馬斌

【摘 要】在初中階段學生們會學習一門課程叫做思想品德，這是一門為初中學生思想及道德品質(zhì)健康發(fā)展奠定基礎的綜合性必修課程。在實質(zhì)上來講思想品德就是將一定社會的思想道德轉化為受教育個體的思想道德，是初中學生形成正確認識觀的重要途徑。

【關鍵詞】初中學生 思想品德 科學觀 正確價值

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.195

學生在學校不是一味地強調(diào)學習的，要德智體美全面發(fā)展，這個“德”就指的是思想品德了，其實思想品德就是兩個方面：思想上和品德上，在進入到初中階段后學生好奇心都比較強，而且他們的年紀剛好處在叛逆時期。所以綜合種種現(xiàn)象，需要在初中思想品德的課堂上培養(yǎng)學生的科學信念。

一、互相尊重，樹立信心

在全中國大多數(shù)的地區(qū)，初中的思想品德課程只是作為副科在進行學習，因為在初三的結業(yè)考試當中，只要最后分數(shù)折合下來能夠達到20分就幾個了，所以大多數(shù)地區(qū)的學生都不重視，導致思想品德這門課程變成了不被重視的課程。教師給學生上課，是雙方的事情，學生不配合的話，教師做的一切都是徒勞。在這個階段學生基本上都有很強的自尊心，如果教師上課的方式有誤的話，極其有可能傷害到學生的自尊心，那么可能出現(xiàn)的問題就是學生的思想出現(xiàn)偏激，自然學習的事情就會被學生放到一旁去。尊重學生是教育界一直比較重視的事情，近年來發(fā)生過許多起教師與學生起爭執(zhí)的事件，這些事件的背后都是由于教師與學生雙方?jīng)]有互相尊重的緣故。其實師生關系是學生學習當中影響較大的事情，想想如果學生不喜歡這門課程的教師，他會是什么樣的表現(xiàn)？首先，他會覺得老師處處針對他，每天學生就會想些不應該出現(xiàn)的事情，那么就會出現(xiàn)厭學的想法；其次，學生不會給老師談心不會說出自己的心事，這樣教師無法得知學生對學習的看法，長期下來只會學習越來越差。

二、堅持科學的理念

現(xiàn)今時代是講究科學的，思想品德在學習上講究的是堅持科學的理念，宗教信仰在中國是自由信仰的，不會有人強迫你信什么教派，但是有些不正常的教派就會影響學生的思想。那么學生需要在心里面樹立科學的理念，學習思想品德就是以防學生的思想偏激，走上歪路。學生在學校中一定要講究自己的學習方式，不管是什么方式都需要具有科學性的特點，學習方式不是只用一時的，說不定學生就會將自己的學習方式帶到自己以后的生活中。所以一個科學的、優(yōu)秀的學習方式是學生學習生涯當中必備的，這個學習方式怎樣才算得上優(yōu)秀呢？

每個學生生來就是不同的，他們對老師傳授的知識接受程度不同，理解能力自然也就不盡相同了，所以只要學習方式適合學生自己就好了。對于這個文科性的學習科目來講，最重要的還是需要學生自己的記憶能力和理解能力，當然也不是說死記硬背。思想品德就像是高中學生學習的政治一般，答題的時候不要求全部照搬書上的知識，要結合題目中的材料來進行作答。那么平時學生就要多閱讀些材料，提高自己的概括能力和閱讀速度。

三、作業(yè)多元化

談到學習，避不開的話題永遠就是作業(yè)的事情，每個學生都不喜歡作業(yè)，他們覺得沒有必要寫作業(yè)，只要將上課所講的知識所吸收了就好。就是這樣的想法，讓學生越來越不重視副科的學習，作業(yè)不是教師為了懲罰學生而專門設計的，它也有一定的科學道理的。學生想的吸收課堂知識，但是他們卻沒有想過有沒有那個能力在一節(jié)課的時間就將知識牢牢記住，其實他們的能力是無法辦到的。作業(yè)設置的主要目的是為了讓學生在做題的過程中反反復復地將知識點在腦海當中過一遍。但是作業(yè)寫多了，也會有厭倦的時候，所以我建議教師要將作業(yè)多元化，作業(yè)形式不要太過于單一，上交時間也不要太過于死板。比如說：思想品德就不要再讓學生去做試卷了，可以讓他們回家與父母交談交談，聊一聊父母那一輩的人怎樣看待思想品德這門課程的，然后讓學生將他們談話的主要內(nèi)容進行高度的精簡，提取出主要內(nèi)容，這樣既可以讓家長參與到學生的學習生活中來，還可以讓學生的概括能力變強。思想品德本就是一種素養(yǎng)，這門課程的設置就是為了讓學生提升自己的道德素養(yǎng)，以后才能用道德素養(yǎng)去約束自己，讓自己成為對這個社會有貢獻的人。

四、凡事結合實際

在我們寫文章的時候，一般就會寫議論文，那么議論文的三要素就是論點、論據(jù)、論證。在思想品德的學習中，結合實際就如同是論據(jù)一般，因為需要學生找到說服性強的知識點來證明這些觀點，所以結合實際真的很重要。初中的思想品德教材上面有很多的實際案例，這些案例之所以在書上的原因就是它們值得被當作正反面教材讓學生來學習，而這些案例并非編造，大多數(shù)都是編寫教材的老師在生活中為學生們尋找的真實案例。

在初期的學習當中，有的學生不會產(chǎn)生品德觀點，教師就應該將學生作為研究對象，將研究目的設置為提高學生的思想品德素質(zhì)，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在將來學生步入社會這個大染缸之后能夠生活自如，不會吃虧，這就是教師所承受的艱巨任務?，F(xiàn)今社會最講究的品德可能是誠信，在學校學習的學生要從每一步開始做起，事事誠信。在學習上面有自己不懂，不了解的地方一定要向教師們提出來，學生不說，教師不問，那么結果是可想而知的。在進行案例分析的時候，學生可能會意識到誠信的重要性，有的企業(yè)它的辦公理念就是誠信，為了讓我們的學生更好地適應社會，我們要從小開始培養(yǎng)他們的誠實守信。

初中思想品德的地位在下降，教師和學生們一定要多加重視，將思想品德的學習提上日程，不要荒廢了這門課程，學生們學習的每一門課程都是有理由的，不是說國家平白無故就讓學習了的。學習的過程是要養(yǎng)成一個好的習慣的，需要長期的堅持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。另外，就是學習不僅僅是學生自己的事情，家長還要起到一個監(jiān)督的作用，不要為了工作而忽視孩子的學習，將來孩子還會因此怨恨家長。

參考文獻

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