孩子升入高三后，家長(zhǎng)們都會(huì)格外關(guān)心高考志愿，但結(jié)果卻各不相同。之前對(duì)志愿填報(bào)做了大量功課的考生家長(zhǎng)，到孩子填報(bào)志愿時(shí)得心應(yīng)手，而臨近報(bào)志愿才開(kāi)始翻找資料、查閱信息的考生家長(zhǎng)明顯是倉(cāng)促上陣。

往年，由于志愿填報(bào)失誤而追悔莫及的例子并不少見(jiàn)。有的后悔志愿報(bào)高或報(bào)低了，有的后悔選錯(cuò)了專業(yè)，有的后悔填了服從專業(yè)調(diào)劑被不喜歡的專業(yè)錄取，有的后悔沒(méi)填服從專業(yè)調(diào)劑而被提檔高校退檔，還有的考生被志愿高校和專業(yè)錄取后，依然心生悔意。由于高校錄取會(huì)出現(xiàn)大小年現(xiàn)象，于是總有一些考生、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出類似的感嘆：“往年招分很高的××大學(xué)，今年的提檔線才剛過(guò)一本線。早知道這樣，當(dāng)初就報(bào)這個(gè)學(xué)校了。”于是有家長(zhǎng)抱怨：“報(bào)志愿不就是全憑運(yùn)氣嗎？跟賭博有什么區(qū)別？”這話其實(shí)是對(duì)志愿的不了解而產(chǎn)生的誤解，雖然志愿的成功有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，但如果不是建立在對(duì)志愿的充分了解和準(zhǔn)備上，那只能算是僥幸！

志愿填報(bào)，有“備”才能無(wú)“患”。進(jìn)入高三，家長(zhǎng)們變著法地給考生煮營(yíng)養(yǎng)餐，塑造輕松的家庭氣氛。除此之外，家長(zhǎng)們更應(yīng)該早早進(jìn)入角色，當(dāng)好考生的志愿智囊團(tuán)。

引導(dǎo)考生發(fā)掘興趣、特長(zhǎng)

“填報(bào)志愿，一定要結(jié)合考生的專業(yè)興趣全面考慮?！边@并非是一句空話，而是要家長(zhǎng)們切實(shí)地記在心上、付諸行動(dòng)?？忌呐d趣是選擇專業(yè)和今后發(fā)展的基礎(chǔ)，選擇了感興趣的專業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中才有動(dòng)力去深入發(fā)掘其中的專業(yè)知識(shí)，在工作中更容易產(chǎn)生成就感。

曾有一位家長(zhǎng)跟筆者聊天時(shí)說(shuō)：“我覺(jué)得早點(diǎn)給孩子確定志愿比做好后勤更重要。剛開(kāi)始我們也不知道從何下手，比較迷茫。我和他爸爸先做功課，從孩子高二時(shí)就開(kāi)始帶他去參加高校開(kāi)放日，了解高考政策。高三的時(shí)候結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況初步給他鎖定了五個(gè)專業(yè)方向。但是和孩子溝通以后他并不是很認(rèn)同。他最初不清楚要選什么專業(yè)，不知道今后自己想干什么，即便有一些想法，好像也是淺顯的感知，還變來(lái)變?nèi)サ?。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)真地分析了他的各科成績(jī)、興趣、傾向和長(zhǎng)處，不斷地交流、啟發(fā)、引導(dǎo)。慢慢地，他的一些想法和志向逐步穩(wěn)定、清晰下來(lái)。最后確定了物理類和機(jī)械類專業(yè)。有了明確的奮斗目標(biāo)后，顧慮和壓力也少了，孩子在整個(gè)高三都特別有動(dòng)力。高三上學(xué)期結(jié)束。我們就根據(jù)孩子的期末考試成績(jī)初步設(shè)計(jì)出志愿方案來(lái)。最后孩子被順利錄取到機(jī)械類專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)得可認(rèn)真了。”

這位家長(zhǎng)的做法是明智的，值得廣大考生家長(zhǎng)借鑒。那么，如何才能幫助考生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在呢？筆者建議采用交流法或觀察法。所謂交流法即家長(zhǎng)通過(guò)與考生的談話、聊天，來(lái)幫助考生發(fā)現(xiàn)自己感興趣并有志于從事的工作，再結(jié)合這些工作來(lái)選擇相關(guān)的專業(yè)。了解哪些專業(yè)是孩子喜歡學(xué)的，哪些專業(yè)是孩子可以接受的，又有哪些專業(yè)是孩子絕對(duì)不想學(xué)的……但考生一直生活在校園這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，對(duì)外在世界的了解比較片面，有的時(shí)候?qū)ψ约旱呐d趣并不清楚，那么這時(shí)，家長(zhǎng)可以結(jié)合觀察法來(lái)引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)。家長(zhǎng)是考生成長(zhǎng)的陪伴者，考生在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一些傾向或苗頭往往可以與其興趣聯(lián)系在一起，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察考生的行為來(lái)判斷。比如考生從小就很開(kāi)朗活潑，總是積極參與各種活動(dòng)，組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力特別強(qiáng)；又比如考生很喜歡動(dòng)手，無(wú)論是自己的玩具，還是家里的小物件都喜歡拆裝弄個(gè)究竟……確定了考生的興趣后，再與考生溝通，肯定會(huì)事半功倍。

