于聰威

摘要：在社會(huì)的發(fā)展下，教育改革對(duì)小學(xué)學(xué)校提出了越來(lái)越多的教學(xué)要求，小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在一定程度上能夠增進(jìn)小學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)校的小學(xué)生德智體美共同進(jìn)步。教課方式的選擇在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中有著非常重要的影響，所以，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的上課情況，進(jìn)行因材施教。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)方法；選用策略

引言：最近這幾年，由于我們國(guó)家教育改革的不斷完善和改進(jìn)，許多小學(xué)學(xué)校中科學(xué)課被改成自然課，自然課是學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)文化的主要方式，并且在一定程度上也對(duì)中國(guó)科技的發(fā)展有重要作用。教育改革后使科學(xué)發(fā)展深入學(xué)生們的心中，是當(dāng)前非常值得解決的教育問(wèn)題。所以，教育部門(mén)增強(qiáng)小學(xué)學(xué)校的科學(xué)課程，這一改變對(duì)教育行業(yè)有著積極的影響。

一、 目前小學(xué)學(xué)?？茖W(xué)課中常用的教學(xué)方式

1. 多媒體教學(xué)法。在科技的發(fā)展下，許多的科技手段經(jīng)常被老師用于課堂中，教師可以利用多媒體、視頻和教學(xué)模型這樣的科技工具，把教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)科技手段向?qū)W生們展示出來(lái)，并且通過(guò)這樣生動(dòng)形象的演示，使小學(xué)生們對(duì)課程理解更加深刻，掌握得更加牢固。

2. 親身體驗(yàn)教學(xué)方式。學(xué)校老師在教課的時(shí)候，結(jié)合課程的內(nèi)容營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，讓學(xué)生們深入體驗(yàn)課程的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)去，才能達(dá)到教學(xué)的目的，學(xué)生們通過(guò)親身的體驗(yàn)，在一定程度上能夠提高學(xué)生們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

相信許多家長(zhǎng)和從事教育有關(guān)行業(yè)的都知道，科學(xué)課程的教課與其他學(xué)習(xí)課程相比，是比較難教的?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都應(yīng)該使學(xué)生們知道科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)科學(xué)有許多好處，不僅使小學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，熟練地掌握科學(xué)規(guī)律，還能在生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，再一方面還能增強(qiáng)小學(xué)生們的閱歷。小學(xué)階段的學(xué)生們有著很強(qiáng)烈的好奇心和想象力，所以如何對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的教育是非常關(guān)鍵的，教師們應(yīng)該用正確和正規(guī)的方式去教育學(xué)生們，使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)并且運(yùn)用到生活中，在一定程度上還可以增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)腦能力。盡管教育改革使教學(xué)方法有了很大的改變，但是還有一些教學(xué)方法仍然有問(wèn)題，并且影響著學(xué)校的科學(xué)進(jìn)程。下面是教學(xué)中主要出現(xiàn)的問(wèn)題：

1. 不重視學(xué)生們的積極性和參與度。許多學(xué)生都是處于被動(dòng)的一方，教師并沒(méi)有去激發(fā)學(xué)生們的積極性，并且也沒(méi)有用好的方式使學(xué)生們參與到課堂中，在一定程度上教學(xué)效果不是很好。

2. 教學(xué)方法缺乏合理性，老師經(jīng)常會(huì)按照自己的教課方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課，并沒(méi)有按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況而制定方式。不是所有的教學(xué)方式都能用到教學(xué)中。

3. 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選用策略

第一，重視自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)的基本目的除了要求學(xué)生們能夠熟練地掌握科學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)鍛煉學(xué)生們的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生們的理性思維，能夠利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。因此就需要小學(xué)學(xué)校加強(qiáng)重視學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。那么怎么才能做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師們用各種各樣的教學(xué)方法才調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，激勵(lì)學(xué)生們的想象能力，使學(xué)生們能夠在課堂上有膽量和勇氣去回答問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們只有在課堂上勇于向老師提問(wèn)。在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的興趣，使他們自己對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心，并且主動(dòng)學(xué)識(shí)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還需要教師的引導(dǎo)，總結(jié)科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使科學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較全面的知識(shí)體系。大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，很容易會(huì)按照自己的思維方式和以往的習(xí)慣，有自己的學(xué)習(xí)方式。然而這樣的學(xué)習(xí)方式比較適合學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，在一定程度上激勵(lì)了學(xué)生們的興趣和好奇心。所以培養(yǎng)學(xué)生們良好規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校和家長(zhǎng)都有責(zé)任去幫助學(xué)生們，能夠使學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育成果。所以，小學(xué)教學(xué)中一定要著重培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

第二，豐富教學(xué)方法。面對(duì)每個(gè)小學(xué)學(xué)生們的思維和性格特點(diǎn)，科學(xué)老師應(yīng)該在已有的教學(xué)方法下，研究和發(fā)展更多的教學(xué)方式，增加課堂學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。所以，科學(xué)老師一定要根據(jù)學(xué)生們的性格和思維特點(diǎn)，制定和完善教學(xué)方式。怎樣才能增強(qiáng)課堂的樂(lè)趣呢，科學(xué)老師應(yīng)該熟練地掌握實(shí)踐教課的方式，選用好的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生們參與進(jìn)去。例如，讓學(xué)生們到戶外去動(dòng)手測(cè)驗(yàn)溫度、觀察溫度在一天中的差別。并且要求學(xué)生們自己思考出現(xiàn)溫差的因素，使學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。像這樣的實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不用擔(dān)心學(xué)生們的安全問(wèn)題，并且在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生們能夠積極的參與課堂學(xué)識(shí)。學(xué)生們?cè)谟H自參加小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，科學(xué)文化知識(shí)通過(guò)這種方式表現(xiàn)出來(lái)，可以使學(xué)生們更加直接的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而更好的熟練掌握科學(xué)知識(shí)。這個(gè)教學(xué)方式非常有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)課程。除了這些，科學(xué)教師還需要把學(xué)生們帶到戶外以及參觀科學(xué)博物館等等。

第三，重視科學(xué)創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)科學(xué)能夠提高學(xué)生們的科學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)學(xué)生中也需要著重培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力，這是教育改革中非常重要的要求，并且經(jīng)過(guò)教育改革后各個(gè)學(xué)校也應(yīng)該朝著這個(gè)方向引導(dǎo)。

三、 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上面所說(shuō)的，在教育改革的背景下，小學(xué)學(xué)校中的科學(xué)課程的設(shè)立，主要是想要培養(yǎng)和提高學(xué)生們的獨(dú)立思考能力以及科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的效率在一定程度上能夠推動(dòng)我們國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，負(fù)責(zé)教科學(xué)的老師們一定要避開(kāi)不好的教學(xué)方式，運(yùn)用成熟的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)和研究，進(jìn)而在加強(qiáng)學(xué)生們的獨(dú)立實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)下，研究出最適合學(xué)生們的教課方式。

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