的小學(xué)數(shù)學(xué)，綜合實(shí)踐內(nèi)容增加了小學(xué)數(shù)學(xué)的豐富性、趣味性，既使得數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)性化，又能夠給小學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，展現(xiàn)其創(chuàng)造性和聰明才智。這種教學(xué)形式的多樣化，增加了課程的趣味性、實(shí)用性，如，教學(xué)活動(dòng)中讓小學(xué)生數(shù)一數(shù)學(xué)校教室的數(shù)量，計(jì)算一下課桌的面積等。在理論教學(xué)中融合實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況，在課堂上采用表演、競(jìng)賽、游戲、觀察記錄等靈活多樣的形式和方法增加教學(xué)吸引力。

1.2 教學(xué)素材具有很強(qiáng)的適用性。綜合實(shí)踐教學(xué)是一種提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，其具有較強(qiáng)的實(shí)用性。綜合實(shí)踐教學(xué)基本是將數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容與實(shí)際生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題關(guān)聯(lián)在一起，培養(yǎng)小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鞏固其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，可以挖掘小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更加廣泛。

1.3 教學(xué)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。教材的設(shè)定更加注重小學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，更加著重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性在于教學(xué)方式的豐富化，將表演、活動(dòng)、競(jìng)賽帶到課堂上，使得教學(xué)方式新穎，更加靈活，更具開(kāi)放性，從本質(zhì)上區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)，不再只是灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式促進(jìn)了對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，更加利于小學(xué)生形成一套紫解決問(wèn)題的思維方式，學(xué)會(huì)摸索新的研究方法，幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力以及想象力，給予其更多的空間。

2.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的策略

2.1 科學(xué)選擇內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的教學(xué)方式具有實(shí)用性、創(chuàng)新性，所以對(duì)于內(nèi)容的選擇要更加科學(xué)、更加合理，方能使得這種教學(xué)方式發(fā)揮最大效益。首先豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容更加有利于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，貼近教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)能力。比如，組織學(xué)生參與"日常生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題"解決，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備少量現(xiàn)金，讓其去參與到日常生活中金錢(qián)的使用，10元錢(qián)可以買(mǎi)到多少鉛筆，多少橡皮，多少尺子等學(xué)習(xí)用具。給小學(xué)生進(jìn)行分組，在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)怎樣把有限的錢(qián)進(jìn)行分配，買(mǎi)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)需要的學(xué)習(xí)用具數(shù)量，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，處處可以運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。綜合實(shí)踐教學(xué)方式的運(yùn)用，將傳統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐課相融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、探究實(shí)踐的能力。在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生自主查閱資料、搜集資料的能力，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以經(jīng)常設(shè)置一些活動(dòng)課，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，給每個(gè)小組一個(gè)課題，學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行課題的討論。在作業(yè)課題的解決中，學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)或者教師提供的資料，進(jìn)行問(wèn)題的查閱、解決、討論。自己去圖書(shū)館搜集資料、整理資料、調(diào)查研究，最后得出結(jié)果。這種學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，同時(shí)自己解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了探究能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3 實(shí)踐教學(xué)中要注重方法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的主體是學(xué)生，所以教師可以給學(xué)生足夠的空間，去發(fā)揮想象力。在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料、調(diào)研解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。雖然整個(gè)過(guò)程較多的注重學(xué)生的自主探索，但是教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，科學(xué)、合理的方法，可以達(dá)到事倍功半的效果。在對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中，教師要注意方法，設(shè)計(jì)合理的解決問(wèn)題的計(jì)劃，逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.4 注重情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)是綜合實(shí)踐教學(xué)的重要手段之一，情境的創(chuàng)設(shè)有利于課堂知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，吸引學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。值得注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到教材內(nèi)容的同時(shí)，要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展等，所創(chuàng)設(shè)的情境要符合教授學(xué)生的年齡、身心發(fā)展。合適的情境創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加自主的構(gòu)建解決問(wèn)題的思維，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的不斷改進(jìn)，教學(xué)方式的不斷變革，都給了教育以全新的視野，為教育提供了一種創(chuàng)新的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、資料查找等能力，給學(xué)生更大的空間去發(fā)揮想象力，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師要多注重培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用，所以開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)對(duì)于小學(xué)生綜合能力的提高具有重要作用。

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