根據(jù)考生的興趣愛(ài)好選專業(yè)時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：

其一，找出興趣與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。興趣雖然是職業(yè)選擇的重要參考因素，但也并不意味著考生對(duì)某一行業(yè)感興趣，將來(lái)就一定會(huì)從事某一職業(yè)，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)考生對(duì)某一職業(yè)進(jìn)行深入的了解，而且要結(jié)合考生的實(shí)際情況。

其二，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)專業(yè)。高校設(shè)置的專業(yè)有幾百個(gè)，不少專業(yè)的名稱并不能反映出專業(yè)的實(shí)質(zhì)和將來(lái)的就業(yè)方向。家長(zhǎng)和考生還要對(duì)感興趣的專業(yè)進(jìn)行深入的了解，比如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向、社會(huì)反響等。

協(xié)助考生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40%的學(xué)生認(rèn)為自己選錯(cuò)了專業(yè)，近65%的學(xué)生將跨專業(yè)選擇職業(yè)，還有一些大學(xué)生甚至到畢業(yè)也不清楚將來(lái)要從事什么職業(yè)，對(duì)自己未來(lái)的定位不清楚，這正是由于在高考填報(bào)志愿時(shí)沒(méi)有合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃造成的。

近年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始流行起來(lái)。有一些家長(zhǎng)意識(shí)到考生上大學(xué)的目的是將來(lái)找個(gè)好工作，那么提前做好職業(yè)規(guī)劃是非常重要的，于是希望以填報(bào)志愿為契機(jī)，讓考生盡早規(guī)劃出人生的發(fā)展軌跡，在填報(bào)志愿時(shí)特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)方向、就業(yè)趨勢(shì)，目標(biāo)性比較強(qiáng)。

的確，職業(yè)規(guī)劃有一定的引導(dǎo)作用，家長(zhǎng)如果能提前引導(dǎo)考生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于未來(lái)可能會(huì)少一些盲目性。但對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，考生和家長(zhǎng)也得具體問(wèn)題具體分析。

首先，所制訂的職業(yè)規(guī)劃或通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)得出來(lái)的結(jié)論是否科學(xué)，這需要時(shí)間的檢驗(yàn)。目前，職業(yè)規(guī)劃在我國(guó)還屬于一個(gè)較新的概念、理論，還沒(méi)有一套合理的測(cè)試方式，也沒(méi)有接受時(shí)間的檢驗(yàn)。因此填報(bào)志愿時(shí)，職業(yè)規(guī)劃可以作為相關(guān)參考，但更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的成績(jī)、身體條件、興趣愛(ài)好合理地選擇院校和專業(yè)。

其次，隨著考生年齡增長(zhǎng)，興趣愛(ài)好、人生觀、價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化。一個(gè)18歲的考生在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生很大的變化，現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃只能是一個(gè)原始目標(biāo)，做個(gè)參考。實(shí)際上，當(dāng)前考生對(duì)職業(yè)的了解主要是通過(guò)電視、報(bào)刊以及身邊的親朋好友，對(duì)職業(yè)本身的了解并不深入。往往由于一時(shí)的興趣，而向往某些職業(yè)，并報(bào)考了相關(guān)專業(yè)，結(jié)果出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)了從事相關(guān)工作后發(fā)覺(jué)這一職業(yè)并不如電視劇里演的那樣精彩，從而產(chǎn)生較大的心理落差。

為了減少考生在志愿填報(bào)時(shí)因不了解自己和專業(yè)而錯(cuò)選，近年來(lái)不少高校設(shè)置了按大類招生的專業(yè)。這一招生形式使得學(xué)生將確定具體專業(yè)的環(huán)節(jié)推后，有更充裕的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)大類招生錄取的學(xué)生，在前一年半到兩年的時(shí)間里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后的專業(yè)方向和能力走向有個(gè)大概了解，從而能更客觀地選擇自己的專業(yè)。

做高考信息的搜索者、整理者

協(xié)助考生填報(bào)高考志愿，家長(zhǎng)要做的一項(xiàng)重要功課就是搜集相關(guān)的信息。

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為當(dāng)年的政策還沒(méi)出來(lái)，沒(méi)有搜集的必要。但高考有一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性，從往年的招生政策中也能發(fā)現(xiàn)很多有用的信息，特別是高校往年的錄取數(shù)據(jù)更是必不可少的志愿填報(bào)參考資料。所以，建議家長(zhǎng)可提前搜集前幾年的報(bào)考資料，對(duì)不同的資料進(jìn)行整理和分析。關(guān)于高考的相關(guān)信息，家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行搜集。

