任慶奎

我們班的班長(zhǎng)張平是一個(gè)全才，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)各科成績(jī)都很高，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，各位任課教師都很喜歡他，作為班主任的我更是如此，張平在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，奪得800米長(zhǎng)跑第一名，帶領(lǐng)全班取得一等獎(jiǎng)。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，指揮大合唱，獨(dú)唱等等，多才多藝，很討人喜歡。在班級(jí)管理中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢為，班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律都井井有條，有這樣一位班長(zhǎng)，我覺(jué)得非常放心，因此我對(duì)他的關(guān)注尤其多一些。

前一段時(shí)間，我去泰安學(xué)習(xí)一周，臨走之前，把班級(jí)事務(wù)交代給班長(zhǎng)，就放心走了。等我回來(lái)一看，班內(nèi)一切正常，班長(zhǎng)果然不負(fù)重托，我有些飄飄然。等我回到辦公室，課間休息時(shí)間，有幾個(gè)學(xué)生去找我，反映了班長(zhǎng)一些情況：老師走后，班長(zhǎng)在班里稱王稱霸，還強(qiáng)行讓幾個(gè)學(xué)生喊他爸爸，不喊就不讓進(jìn)教室。有幾個(gè)女生還反映他上語(yǔ)文課上傳紙條，說(shuō)一些臟話罵女生。學(xué)生反映完情況后，特別囑咐我：千萬(wàn)不要讓班長(zhǎng)知道，否則就麻煩了?？吹贸鰜?lái)，他們非常害怕班長(zhǎng)。我聽(tīng)后為之一顫，并答應(yīng)給他們保密。我又打聽(tīng)了其他任課教師，反映他在老師表?yè)P(yáng)別人時(shí)，總是不服氣。

我開(kāi)始反思自己：我心目中的完美班長(zhǎng)為什么會(huì)有這么多缺點(diǎn)，我以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？其實(shí)，以前也有人匯報(bào)，我總是說(shuō)別這么多事?，F(xiàn)在想想，我這樣做反而縱容了班長(zhǎng)的缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓緊解決，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。我把班長(zhǎng)叫到辦公室，跟他談話：在老師心目中，你一直是一個(gè)優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生，你一直是老師的驕傲。然后把學(xué)生反映的情況一一說(shuō)明。他態(tài)度不錯(cuò)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我告訴他，一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)，要有寬大的胸懷、要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，給其他學(xué)生作出表率，這樣才有威信，別人才能心服口服。老師相信你是最棒的，你一定能做到的。我們的談話至誠(chéng)至信，入情入理，班長(zhǎng)眼睛都濕潤(rùn)了，看得出他改正錯(cuò)誤的決心。

接下來(lái)的一段時(shí)間，在班里，總能看見(jiàn)班長(zhǎng)為同學(xué)服務(wù)的身影：給同學(xué)修補(bǔ)圖書(shū)、輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，臟話沒(méi)有了，變得虛心了，變得有耐心了。他的表現(xiàn)，同學(xué)們有目共睹。在期末，對(duì)班干部民主測(cè)評(píng)中，幾乎全票，受到同學(xué)們連連好評(píng)，都稱呼他：大班長(zhǎng)。我也頗感欣慰。

由班長(zhǎng)犯錯(cuò)，我開(kāi)始反思：以前的我，一直把教書(shū)當(dāng)作是自己的職業(yè)，認(rèn)為只要教好數(shù)學(xué)，就是好老師。我很少舍得把時(shí)間“浪費(fèi)在洗腦子上”。我認(rèn)為多做幾個(gè)題要遠(yuǎn)比空洞的德育說(shuō)教來(lái)得更實(shí)在些。經(jīng)過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)“洗腦子”不但不是浪費(fèi)時(shí)間，而且是班主任的必上課程。因?yàn)椋逃淖罱K目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人。班主任的主要任務(wù)不僅要關(guān)心學(xué)生身體健康，更要關(guān)注學(xué)生心理健康。這就要求班主任要不斷提高自身專業(yè)化素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)等基本理論，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；要根據(jù)不同學(xué)生的心理，合理設(shè)置提問(wèn)或創(chuàng)設(shè)情景，曉之以理，動(dòng)之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果；要運(yùn)用啟發(fā)疏導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正視自己的錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)，并及時(shí)彌補(bǔ)錯(cuò)誤。只有掌握了一定的教育理論和教育藝術(shù)，才能了解并且掌握學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥，科學(xué)育人。

