席海云

摘要：現(xiàn)行初中化學(xué)的教育也應(yīng)該因勢利導(dǎo)順勢而改，教學(xué)效率才能得到提升。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將初中教學(xué)中存在的而一些問題進(jìn)行分析，并闡述一些對于初中化學(xué)教學(xué)改革的具體措施，希望給廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革 初中化學(xué)教學(xué) 教育體制改革

初中化學(xué)是一門比較困難的學(xué)科，這就需要通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)來提升教學(xué)的效率，降低學(xué)習(xí)的難度。而且通過老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生對實(shí)際生活中的難題進(jìn)行解決，更夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能增進(jìn)師生之間的感情，因此，通過教師的努力，能夠讓初中化學(xué)成為一門學(xué)生們都喜愛的課程，也讓化學(xué)老師成為學(xué)生們生活中的朋友。

一、新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)還存在的一些問題和不足

初中化學(xué)的教育問題和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題時由來已久的，從進(jìn)行初中基礎(chǔ)教育改革的初期，就有相關(guān)的教育人士對此爭論不已。直到現(xiàn)在，在初中化學(xué)教育方面依然存在著不少的問題，首先就是教師的問題，許多教師的教學(xué)理念還非常落后，只是將化學(xué)當(dāng)做一個理論性的課程去教導(dǎo)學(xué)生，完全忽略了化學(xué)的實(shí)踐性。其次就是學(xué)校的考核方式也存在一定的欠缺，對于實(shí)驗(yàn)課的考核流于形式，這也導(dǎo)致了教師和學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的不重視。最后就是學(xué)生自身，并未對化學(xué)這門課程產(chǎn)生非常高的興趣，反而只是進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的死記硬背，不主動的去了解背后的化學(xué)反應(yīng)和神奇的化學(xué)現(xiàn)象。這些都導(dǎo)致了化學(xué)教育的低效率，很大程度上耽誤了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)，而且作為一門在高中將要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程，如果初中沒有打好基礎(chǔ)，那么將對初中的學(xué)習(xí)也造成非常大的困難，導(dǎo)致這種低效的學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行下去。

二、探究初中化學(xué)教學(xué)的改革措施和方法

與學(xué)生們輕松愉快的課余生活相比，課上的活動就顯得異常的死板和無趣，而且課后還會留下大量的作業(yè)和功課，給學(xué)生造成了很大的壓力，這種明顯的差距使得學(xué)生很容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理。而此時，如果得到教師的良好指引，將學(xué)生的興趣進(jìn)行很好的激發(fā)，同時增加課堂的趣味性，這能夠非常有效的將學(xué)生的抵觸心理進(jìn)行改變，變得喜歡學(xué)習(xí)，樂于上課。具體的做法課一分為以下幾點(diǎn)。

（一）提升“學(xué)”的重要性，保證“教”和“學(xué)”的相輔相成

在新課改的要求里，教師只是扮演著對教學(xué)進(jìn)行輔助的角色，而學(xué)生才是教學(xué)的主角。在這種形勢下，更應(yīng)該培養(yǎng)并增加學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，教師在一旁進(jìn)行好適當(dāng)?shù)闹敢?、指?dǎo)和評價，及時和學(xué)生進(jìn)行互動，使得雙方處于一個平等的地位。在這樣的形勢下，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。保證堅持這樣一個原則，就是“學(xué)生是課堂的主體，教師為課堂的主導(dǎo)?！蓖瑫r還應(yīng)該多加聽取學(xué)生的意見和建議，充分的尊重學(xué)生所做的選擇，從而構(gòu)建一個和諧、熱情、活躍、主動的新式課堂，使得“教”和“學(xué)”的到非常平衡的發(fā)展。

（二）同時進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力

在進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)過程中，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該貫穿與學(xué)習(xí)的始終。因此，教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)驗(yàn)平臺，從而讓學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力能有很好的施展和發(fā)揮的空間。但是在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的同時，不能完全的忽視了傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)能夠很好的為學(xué)生提供基礎(chǔ)的知識，這也是為之后進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)的保障。學(xué)生就是在這種一邊進(jìn)行著知識的積累，一邊進(jìn)行著探究式學(xué)習(xí)，并在此過程中不斷的創(chuàng)新，將課本上感興趣的實(shí)驗(yàn)去親自試一試，同時還進(jìn)行一定的延展，這也能極大的激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

（三）順勢而為，充分調(diào)動起學(xué)生的課堂熱情和上課積極性

化學(xué)是在初中新開的一門課程，剛開始接觸是，對這些從未見過的術(shù)語和知識體系感覺很陌生，但是仔細(xì)一看，其實(shí)化學(xué)和我們的日常生活是有著緊密聯(lián)系的。于是，就需要教師平時多多對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)，通過巧妙的解決生活中遇到的小問題，來對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的好奇心調(diào)動和求知欲的激發(fā)是非常有意義的。教師可以通過“寓教于景”的方式對學(xué)生們進(jìn)行教育，把書本上的知識和原理運(yùn)用到實(shí)際生活中，利用多媒體，展示一些具體的例子，使得學(xué)生看的更加直觀。

（四）通過學(xué)生的好奇心調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在初中這個階段，學(xué)生的好奇心是非常旺盛的，因此就可以通過對學(xué)生的好奇心進(jìn)行調(diào)動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而化學(xué)作為一門非常重視實(shí)驗(yàn)的課程，就可以通過一個個神奇的實(shí)驗(yàn)來調(diào)動學(xué)生的好奇心。例如，準(zhǔn)備一張用酚酞溶液寫好化學(xué)字樣的白字，然后晾干，貼在黑板上，此時當(dāng)著同學(xué)的面向上面噴3%濃度的氫氧化鈉溶液，紙上立刻會顯示出化學(xué)兩個字。這種方式能夠很好的調(diào)動起學(xué)生的好奇心，使其帶著問題去進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效率提升。

三、結(jié)語

課堂的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是老師和學(xué)生的有效互動，通過互相之間的影響和互相作用，從而達(dá)到雙方都能得到成長的目的，只要教師肯仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，也一定能在學(xué)生身上學(xué)到一定的道理。對學(xué)生進(jìn)行教育的方法除去上述以外，還有很多。在心理學(xué)上有這樣一個理論，維持并激發(fā)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并不是學(xué)生自身內(nèi)在的求知欲和學(xué)習(xí)需求，而是教師對學(xué)生的鼓勵，他人對自己的肯定，課堂上活躍的氣氛等諸多的外在因素。所以如果讓課程變得生動有趣，就會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況非常歡樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮對學(xué)生的鼓勵作用，同時還引導(dǎo)學(xué)生互相之間的鼓勵和表揚(yáng)，通過這種有效的互動，創(chuàng)設(shè)出一個非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而最終為國家培養(yǎng)出有用的人才。

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（作者單位：山西省臨汾市翼城縣第四中學(xué)校）endprint