一、國(guó)家及本地的招生政策、規(guī)定、加分政策、志愿填報(bào)的方式等。

二、近年來(lái)本?。▍^(qū)、市）的高考錄取情況。每年各批次的錄取率是多少，全?。▍^(qū)、市）近三年各科類各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線是多少。

三、當(dāng)年的高考形勢(shì)。包括全?。▍^(qū)、市）的報(bào)考人數(shù)，全?。▍^(qū)、市）的招生計(jì)劃。

家長(zhǎng)們了解到這些政策信息，就可以對(duì)當(dāng)年的志愿填報(bào)有個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，還可以推測(cè)出考生在本地考生中的大概位置，明確考生志愿填報(bào)的主攻方向——是重點(diǎn)大學(xué)，還是一般本科院校，或是專科院校。

找到了考生的報(bào)考院校層次后，面對(duì)眾多的招生院校，怎樣挑選出適合考生的目標(biāo)高校呢？

目前，全國(guó)共有高等院校2000余所。家長(zhǎng)們不必對(duì)這些學(xué)校都有所了解，只需關(guān)注那些在本地招生的院校信息即可。以北京考生為例，2017年有800余所院校在北京招生，北京家長(zhǎng)只需對(duì)自己孩子所匹配層次的在北京招生的院校和這些院校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了解即可。具體來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)要留心記錄考生幾次重大考試的分?jǐn)?shù)及排名情況，然后根據(jù)考生的成績(jī)，有選擇地、重點(diǎn)地了解某一批次的院校。比如，考生的成績(jī)?cè)谝槐揪€以上，就可以著重看一本的院校，考生的成績(jī)?cè)诙揪€與一本線之間的，就可以著重看二本的院?！绻忌鷮?duì)將來(lái)就讀的學(xué)校的地域有所要求，就可以重點(diǎn)看某地的高校。至于篩選出多少目標(biāo)院校，還要因考生個(gè)人狀況而定，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是準(zhǔn)備得越充分，選擇的余地越大，到志愿填報(bào)時(shí)也就更省時(shí)省力。

勿替考生做決策

關(guān)于志愿填報(bào)，有這樣一種說(shuō)法甚是流行：考生負(fù)責(zé)考，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)。乍看上去挺有道理的，但事實(shí)上，這并不明智。首先，家長(zhǎng)雖然好心地想幫考生選對(duì)未來(lái)，但卻剝奪了考生對(duì)自己未來(lái)的計(jì)劃。其次，如此操作容易造成家長(zhǎng)所選與考生所期待的相去甚遠(yuǎn)，有些考生擰不過(guò)父母選擇了妥協(xié)，有些考生則和父母起了爭(zhēng)執(zhí)。

由于時(shí)間的分配和經(jīng)驗(yàn)的不同，志愿填報(bào)的準(zhǔn)備工作大多由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)，但到了決策的時(shí)候，卻不能缺少考生的態(tài)度。當(dāng)父母與考生在志愿填報(bào)時(shí)意見(jiàn)不一致時(shí)，該如何處理呢？這里給廣大家長(zhǎng)一些提示：

一、家長(zhǎng)首先要明確一點(diǎn)，在填報(bào)志愿過(guò)程中，考生是主體。目前，一般父母和考生在志愿填報(bào)上的矛盾主要集中在學(xué)校、專業(yè)和地域的選擇上，其中最多的是專業(yè)選擇上的分歧。家長(zhǎng)與考生意見(jiàn)不一致時(shí)，家長(zhǎng)一定要放低姿態(tài)，善于傾聽(tīng)，了解考生的想法，耐心和考生溝通，力爭(zhēng)通過(guò)交流達(dá)成一致意見(jiàn)。

二、在解決矛盾的過(guò)程中，家長(zhǎng)要拋棄固執(zhí)的心態(tài)。如果家長(zhǎng)不試著改變自己的意愿，而一味勉強(qiáng)考生，可能會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。即使考生順從了家長(zhǎng)的建議，按父母要求填報(bào)了志愿，然而由于沒(méi)興趣，大學(xué)的學(xué)習(xí)便會(huì)缺乏主動(dòng)性，還有可能影響學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有一位北京考生在填報(bào)志愿時(shí)屈服于媽媽，被迫選擇了不喜歡的金融學(xué)專業(yè)，在被某財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)錄取后，因?qū)嵲趯W(xué)不下去，她在大三時(shí)選擇了退學(xué)。

三、即使家長(zhǎng)的考慮和選擇是正確的，也要以理服人，要讓考生心悅誠(chéng)服，如果考生有一絲的想不通，都不要勉強(qiáng)，最后志愿的“落筆”權(quán)要交給考生。

四、還有一種情況，就是考生對(duì)志愿無(wú)所謂，樂(lè)于聽(tīng)從父母的安排，這時(shí)父母尤其要尊重考生的興趣愛(ài)好，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。作為家長(zhǎng)，不是代替考生做決定，更不是放任不管，而是要尊重考生，為考生提供精神支持和信息幫助。