朱清萍

(合肥市紅星路小學 安徽合肥 230001)

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。2011年頒布的《品德與社會課程標準》中指出，品德課的教育內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

近兩年來，許多品德課教師也在探索品德課生活化的教學模式，在實踐過程中往往存在以下兩方面的問題。一方面，在教學內(nèi)容上，沒有真正深入學生的現(xiàn)實生活進行教學。很多教師在教學資源的選擇上，教材中規(guī)定的實踐內(nèi)容是什么，就按照任務需求安排課程內(nèi)容，這種過分依賴教材的教學方式，往往會與學生的實際生活脫節(jié)。另一方面，生活化教學內(nèi)容缺乏有力的延伸，內(nèi)容的觸角過于狹窄，無法抓住當下熱點，缺乏時效性。活動設計重復單一，創(chuàng)新性不足，學生缺乏實際的鍛煉。

事實上，生活即實踐，只有在實踐中探索和感悟，才能讓學生真正受到思想品德課程所傳遞的核心思想的教育。以人教版《品德與社會》四年級下冊《從電視機的變化說起》為例。

一、合理設定教學目標

教學目標主導著整個課堂的教學過程，制約著課堂教學發(fā)展的方向。確立生活化的教學目標，要求教師關注所教學段學生的身心發(fā)展水平，制定科學的、全面的、與學生實際生活相契合的教學目標。

在《從電視機的變化說起》這一課中，老師確立了三個維度目標：

(1)知識目標：通過認識生活中電視機的發(fā)展變化，認識各種產(chǎn)品的不斷更新，了解人們生活水平的提高離不開科技的發(fā)展，科技的進步能夠促進社會的發(fā)展。

(2)能力目標：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足，感受到這些產(chǎn)品帶來的不便，有設計、更新產(chǎn)品為生活服務的意識，并通過進行簡單的設計去解決問題。

(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到科技不斷發(fā)展、社會不斷進步、祖國不斷強大，激發(fā)學生科技創(chuàng)新的理想。

三個維度目標的設定，符合四年級小學生對知識的渴求欲提高、自主學習能力提高的特點，同時用電視機這個家家戶戶都有的生活用品，拉近了學生與課堂的距離。

二、課程來源生活化

新課程改革要求課堂教學要“回歸生活”，打破時空限制，擯棄刻板的教學模式，聯(lián)系生活實際，讓生活走進課堂。因此，教學素材的選擇要注重貼近學生生活。這就要求教師平時要多關注學生，了解他們喜歡的事物、煩惱的事情和想要解決的問題，把學生遇到的生活事例與課堂知識有效融合，盡量還原學生的現(xiàn)實生活場景，從而激發(fā)他們的學習熱情，最終幫助學生正確認識和解決問題，并形成良好的品德。

《從電視機的變化說起》這一課，在導入環(huán)節(jié)，老師以“搬新家，買了新電視”為導入，真實自然，一下子將學生拉入課堂的主題之中，調(diào)動了學生的學習興趣和熱情，成為一堂課順利開展的敲門磚?；顒右唬骸捌咦彀松嘣掚娨暋?，學生通過課前的小調(diào)查，介紹自家電視的變化，有趣的活動讓每個孩子都有參與感?；顒佣骸皩ふ疑磉吰渌矫娴淖兓?，讓學生分為學習用品組、通信工具組、交通工具組、住房組、食品組來講述了解到的變化，讓學生充分實踐，走進生活，了解生活。

三、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)設計

品德課的宗旨是充分發(fā)揮育人功能，讓學生對知識充分體驗、感悟、運用，這就要求老師多設置生活情境，使學生身臨其，讓學生主動參與?！凹埳系脕斫K覺淺, 絕知此事要躬行”。要想切實提高學生的思想意識, 教師必須設置生活實踐環(huán)節(jié)，讓學生在動手做中內(nèi)化認知。

