唐洪

【摘 要】在初中階段數(shù)學是一門比較難的科目，學生在學習過程中往往會產生畏懼心理，只要學生一產生畏懼心理就很難再對數(shù)學這一學科產生興趣，因此教師一定要注意學生的內心感受，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習方法以及良好的思維習慣。

【關鍵詞】初中數(shù)學 自主學習 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.112

傳統(tǒng)的教學方法存在弊端，教師在課堂上處于主導地位，教師主導著學生的學習。學生往往認識不到自己是課堂的主人、是學習的主人，學生學習是被老師推著、趕著的，這樣的課堂無法調動學生的主觀能動性，教師要在教學過程中凸顯學生的主體地位，引導學生們進行自主學習，提高學生們的自主學習能力。

一、自主學習的重要性

俗話說得好：“活到老學到老”，人的一生都在不斷地學習提高，然而在學校時學生能夠依賴教師幫助自己學習，而在畢業(yè)后學生就沒有了老師在身旁的諄諄教誨，只有自己遨游在知識的海洋中，汲取前進的力量。因此，學生是需要具備一定程度的自主學習能力的，在初中階段教師就要注意對學生的自主學習能力。傳統(tǒng)教學中教師處于學生學習的主導地位，教師總是指揮學生干這干那，教師不斷向學生灌輸只要聽老師話就能學好的觀念，雖然教師是一心為學生好，但是教師需要明白即使在這樣的情況下能夠幫助學生們獲得了一個比較好的成績，但是學生在這種情況下無法獲得自主學習的能力，在今后的學習與生活中無法通過自己高效的學習。在傳統(tǒng)教學方式下培養(yǎng)出的學生往往都是喜歡聽從別人安排的，不愿動腦思考的，這樣的學生往往都不能適應今后的社會生活。因為社會需要的不是聽從命令的機器人，而是樂于思考，愿意尋找高效途徑的創(chuàng)新型人才，教師在教學過程中也必須要意識到這一問題，將這一點考慮到日常的教學中去。自主學習能力不僅在學生階段就非常重要，在今后的生活中更為重要，因此，教師要在教學中提前滲透對學生自主學習能力以及各種能力的培養(yǎng)。

二、如何培養(yǎng)學生進行自主學習

（一）將課堂留給學生

傳統(tǒng)課堂中老師占據(jù)主導地位是學生缺乏自學能力的弊端，因此在課堂上教師要做出改變，將自己的地位放低，讓學生做課堂的主人。課堂是學生學習的主要場所，教師主要通過課堂教學來培養(yǎng)學生，因此，課堂是非常重要的，教師在教學過程中要注意學生的心態(tài)以及需求，幫助學生們解決內心的疑問。首先，需要改變的就是教師的教學理念，前文也已經(jīng)提到過自主學習能力的重要性，相信教師也能夠分清輕重緩急。其次，教師能夠轉變自己傳統(tǒng)的教學觀念，跟隨時代的潮流，做出積極地改變。再次，教師要增加學生課堂的主人翁意識，讓學生們認為學習應該是由自己來主導的，而不是等待老師來幫忙的，聽從教師安排的。教師只有一個人，并沒有那么多的精力去為每個人指定具體的目標，專門只為一個學生服務等等，而且就算教師能夠做到了解每一個人，幫助每個人制定計劃那也可能不是最適合你的那種，因為只有自己才最清楚自己的弱點，只有自己才能為自己做出更好的計劃。最后，在課堂上教師要多留給學生動腦思考的時間與次數(shù)，教師要提前對課堂做好規(guī)劃，將學生們的未來計劃好。

（二）引導學生們自學

對于那些沒有自學能力、或自學能力很差的人來說學生需要教師的引導，不斷走向能力的提升。教師要注意在教學過程中對學生們的引導，提前設計好教學方案。在設計課程方案時教師要提前思考我該如何才能引導學生、我要在什么時候進行引導以及如何才能讓學生起到這種作用等一系列問題，都是教師要提前考慮的問題。教師在課前要設計課程目標，教師就需要以課程目標來對學生的引導進行設計，搜集充分地課外資料來補充課堂內容。傳統(tǒng)教學中很少讓學生積極活動的時間，大部分時間是屬于老師的，這樣一直服從于教師的教學方法是不行的，學生會逐漸養(yǎng)成懶散不聽話的毛病。

學生在一次次的課堂上只聽從于教師的安排無法自主進行學習，更重要的是學生會逐漸養(yǎng)成依賴老師的，不自己思考的陋習。這樣就直接導致了學生的懶惰，在有老師時尚且跟著老師進行學習，被老師推著趕著學，沒有老師時根本就懶得學習，懶得為自己制定學習計劃，這就是缺乏自主學習能力的最嚴重弊端。而且，學生在傳統(tǒng)方式下學習難免會對教師產生抵觸情緒，因為教師高高在上發(fā)號施令難免會出現(xiàn)一些錯誤或者不能讓每個同學滿意，因此師生之間會產生矛盾。由此可見，由教師占主導地位的課堂存在嚴重弊端，已經(jīng)不再適應現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。所以，在課堂一步步引導學生進行自主學習，幫助學生逐漸獲得自主學習能力是教師如今最要緊的事情。

（三）幫助學生們掌握正確的自學方法

工欲善其器必先利其器，凡事都要講求方法，因此教師要首先培養(yǎng)學生掌握正確的自學方法，然后再提升學生自學能力。自學顧名思義就是自己學習，學生需要在學習中獲得自己學習的能力這一現(xiàn)代社會必備能力之一。

首先，教師要向學生強調預習的重要性，預習是自學非常重要的一步，學生通過預習對將學知識有一個較大程度的了解，然后再在預習過程中一定會遇到自己不明白的知識，這時就需要學生進行課外資料的查詢來解決自己的困惑，這樣學生就能夠在預習過程中逐漸獲得自學能力，而且學生在課前預習將會幫助學生拓展自己的知識層面，學生在預習時遇到的問題在課上會引起學生的特別注意，這樣會增加學生的學習專注度，幫助學生提高學習效率。其次，在課堂上，教師需要多向學生們提出一些開放性問題引導學生們自主進行思考，這樣學生就能夠在學習過程中提高學習的自學能力。教師也可以向學生征集課堂方案，讓學生們通過預習來設計課堂的行走思路，向老師提出建議，這種意見框架教師雖然不能直接套用，但是學生提供的方案還是有一定參考價值的，這種的教學方法不僅有助于提高學生的學習能力，而且還能夠幫助教師提高自己的教學水平，可謂一舉多得。

三、結束語

總之，學生的自主學習能力是學生學習時要提升的一種重要能力，教師必須要早做打算。教師要樹立長遠目標，將目標定位于學生的未來，將培養(yǎng)學生成才作為自己的教學目標。雖然在教學道路上一定會遇到困難，但是相信只要教師滿含教學熱情，在遇到困難時堅持下去，在遇到困難時直視困難、直面挑戰(zhàn)，我相信問題最終一定會被解決的。教師要順應時代潮流，不斷提升自己的教學水平，為社會的進步貢獻自己的力量。endprint