付春玲

(合肥市芙蓉小學(xué) 安徽合肥 230061)

老師還是孩子們眼中的“警察”，無論丟了筆和橡皮，還是丟了課本、練習(xí)本、身上隨身帶的物品，或是兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾、吵架……都會(huì)找老師來尋找或評理。轉(zhuǎn)眼間陪伴了這個(gè)班的孩子五個(gè)春秋，孩子們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。作為班主任，日常工作事情繁雜，不僅要管理好班級(jí)秩序，還要做好孩子們的德育工作。這大大小小的“案子”也解決了不少，可有的時(shí)候遇到棘手難查的“大案子”，就要展現(xiàn)自己的“警察”的智慧了。

本學(xué)期開學(xué)以來一直都很平靜，大家一直遵守班紀(jì)班規(guī)。偶有違反規(guī)定的調(diào)皮孩子，也是按照大家制定的班規(guī)給予教育提醒?？墒亲罱l(fā)生的一件事情，讓我一籌莫展：蔡恩惠伙食費(fèi)300元找不到了，并且是上午丟的，下午才告訴我。

當(dāng)我知道這件事的時(shí)候，立馬就懵了：我是最頭疼這類事情發(fā)生的——這一類的“案件”可不好查了?？墒菬o論怎樣，我還是下了要徹查的決心，因?yàn)?00元對丟錢的學(xué)生來說是一個(gè)不小的數(shù)目；對于拿錢的同學(xué)，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，批評教育。當(dāng)時(shí)雖然快要期末考試了，同學(xué)們學(xué)習(xí)也很緊張，但當(dāng)時(shí)我還是毅然決定用上課的時(shí)間立即開始查找證據(jù)和嫌疑人。我先找到當(dāng)事人蔡恩惠敘述事情發(fā)生的經(jīng)過，對事情發(fā)生的過程有了初步的了解：蔡恩惠同學(xué)早晨帶了餐費(fèi)300元放在鉛筆盒里，第三節(jié)課看的時(shí)候還有，第四節(jié)課放學(xué)時(shí)就不見了。再找到孩子們反映過的幾個(gè)接觸過她放錢的鉛筆盒的同學(xué)，經(jīng)過一一詢問，逐漸縮小了“嫌疑人”的范圍，最終我還是鎖定了一年前也是從蔡恩惠鉛筆盒里偷偷拿走了雜志錢240元的同桌趙以沫。同學(xué)的描述，他的神態(tài)以及語言，種種行跡都表明他是罪魁禍?zhǔn)?，我越看越想像，越思越像，最后幾乎就判定是他所為?？蔁o論我用了說服、勸告、甚至警告，他都一口咬定自己沒拿。記得教育家李希貴說過：“我想教育出一個(gè)誠實(shí)的葛蘭，卻沒有成功，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個(gè)孩子的心靈?！彼€說，教育生涯中的這次失敗讓他知道，不要輕易給學(xué)生做結(jié)論，更不要輕易揮動(dòng)處罰的大棒。所以我想：孩子不承認(rèn)，同學(xué)所說的證據(jù)又不能確定就是他所為，也沒有同學(xué)親自看到他從蔡恩惠鉛筆盒里拿錢了。只要孩子不承認(rèn)，我無論怎么懷疑，都是枉然，我都不能指定就是他做的。如果冤枉了孩子，對孩子的心靈傷害是無法估量的。如果是那樣，我寧愿查不出來，就算自己貼300元，也不能冤枉任何一個(gè)同學(xué)，要堅(jiān)持“疑罪從無”的原則。

放學(xué)后我依然為這件事煩惱，到底是哪個(gè)孩子干的呢？給蔡恩惠家長打電話，把實(shí)情告訴他。他很生氣，堅(jiān)持要報(bào)警把拿錢的孩子找到，把丟的錢追回來。這著實(shí)讓我為難了——報(bào)警對拿錢的孩子來說壓力太大了，還是正在上小學(xué)的孩子，要給他改正的機(jī)會(huì)。我先把家長穩(wěn)住，說盡力幫他找，給一天時(shí)間，如果真找不到了，再說。爭取了時(shí)間之后我想：一個(gè)人的力量和辦法還是有限的，我還是求助大家吧，或許他們有好點(diǎn)子呢。當(dāng)時(shí)已經(jīng)到了下班時(shí)間了，辦公室人不多，于是我就先向大家說了一遍事情的經(jīng)過，然后又詢問大家有沒有好的辦法?？道蠋熣f像這樣的事情最難查，其他老師也說沒什么好辦法。只有宋老師說，先詐：“說教室里有監(jiān)控，老師已經(jīng)把過程都看到了，就看他承不承認(rèn)了。”我說這辦法用過了，不奏效。她說不行的話就發(fā)短信，讓家長問自己的孩子，或許會(huì)有線索，要說狠一點(diǎn)，連唬帶誘惑：如實(shí)說，就給保密；不然后果自負(fù)。哎，我覺得這辦法可行，不錯(cuò)。我好像看到了一線曙光，立即編了這樣一條短信，給全班家長發(fā)了出去:各位家長晚上好，今天上午最后一節(jié)課，蔡恩惠同學(xué)的餐費(fèi)300元放在鉛筆盒里不見了，請家長問問自己的孩子有沒有見到或者能不能提供線索。感謝您的配合！