在《從電視機的變化說起》這一課中，在活動一拓展新型電視機的知識之前，讓學生先設想，未來的電視會是什么樣。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，讓學生以對電視機變化的了解為基礎進行合理的想象，再了解新型電視機的功能，環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，承上啟下?；顒尤骸敖瘘c子”行動，讓學生設計未來新產(chǎn)品，這個環(huán)節(jié)妙在讓學生不僅擔當“設計師”介紹產(chǎn)品，還需要做“小記者”進行提問，這就引導學生積極地思考，使學生投入到課堂中來。這項活動是一個結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生動腦及動手能力的環(huán)節(jié)。學生在活動中能夠充分發(fā)揮想象力，大膽設計出有創(chuàng)意、更便利的生活用品。他們也會不禁暢想自己的創(chuàng)意成為現(xiàn)實的那一天。熱愛科學，努力學習，造福人類的良好氛圍油然而生。

四、教學思路主線清晰

不管做什么，思路清晰都很重要，教學設計更是如此。首先，要有明確的教學目標，目標即是方向，將目標清楚地列出來，知道結(jié)果會是什么樣。其次要圍繞目標，進行步驟的推演，每一步實現(xiàn)一個小目標，有了好的步驟才好實施。最后，要不斷地修正，一堂成熟的課不應該只上一次，應該在不斷的嘗試中，清晰地了解各個環(huán)節(jié)的具體情況，發(fā)現(xiàn)細節(jié)性的問題，做出調(diào)整。

在《從電視機的變化說起》這一課中，老師最重要的目標是讓學生最終認識到科技不斷發(fā)展、社會不斷進步、祖國不斷強大，激發(fā)學生科技創(chuàng)新的理想。所以在每個教學環(huán)節(jié)的設計上，都是以終為始地進行布置、安排。這從老師的三段小結(jié)中可見一斑。

在活動一的小結(jié)中，老師說：“是呀，從電視機的變化中我們了解到，隨著社會進步，科技發(fā)展，人們生活水平提高，生活需求也越來越高，放眼生活中的方方面面，不僅是電視機發(fā)生了變化，還有許多其他的變化?！?/p>

活動二結(jié)束時，老師這樣引導：“正是人們的需求，科技的發(fā)展、生活水平的不斷提高，我們的身邊產(chǎn)品無時無刻不在發(fā)生變化。在使用的過程中，有些產(chǎn)品還不能滿足人們的需要，產(chǎn)品的創(chuàng)新是一個永恒的話題?，F(xiàn)在就請同學們當一回小小設計師，提出一個新產(chǎn)品的設計方案。”

結(jié)課語，老師這樣鼓勵孩子們：“同學們，今天我們一起從電視機的變化談起，一起找尋周邊事物的變化，一起分享金點子，一起設計美好未來。這堂課，讓我們深深感受到我們的生活處處離不開科學技術，要想擁有更方便快捷的生活就必須發(fā)展科技，而未來科技的發(fā)展，離不開在座的每一個同學，你們都有可能成為一個科學家，設計師！老師希望你們從現(xiàn)在起勤奮學習、善于思考，用你們的創(chuàng)意和巧思讓未來的生活更加美好！”

三處總結(jié)，處處提到科技的發(fā)展對生活的改變，以及未來的美好生活離不開科學技術和創(chuàng)新，潛移默化地將“科技強國”的夢想根植于學生的心靈之中。

基礎教育階段，尤其是小學階段，是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，抓住學生教育的關鍵期非常重要。因此，德育是小學生成長過程中不可缺少的重要課程，而品德課是學校德育的主陣地。在品德課教學中，教師應合理開發(fā)課程資源，選擇學生熟悉的、喜聞樂見的、生活中的課題，圍繞學生感興趣的話題展開品德課的教學。品德課應該是為學生成長服務的，它不應該脫離學生的生活。品德課應該是幫助學生解決生活中的問題，培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質(zhì)的課程。

讓品德課回歸生活，讓學生在實踐中成長，讓品德教育成為生活教育。