我們班主任做思想工作習(xí)慣于將精力集中到“差生”身上，而往往忽略對(duì)“優(yōu)秀生”的思想教育，認(rèn)為“優(yōu)秀生”學(xué)習(xí)好，其它方面沒(méi)必要“多操心”，總是以自豪的心情看待他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不大注意他們的缺點(diǎn)和不足。我的體會(huì)是，對(duì)“優(yōu)秀生”的思想教育不僅不能忽視，而且在某種意義上講，還需要給予特別的重視。

“優(yōu)秀生”通常富于進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，具有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并形成自己的一套學(xué)習(xí)方法。由于成績(jī)優(yōu)秀，他們聽(tīng)到的多是贊譽(yù)之辭，得到的是家長(zhǎng)和老師的寵愛(ài)，看到的是同學(xué)們羨慕的目光，久而久之，便目空一切，看不起一般同學(xué)，對(duì)集體自私消極，精神上又極脆弱，缺乏經(jīng)受挫折的意志品格，一旦遇到困難、曲折，很容易氣餒，甚至頹廢。

有一次，我發(fā)現(xiàn)班中新轉(zhuǎn)來(lái)的一名成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生情緒很不穩(wěn)定。通過(guò)與該生交談及家訪，了解到他不適合我校的環(huán)境，他認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的老師不如原來(lái)學(xué)校的老師“愛(ài)他”，因?yàn)闆](méi)專設(shè)小灶輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，沒(méi)特別關(guān)心他。對(duì)老師們“一碗水端平”的做法，他想不通。甚至當(dāng)老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)沒(méi)提到他的名字，他都覺(jué)得被輕視了，難以忍受。我耐心地對(duì)他進(jìn)行幫助教育，使他懂得了在校的每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利和獲得榮譽(yù)的平等機(jī)會(huì)，作為一個(gè)真正的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，懂得在人格上尊重別人。正因?yàn)槭恰皟?yōu)秀生”，老師才更加嚴(yán)格地要求，才會(huì)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，他想通了，以前的優(yōu)越感逐漸消除了，并開(kāi)始積極協(xié)助老師做班級(jí)工作，熱情幫助后進(jìn)生，不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在其它方面也表現(xiàn)很好。可見(jiàn)，重視和加強(qiáng)對(duì)“優(yōu)秀生”的思想教育，既是教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是他們健康成長(zhǎng)的迫切需要。

實(shí)踐使我體會(huì)到，對(duì)“優(yōu)秀生”進(jìn)行思想教育，要針對(duì)他們的心理和行為特點(diǎn)，著重抓好以下三個(gè)方面。

（一）教育他們正確對(duì)待自己

“優(yōu)秀生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)好一般都有優(yōu)越感，所以要幫助和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)待自己。既要看到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，又要看到自己其它方面的不足。教育他們認(rèn)識(shí)到“山外青山樓外樓”，在班級(jí)、學(xué)校是學(xué)習(xí)尖子，在全區(qū)、全市就不一定是尖子。在浩瀚的知識(shí)海洋中，自己那點(diǎn)兒成績(jī)更是微不足道的。從而使他們消除優(yōu)越感，在任何情況下都謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取。

（二）教育他們樹(shù)立全面發(fā)展的觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，一般都把精力集中到學(xué)習(xí)上，不太重視其它方面的發(fā)展，所以要教育他們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是“四有”人才，努力使自己做到德智體美勞全面發(fā)展。

（三）教育他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生多數(shù)只顧刻苦學(xué)習(xí)，而不關(guān)心集體，不愿參加集體活動(dòng)，集體觀念淡漠，所以要采取一定措施培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的集體意識(shí)、集體觀念。

要消除優(yōu)秀生的心理問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)首先得糾正自己在認(rèn)識(shí)上的偏差。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，評(píng)優(yōu)只是相對(duì)的，優(yōu)秀生與本年級(jí)本班的其他同學(xué)相比，僅僅是某些方面較為突出而已，評(píng)上了優(yōu)秀生并不意味著沒(méi)有了不足，某個(gè)階段的優(yōu)秀并不說(shuō)明他會(huì)一直優(yōu)秀。只有教師、家長(zhǎng)客觀公正地評(píng)價(jià)優(yōu)秀生，優(yōu)秀生才能慢慢地學(xué)會(huì)反省自己、認(rèn)識(shí)自己。