王苑

【摘 要】黨員教育是基層黨組織的經(jīng)常性基礎性工作，是我們黨在長期實踐中創(chuàng)造的一種經(jīng)常的有效的教育形式，在宣傳黨的理論、增強黨員先進性等方面發(fā)揮了重要作用。

【關鍵詞】黨員教育 實效 提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.007

習總書記指出：黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，各級黨校要把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容。增強新形勢下黨員教育時代性感、感召力，重點關注以下四個方面。

一、扭住根本政治要求，堅定“兩學一做”的政治自覺

“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，要把它作為黨員教育的基本內(nèi)容固定下來、堅持下去。要抓好十九大精神的學習貫徹。抓好十九大精神的學習貫徹是當前和今后一個時期頭等重要的政治任務，要把它作為基層黨員教育的主課突出出來，做到學習全覆蓋、宣傳立體化、貫徹見實效，持續(xù)筑牢“四個意識”。采取原原本本學報告、領導干部串講輔導、舉辦十九大報告研討班等形式抓好報告的精研細讀，對標對表十九大報告搞好工作籌劃，全力抓好工作落實，推動學習宣傳貫徹十九大精神往實里走、往深處去，使十九大精神真正進入實踐、推動工作。要推動學習習總書記講話向堅定信仰扎根。堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。要通過學習習總書記講話，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導黨員在思想上、行動上與黨保持高度一致。

當前，意識形態(tài)領域里的斗爭尖銳復雜，部分年輕黨員政治鑒別力低，網(wǎng)絡上充斥著各種錯誤思潮和政治謠言、灰色笑話等，有的甚至故意編造虛假消息抹黑黨的形象，要教育黨員保持高度警惕，始終旗幟鮮明地堅信和維護黨的領導，強化對黨的思想認同、政治看齊、行動緊跟。要推動學習黨章黨規(guī)正心規(guī)范言行。通過學習強化黨章黨規(guī)意識，把黨章黨規(guī)的要求根植于內(nèi)心深處，作用于自己履職盡責的全過程和各方面，始終保持對黨章的尊崇和敬畏，以實際行動踐行好做合格共產(chǎn)黨員的要求。要在行動上恪守黨員標準、嚴守紀律底線，用黨章規(guī)定的黨員8項義務、廉潔自律準則規(guī)定的4個必須、8條規(guī)范，以及紀律處分條例規(guī)定的6項紀律對標檢查、規(guī)范言行，自覺做到不該說的不說、不該做的不做。要堅持把紀律挺在前面，積極實踐監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，從日常小事嚴起、從平時工作抓起、從苗頭性傾向性問題管起，真正把從嚴管黨治黨的要求落實到具體人具體事之中，引導廣大黨員強化黨章意識，自覺踐行黨內(nèi)法規(guī)，做到知敬畏、存戒懼、守底線。

二、適應時代發(fā)展，增強黨課教育實效

黨員教育必須始終與時代同步，與員工思想同頻共振，把握員工的多樣化需求，才能發(fā)揮最佳效益。要提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。當前，黨員教育不重視“成本”，“我說你聽”“大水漫灌”式教育的現(xiàn)象相對普遍，教育效果大打折扣。要注重強化黨員教育的“產(chǎn)品意識”，借鑒“供給側(cè)”改革的理念，從黨員需求出發(fā)，以“工匠精神”打造精品課堂，使教育從“廣種薄收”向“精耕細作”轉(zhuǎn)變。要引導授課者不斷地鉆研業(yè)務，學習更多的知識，掌握更多的理論，注重表現(xiàn)的藝術(shù)，從而增強教育的吸引力、感染力，滿足員工的精神需求，也才能使黨員教育達到應有的效果。要注重深入員工之中調(diào)查摸底，根據(jù)員工多樣化需要，開展個性化教育，制訂“菜單式”教育計劃，合理確定施教的內(nèi)容、方式方法和目標要求，力求使計劃符合實際，能夠滿足不同員工的當前和長遠需求。要構(gòu)建多元化教育渠道。充分發(fā)揮政治工作員工作用和業(yè)務骨干作用，把握新媒體時代特征，鼓勵員工積極參與，廣泛發(fā)動懂行的黨員員工上臺講課，形成齊抓共管的良好氛圍，形成黨課政治教育的強大合力。

借助社會力量解疑釋惑，員工的思想問題很多都是社會問題在小單位內(nèi)部的反映，要積極拓寬“請進來講、走出去學”的教育渠道，與更大范圍內(nèi)黨務工作者交流互動中答疑釋惑，澄清模糊認識，端正價值導向。要充分發(fā)揮黨員家庭的作用，鼓勵員工家庭成員參與教育，發(fā)揮家庭親情的特殊效應，激勵員工忠誠單位，干事創(chuàng)業(yè)。要運用創(chuàng)新式教育方式。青年員工思想活躍，黨員教育必須堅持灌輸?shù)脑瓌t，充分發(fā)揮科學理論、先進思想文化的主導作用，用習總書記系列重要講話精神武裝廣大黨員的頭腦。由于員工工作任務重，人員集中難，有時在黨課中會出現(xiàn)“補課人數(shù)比上課時還多”的尷尬局面，要強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，善用新技術(shù)、新手段，主動占領新媒體陣地，通過微信公眾號、手機APP、微公開課等形式，讓課上課下、線上線下融為一體，呈現(xiàn)出“黨員行千里，黨課不斷線”的生動局面。要在黨建企業(yè)號上開設“十九大學習”“資訊公告”“主題活動”“兩學一做”等欄目，定期將一些理論熱點圖文并茂推送到終端上，引導黨員圍繞如何把合格黨員標準體現(xiàn)到具體崗位多次展開討論交流，既方便黨員學習，又易于理解和消化。

