魏彥秋

(南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇南京 211100)

一、高職班主任班級管理中存在的問題

(一)班主任傳統(tǒng)管理方法落后

班主任的傳統(tǒng)管理方法是“嚴(yán)師出高徒”，認(rèn)為只有嚴(yán)格的教育方法才能幫助學(xué)生形成良好的品格，提高學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)今的高職班主任中，大多數(shù)人依舊扮演著“嚴(yán)師”的角色，與學(xué)生存在著較大的距離感，沒有良好的師生關(guān)系，也就不便于管理工作的開展。

(二)班主任管理知識不系統(tǒng)

班主任要管理好一個班級，不僅要掌握班級管理的技巧，還要懂得管理工作的步驟及要求。但在很多高職班主任身上都缺少這種專業(yè)知識，所以在對班級進(jìn)行管理時往往找不到正確的方法。

(三)班主任不了解學(xué)生特點

高職班主任一般“身兼數(shù)職”，不僅要負(fù)責(zé)班級及學(xué)生的管理，還要負(fù)責(zé)繁雜的工作及課業(yè)要求，所以在對學(xué)生的管理中就缺乏與學(xué)生的交流，對學(xué)生不夠了解。

二、提高高職班主任管理的科學(xué)性

(一)樹立學(xué)生奮斗目標(biāo)

高職學(xué)生正處于世界觀及價值觀形成的模糊階段，這一階段的學(xué)生思想會比較活躍，且好勝心較強(qiáng)。所以，班主任可以利用學(xué)生的這種特性進(jìn)行管理工作。首先，班主任間可以組織各班級的評比。在班級內(nèi)部制定評比的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一起努力，共同取得集體榮譽(yù)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能約束學(xué)生的行為。其次，班主任可以在班會或動員會上組織同學(xué)們制定自己的目標(biāo)，可以是近期的，也可以是長期的，但班主任要保證學(xué)生制定的是可行的且有積極意義的目標(biāo)。在學(xué)生制定好目標(biāo)之后，可以讓同學(xué)把目標(biāo)寫在黑板上或是大聲讀出來，讓其他同學(xué)作見證，不斷督促自己為了目標(biāo)努力奮斗。

(二)合理設(shè)計班級委員會

由于班主任身份存在諸多限制，需要在班級建設(shè)班級委員會。而要提高管理的科學(xué)性必須是在學(xué)生中挑選適合的人選，輔助班主任工作開展，科學(xué)建設(shè)班級委員會。班級委員會主要負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律問題及學(xué)習(xí)問題、學(xué)生心理問題。在班委人選的挑選上，可以是學(xué)生自薦，也可以是班主任委派，在此基礎(chǔ)上結(jié)合工作的具體內(nèi)容和學(xué)生的性格特點，分析學(xué)生能否擔(dān)任該職務(wù)。班主任可以在班級公布班級委員會的選拔要求，有意向的同學(xué)提交申請，上臺進(jìn)行幾分鐘的競選宣言，由班主任和同學(xué)共同進(jìn)行不記名投票，票數(shù)高的選為班干部。選拔結(jié)束后，班主任組織班級委員會的成員開會，集中說明職位的職責(zé)及日常學(xué)習(xí)生活中需要注意的事，秉承著服務(wù)于班級的原則配合班主任工作。

(三)制定獎罰分明的管理制度

一個班集體要想健康地發(fā)展下去，必須制定一定的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為及態(tài)度。所以，高職班主任在進(jìn)行管理工作時，要保持著公平公正、獎懲分明的態(tài)度，對那些要受到批評的行為及值得表揚(yáng)的行為進(jìn)行規(guī)定。除此之外，還需確定其他考核內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)成績、遵章守紀(jì)、活動積極性等。

三、提高高職班主任管理的藝術(shù)性

(一)形成良好的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的原因通常是缺乏溝通和不能相互理解，要提高管理的藝術(shù)性必須形成良好的師生關(guān)系。所以，班主任要在日常的授課及教育中與學(xué)生加強(qiáng)交流，可以通過辦公室座談或者課間聊天的方式進(jìn)行溝通，并注意不要采取過硬態(tài)度，應(yīng)曉之以理，動之以情的對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生不會產(chǎn)生逆反心理，形成和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

(二)積極組織集體活動

高職班主任在創(chuàng)建良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行更具體化的工作，幫學(xué)生形成集體主義和樂于助人的精神。首先，班主任可以以學(xué)生興趣為主要內(nèi)容開展相關(guān)班級活動，以學(xué)生的興趣調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，可以將班級分成若干小組，每組六至七人，根據(jù)他們的喜好成立籃球、讀書、繪畫、書法等興趣小組，每個興趣小組出節(jié)目在班級表演，要求小組成員之間要分工明確，團(tuán)結(jié)合作。其次，班主任可以舉辦以專業(yè)知識為主要內(nèi)容的知識競賽、辯論會等，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)并加以鞏固。在以上的活動中，班主任可以適當(dāng)設(shè)置獎品，對表現(xiàn)好的興趣小組或在競賽和辯論中勝利的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

(三)采取個性化的教育方式

在班主任的教育生涯中，每個班級都會有問題同學(xué)的存在，這不是生理缺陷，而是學(xué)生的個性化導(dǎo)致的。針對這些問題學(xué)生，班主任要因材施教，采取個性化的教學(xué)方式。首先，班主任要與這類學(xué)生建立良好的、相互信賴的關(guān)系，這樣才能有效地展開教育工作。在處理問題學(xué)生的“問題”時，要秉承公平公正的態(tài)度，對學(xué)生一視同仁，談話時不要采取過激的態(tài)度和言語，要像朋友一般與他溝通，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，找出問題學(xué)生產(chǎn)生“問題”的根源，解決問題。

結(jié)論

綜上所述，要提升高職班主任班級管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，班主任就必須科學(xué)的幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，設(shè)計合理的班級委員會并且制定科學(xué)的管理制度；還要通過組織集體活動及個性化的教育方式，形成良好的師生關(guān)系，不斷提升管理水平。