郭信忠

摘要：兒童文學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的重要途徑，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重開(kāi)展兒童文學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法改變教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的熱情，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)文學(xué)作品，合理安排兒童文學(xué)課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品的時(shí)間，充分發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，逐步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要闡述兒童文學(xué)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

一、 前言

兒童文學(xué)是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分，教師要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而滿足新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

二、 兒童文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中不注重兒童文學(xué)教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)教學(xué)的重要性，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有積極滲透兒童文學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重影響兒童的心智。此外，兒童文學(xué)課程安排的不合理，教學(xué)方法單一，使課堂氛圍沉悶乏味，漸漸地學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法滿足學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握兒童文學(xué)知識(shí)。

教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)選擇文學(xué)作品，降低學(xué)生學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品的積極性，無(wú)法提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。另外，兒童文學(xué)課程被其他學(xué)科占用，學(xué)生只能通過(guò)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品，無(wú)法提高兒童文學(xué)的教學(xué)效率。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀以下提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

三、 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的教學(xué)策略

（一） 運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識(shí)

①高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品的興趣，使學(xué)生學(xué)到更多的兒童文學(xué)知識(shí)。②課堂上不要局限于課本知識(shí)，利用多種多樣的文學(xué)作品豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的閱讀數(shù)量。③合理安排兒童文學(xué)課時(shí)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，使學(xué)生主動(dòng)融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好選擇文學(xué)作品，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生講述出文學(xué)作品的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的思維更敏捷更靈活，運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)《稻草人》時(shí)，教師可以運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法講解兒童文學(xué)作品，加深學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)作品的印象，更好地理解和掌握兒童文學(xué)知識(shí)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出兒童文學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的寓意，達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目的，從而取得最佳的教學(xué)效果。

（二） 擴(kuò)展閱讀渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師運(yùn)用有效的教學(xué)策略擴(kuò)寬閱讀渠道，使學(xué)生了解到更多的兒童文學(xué)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生展示出大量的兒童文學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加閱讀量。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣選擇兒童文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《小公雞歷險(xiǎn)記》時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全身心融入到學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生能夠深入理解小公雞歷險(xiǎn)的寓意，掌握文學(xué)作品的中心思想，逐步提高學(xué)生閱讀理解能力。

（三） 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，積極滲透兒童文學(xué)

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀要采取相應(yīng)的教學(xué)策略加以解決，教學(xué)過(guò)程中積極滲透兒童文學(xué)知識(shí)，注重兒童文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，豐富學(xué)生的文學(xué)閱讀量，通過(guò)文學(xué)作品能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，課堂上運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法有利于滲透兒童文學(xué)知識(shí)，發(fā)揮兒童文學(xué)的教育功能，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)選擇容易理解的文學(xué)作品，這樣才能實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育目的，將文學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活選編文學(xué)作品促使學(xué)生更好地理解文學(xué)知識(shí)，確保兒童文學(xué)教學(xué)具有實(shí)用性進(jìn)而實(shí)效性，通過(guò)語(yǔ)文教材滲透文學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，形成生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)兒童文學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重兒童文學(xué)知識(shí)的傳授，運(yùn)用多種教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣選擇文學(xué)作品，充分發(fā)揮文學(xué)知識(shí)教育功能，并認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)的重要性，拓寬閱讀渠道，確保學(xué)生學(xué)到更多的兒童文學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的教學(xué)目的。

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