劉 敏

(揚(yáng)州市梅嶺中學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225001)

初中道德與法治課程的開設(shè)，不僅關(guān)注了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，也關(guān)注了學(xué)生這個(gè)階段的身心成長特點(diǎn)，在提升科學(xué)文化水平的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，提升了綜合能力。特別是責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的社會正義感，促進(jìn)學(xué)生未來的健康發(fā)展。

核心素養(yǎng)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)階段逐步形成并具備的，能夠適應(yīng)其終身發(fā)展，在社會上能夠長期生存發(fā)展下去的關(guān)鍵品格和能力，主要包括個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷等，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，增強(qiáng)合作參與能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我國中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具體被分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個(gè)大方面。細(xì)化分類，主要體現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及實(shí)踐創(chuàng)新6個(gè)方面的素養(yǎng)。再細(xì)化分類，包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同以及國際理解、審美情趣等25個(gè)基本要點(diǎn)。

在研究核心素養(yǎng)時(shí)，需要對社會發(fā)展以及國情做充分了解，要充分反映出新時(shí)代新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治特點(diǎn)，符合社會發(fā)展對人才提出的新要求，體現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思維，保證學(xué)生核心素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)。最后，強(qiáng)化民族性。核心素養(yǎng)需要體現(xiàn)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，做到對優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，并貫徹和落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的要求，強(qiáng)調(diào)民族、社會、國家責(zé)任感，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，體現(xiàn)中國特色。

一、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w體現(xiàn)

(一)以國家利益為主

以國家利益為主，就是指國家或者政治認(rèn)同感，主要體現(xiàn)為學(xué)生在生活中表現(xiàn)出的對國家的認(rèn)同，這種認(rèn)同感，既有理性方面的，也有感性方面的，并且在認(rèn)同的同時(shí)，積極參與到對國家利益的維護(hù)上來。對每一個(gè)公民來說，具備了一定的政治素養(yǎng)，才能對國家一系列政策以及過往歷史產(chǎn)生情感上的共鳴，才能深刻體會到國家發(fā)展至今的艱辛和不易，自覺將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為國家建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

(二)較強(qiáng)的社會責(zé)任感

如今是信息高度發(fā)展的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為國家實(shí)現(xiàn)有效管理提供了便捷快速的渠道，同時(shí)也被更多的不法分子利用，成為了抨擊正義以及謠言散播的有效方式。作為中國公民，在享受國家發(fā)展帶來的優(yōu)秀成果的同時(shí)，無論是在現(xiàn)實(shí)還是網(wǎng)絡(luò)中，都要保持強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，以身作則，維護(hù)社會環(huán)境的和諧穩(wěn)定。因此，中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極體驗(yàn)社會實(shí)踐，爭取未來通過自身的努力為社會創(chuàng)造價(jià)值，最終在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中提升社會責(zé)任感，為社會發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

(三)尊重世界文化差異性

世界是多元文化共同組成的一個(gè)整體，中學(xué)生成長過程中，不能僅限于對本國文化的學(xué)習(xí)和研究，這樣容易產(chǎn)生局限性，限制思維發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為文化的傳播提供了快捷方便的渠道，在世界多元文化的沖擊下，中學(xué)生很容易受到不好的影響。因此，中學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中積極樹立正確的世界觀，尊重其他國家歷史文化，學(xué)習(xí)其他國家文化精華的同時(shí)，不受文化糟粕的影響；了解世界文化的多樣性和差異性，樹立全球意識，保持開放謙虛心態(tài)，正確理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵和價(jià)值，這對未來發(fā)展至關(guān)重要。

二、初中道德與法治教學(xué)對學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

(一)教師提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)言傳身教

教師與學(xué)生的接觸機(jī)會最多，其一言一行對學(xué)生具有直接影響。無論哪一科的教師，都應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)生。因此，要想提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)或其他素養(yǎng)，每一位教師首先要從自身做起，提升個(gè)人修養(yǎng)和知識水平，為學(xué)生做好榜樣和帶頭作用。同時(shí)，教師應(yīng)該具備終生學(xué)習(xí)的心態(tài)，在熟悉掌握了所教學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，積極研習(xí)國家政策，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，確保思想層面跟上時(shí)代步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)；在課堂之外，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技能；與學(xué)生交流時(shí)，將正確的價(jià)值觀和人生觀傳輸給學(xué)生，用自己的正能量影響學(xué)生，引導(dǎo)中學(xué)生獲得正確的國家認(rèn)同感，培養(yǎng)社會責(zé)任意識，有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴

在道德與法治實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)責(zé)任感，提升個(gè)人素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持改革開放”一課時(shí)，教師可以通過播放以改革開放為背景拍攝的影視劇，教師提前進(jìn)行剪輯，或者直接在網(wǎng)上下載剪輯好的視頻，重點(diǎn)關(guān)注改革開放前后地區(qū)的變化以及人民生活水平的變化，讓學(xué)生通過觀看視頻對改革開放的意義有個(gè)初步認(rèn)識和理解；接著教師讓學(xué)生積極發(fā)言，說出自己家鄉(xiāng)或者周圍環(huán)境與小時(shí)候的區(qū)別，讓學(xué)生逐漸在情感上認(rèn)同改革開放的必要性和重要意義。最后為學(xué)生播放《鄧小平》的電視劇，著重播放在進(jìn)行改革開放初期，鄧小平總理與其他建設(shè)者遇到的艱難險(xiǎn)阻，他們是如何克服的，學(xué)生在觀看時(shí)，再結(jié)合教師的講解，會深刻理解社會發(fā)展的艱辛，理解改革開放的偉大意義，在心里產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，明白自身肩負(fù)的社會建設(shè)責(zé)任，在潛移默化中提升責(zé)任素養(yǎng)。

(三)鼓勵學(xué)生積極體驗(yàn)生活，建立良性循環(huán)關(guān)系

初中道德與法治課的教學(xué)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的情感意識，更重要的是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中的體驗(yàn)。積極安排與課程內(nèi)容相關(guān)的戶外活動或者生活實(shí)踐體驗(yàn)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中體會文化的多元性，學(xué)會辨別何為文化精華，何為文化糟粕，積極聯(lián)系理論知識，豐富知識體系，加深理解和感悟，逐步形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)過程。通過實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升至理性，進(jìn)而形成良好的世界觀，建立正確的國際理解。比如，教師安排文化體驗(yàn)活動，在體驗(yàn)過程中搜集各地不同文化背景資料，通過實(shí)踐任務(wù)，了解不同文化淵源背景以及社會意識等知識，并養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，提升素質(zhì)。再比如，組織舉辦類似《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，在體驗(yàn)中進(jìn)一步感受中華文化的力量，增強(qiáng)學(xué)生對本中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感，在形成全球意識的同時(shí)，不忘根本，牢記使命。

結(jié)語

綜上所述，提升初中道德與法治教學(xué)對學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。首先，教師提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)言傳身教；其次，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴；最后，鼓勵學(xué)生積極體驗(yàn)生活，建立良性學(xué)習(xí)循環(huán)關(guān)系，不斷提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，促進(jìn)其未來擁有更好發(fā)展。