三、充分發(fā)動基層，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向

基層廣大黨員是黨員教育的主體，抓好黨員教育高質(zhì)高效落實必須充分依靠和發(fā)動支部，夯實黨的組織基礎?！把不厥谡n”盤活教育資源。一些單位專職政治工作人員少，有講授黨課水平的員工更少。要采取教育協(xié)作模式，把各基層單位按照距離遠近、職能分工等整合成教育聯(lián)系點，根據(jù)年度政治教育任務，為每名基層黨支部書記分配幾個專題的授課任務，由上級機關統(tǒng)一安排，到各聯(lián)系點巡回講授，通過共享資源、巡回授課，為黨員教育提質(zhì)增效。給兄弟單位員工授課，誰也不敢有半點馬虎，都琢磨著怎樣用更加貼近員工的語言和形式來開展黨課教育。教育協(xié)作中，各支部書記間比、學、趕、幫、超的氛圍，逼著施教者不斷地努力和進步，隨著授課次數(shù)的增加和授課者自己的不斷改進，授課效果會不斷提升。講自己和身邊人的故事最能打動人。endprint

黨員教育說到底是做人的工作，必須形成情感交流、思想共鳴，話要說得往人心里鉆，不能搞那種虛無縹緲的東西，也不能搞連自己都說服不了的東西。土地革命時期，革命先輩們脫下長衫、背起行囊，深入到工農(nóng)群眾中宣傳馬克思主義，使得工農(nóng)群眾深信不疑，就是因為講的都是自己親身經(jīng)歷的事。教育者只有善講自己真切的感受，真實的人生感悟，講真理、講真話，講能打動自己的東西，才能真正撥動他人的心弦。要更多的運用“微課堂”講透身邊道理，用身邊人、身邊事感召員工。有的施教者在黨課教育中能放下身段，不擺架子，不打官腔，以普通一兵的身份和大家交流互動，用個人經(jīng)歷拉近與普通員工之間的距離，就能引起員工對他奮斗歷程的興趣，進而在思想上實現(xiàn)認同和共鳴。撬動心靈的杠桿到底在哪里。現(xiàn)在黨員教育經(jīng)常遭到“冷遇”：老生常談式教育難以感染人，“你講的我聽過”；一廂情愿式的教育難以打動人，“你講的我不關注”；陽春白雪式的教育難以說服人，“你講的我聽不懂”……教育的關鍵是有效，有效的標志是走心，走心的渠道是對路。要注意把握年輕員工的思想脈搏，在及時準確掌握現(xiàn)實問題和“活思想”上下功夫，通過思想排查、談心交心、網(wǎng)絡分析等方式，真正把員工關注什么、需要什么、渴望什么摸清楚，切實把員工思想底數(shù)、現(xiàn)實表現(xiàn)、原因癥結(jié)分析透，全面掌握制約教育成效的內(nèi)因與外因、主觀與客觀等多種因素，為教育開展樹好靶子、找好鼓點、解好扣子，著力實現(xiàn)黨員教育的精確制導。

四、壓緊責任鏈條，推動工作層層落到實處

嚴格制度機制，明確各級落實黨員教育的具體責任，以堅強的領導和務實的舉措，推進黨員教育常態(tài)化制度化抓常抓細抓長。準備用心才能使教育走心。走心的教育需要用心的準備。隨著信息網(wǎng)絡和知識經(jīng)濟時代的到來，廣大黨員獲取信息的渠道越來越寬廣，對教育者的要求也越來越高，許多知名專家授課之所以受到歡迎，就是因為他們及時跟進學習，學識淵博且時時更新?，F(xiàn)實中，面對思想活躍、學歷較高、見識較廣的教育對象，施教者必須自覺加強教育理論、方法、技巧的學習，著力解決不會滲透、不會結(jié)合、不會融合、不會聯(lián)系等問題，提高備課施教能力。要建立教育準備會制度，授課者登臺講課前必須進行試講，準備不充分不登臺，確保每堂課都是高質(zhì)量。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨務工作者隊伍。析事明理是政治工作者必須具備的基本功，是打開廣大黨員思想迷霧的金鑰匙。

恩格斯指出：“只有清晰的理論分析才能在錯綜復雜的事實中指明正確的道路。”青年黨員只有掌握了黨的創(chuàng)新理論所蘊含的基本立場、觀點和方法，具備一定的認知能力和思考問題水平，才能對各種現(xiàn)象做出合理判斷。理論武裝的任務之一，就是通過深入淺出的思想教育來析事明理，逐步提高青年黨員的理論認知水平，進而形成符合職業(yè)需要的精神價值追求和社會行為導向。這一過程本身也是促進黨員個人立身做人的過程。因此，要善于講好道理，具備把大道理講活、小道理講深、老道理講新、新道理講實的本領。

教育效果評估不再是個“軟指標”。研究制定黨員教育效果評估實施細則，推行滿意度測評等末端問效做法，教育結(jié)束后，直接由受教育者從課程設置、方法形式、課堂氣氛、是否接地氣等維度進行綜合評定，著力解決不按照規(guī)定時間、規(guī)定內(nèi)容實施等“隨意性”做法。在評估的基礎上推行教育問責制，問責的目的不是讓多少人背上處分，而是通過傳導壓力提升黨員教育的質(zhì)效。

推行教育效果評估，一方面是畫紅線，讓消極應付、不思進取的教育態(tài)度無所遁形；一方面也是激勵，讓有想法、敢創(chuàng)新的黨務工作者走向前臺，像業(yè)務尖子一樣吃香。教育效果評估還能幫助施教者及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，幫助他們回歸黨員教育的“初心”，那就是黨員教育最終目的是做好黨員的思想工作，一切形式都要服務于這個目的。endprint