這樣做了心里仍然沒底，我認(rèn)為應(yīng)該爭取校長的幫助，并且要確定一下報(bào)警會(huì)不會(huì)給學(xué)校造成聲譽(yù)的損害，會(huì)不會(huì)給正常的教學(xué)秩序帶來麻煩。那時(shí)候已經(jīng)過下班時(shí)間一個(gè)小時(shí)了，不過幸好校長還在，我向他說明了原委。首先我得到了明確的答復(fù)：報(bào)警不會(huì)給學(xué)校造成影響。這時(shí)我的心也就放下來了。他還給我出了一個(gè)主意，說以前孫老師用過，很管用：每人發(fā)一個(gè)空白信封，給所有的孩子說明，為了給拿錢孩子一次改正的機(jī)會(huì)，請拿了錢的同學(xué)把錢裝在信封里，把信封放到講臺(tái)上，孩子會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)的。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這個(gè)辦法也可行，于是當(dāng)即決定明天回來再用這個(gè)辦法。

那天回到家已經(jīng)很晚了，就在我回到家正準(zhǔn)備拖著疲憊的身軀做飯時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的電話打過來，使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。徐曉宇爺爺打電話說：“老師，收到您的短信我想到了我家孩子徐曉宇今天中午回來很晚，回家時(shí)還帶了幾本書和玩具。我問怎么來的，她說是張小蝶拿100元給她買的，剩下的15元錢也送給她了。”他這樣一說，我豁然開朗，我立即斷定這件事是張小蝶做的。

這個(gè)結(jié)果跟我判定的嫌疑對象相差甚遠(yuǎn)，我再次慶幸了自己“疑罪從無”的做法。如果我當(dāng)時(shí)僅僅是懷疑，在沒有確鑿證據(jù)的情況下，如果認(rèn)定是曾經(jīng)拿過別人錢的趙以沫做的，這樣會(huì)對孩子心理造成很大的傷害，或許還會(huì)給孩子造成一生中揮之不去的心理陰影。并且在家長面前說不清楚事情的來龍去脈，家長也不會(huì)配合教育孩子。

第二天我找到張小蝶，我真佩服孩子的心理承受如此強(qiáng)大，一開始她堅(jiān)決不承認(rèn)是自己做的。我就把各種證據(jù)擺在孩子面前，最后給孩子指明道路：“自己承認(rèn)，在同學(xué)家長面前我會(huì)為你保密，只要你能改正，你還是老師心目中的好孩子；被我調(diào)查出來，有證據(jù)確定是你做的，那后果就比較嚴(yán)重了……已經(jīng)有同學(xué)看到你的所作所為了”她想了一會(huì)，小腦袋應(yīng)該是在做激烈的思想斗爭，臉漲得通紅，最后終于大哭起來：“這事情是我做的。最后一節(jié)課無意中看到了蔡恩惠鉛筆盒里的錢，一時(shí)起意，趁快放學(xué)時(shí)大家都沒注意的時(shí)候拿了這筆錢。”她說媽媽會(huì)打她，為了保護(hù)孩子，我先叫了她的爸爸來學(xué)校面談，并跟爸爸說好要保證跟媽媽溝通好，不要打孩子。接下來就是把爸爸、媽媽、孩子坐在一起溝通，告訴孩子和家長這種行為的嚴(yán)重性。爸爸對于孩子這種行為表示很驚奇，說沒有想到并且很感謝老師發(fā)現(xiàn)了孩子的這種行為，能及時(shí)教育制止。孩子當(dāng)時(shí)面露愧色，主動(dòng)說清楚了錢是怎么花的，要求把錢還給丟錢的孩子，一再向我和家長保證一定不會(huì)再拿別人的錢了。

我也履行了給孩子許下的承諾：在班級(jí)同學(xué)和家長面前保密。事情到現(xiàn)在終于畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)，孩子們都已經(jīng)開始安心地投入到迎接期末考試的狀態(tài)中去。蔡恩惠、趙以沫、張小蝶在班級(jí)依舊像原來一樣學(xué)習(xí)、聽課、做游戲?？磥碜鲆粋€(gè)公平公正的班主任“警察”需要有敏銳的觀察力、分析、推理的能力。要用自己的智慧和方法，呵護(hù)“幼苗”健康成長，這就需要教師要有愛心、耐心和寬容的心。曾經(jīng)有位教育家說過，土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采。人生寬容了遺憾，才擁有了未來。教師寬容的對待學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，更加成熟。