周芳

摘要：在我國教育領(lǐng)域大力推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化調(diào)整教育教學(xué)，提高教育水平的情況下，高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其要求，進(jìn)而采用適合的、有效的教學(xué)方式或方法來優(yōu)化調(diào)整英語教學(xué)活動，真正提高教學(xué)的有效性。基于此，可以將目光落實到語塊教學(xué)上，其具有多種優(yōu)勢，將其合理的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，可以使學(xué)生快速的、準(zhǔn)確的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而提高自身英語語言水平。以下本文將立足于語塊教學(xué)，通過具體概述語塊教學(xué)，探討如何將語塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，希望對于提高高中英語教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：語塊教學(xué)；英語教學(xué)；應(yīng)用分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行不斷深入的情況下，語塊教學(xué)法在高中英語教學(xué)之中愈發(fā)凸顯出重要的地位，無論記憶還是運用方面都能發(fā)揮較大的作用，促使高中英語教學(xué)的有效性。當(dāng)然，要想做到這一點，需要將語塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，形成個性化的語塊教學(xué)理念、構(gòu)建英語語塊的體系結(jié)構(gòu)，使語塊教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。總之，高中英語教學(xué)之中優(yōu)化實施語塊教學(xué)具有較高的現(xiàn)實意義。

一、 語塊教學(xué)

語塊教學(xué)是指運用數(shù)學(xué)上排列組合的方法把英語中的單詞進(jìn)行組合來加快學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞或詞組的速度?；诖烁拍睿梢源_定的是語塊教學(xué)的重點是選擇固定的詞組結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對固定的模塊加以記憶，再加之相關(guān)教學(xué)任務(wù)的布置，那么學(xué)生反復(fù)的練習(xí)的過程中能夠估記憶單詞或詞組，這對于提高學(xué)生的英語語言水平有所幫助。

從理論和實踐的角度來說，語塊教學(xué)具有的優(yōu)勢是：其一，語塊教學(xué)考慮的重點是英語單詞、詞組或句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對其進(jìn)行模塊化處理，相應(yīng)的模塊之中包含英語單詞或詞組的信息，學(xué)生良好的記憶模塊，關(guān)聯(lián)單詞或詞組，進(jìn)而加以記憶，這對于提高學(xué)生記憶單詞或詞組的速度有很大優(yōu)勢。其二，語塊教學(xué)的實施是根據(jù)學(xué)生知識儲備情況及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行模塊構(gòu)建的，如此學(xué)生在記憶模塊時能夠?qū)ζ溆枰詼?zhǔn)確的認(rèn)識和理解，相應(yīng)的英語單詞或詞組的記憶也將更加準(zhǔn)確，這對于提高學(xué)生記憶單詞或詞組的準(zhǔn)確性有很大優(yōu)勢。其三，由于英語語塊都是固定的，因此當(dāng)學(xué)生需要從腦海中調(diào)用一些英語知識時，固定的英語語塊就會出現(xiàn)，這能有效地避免英語漢語化的問題。

二、 語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上對語塊教學(xué)的了解，確定語塊教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有較高的使用價值?；诖?，應(yīng)當(dāng)將語塊教學(xué)科學(xué)合理的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，優(yōu)化教學(xué)活動，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高自身英語語言水平。那么，如何將語塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中呢？本文筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出的建議是：

（一） 有意識地形成個性化的語塊理念

通過對高中英語教學(xué)實際情況的了解，確定英語教學(xué)主要以詞匯教學(xué)模式為核心，這使得語塊被忽略、被輕視，相應(yīng)的語塊的優(yōu)勢未能在教學(xué)之中發(fā)揮出來。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)如火如荼推行的背景下，語塊教學(xué)法再次進(jìn)入人們視野當(dāng)中，并且其具有的語塊結(jié)構(gòu)優(yōu)勢、與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合的優(yōu)勢、強化語言輸出的流暢化、準(zhǔn)確化以及地道化的優(yōu)勢，符合現(xiàn)代教育要求。因此，將語塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中是非常適合的。

為了避免學(xué)生忽略語塊運用的，首先要注意在高中英語教學(xué)之中要有意識的形成個性化的語塊理念，也就是從最簡單的單詞記憶開始，設(shè)置單詞語塊結(jié)構(gòu)，如單個單詞、復(fù)合詞、多元詞的語塊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握語塊，進(jìn)而加以記憶，感受語塊化的單詞學(xué)習(xí)與記憶的方便之處。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣用語或簡單句子的語塊的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握語塊，進(jìn)而加以記憶，如此學(xué)生能夠形成語塊化的英語知識學(xué)習(xí)與記憶，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能夠形成個性化的語塊理念。

（二） 構(gòu)建英語語塊的體系結(jié)構(gòu)

相關(guān)研究表明，學(xué)生擅長記憶，可以將積累的知識根據(jù)其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性及自身的記憶的特點，組成規(guī)模較大的語塊體系。基于此，將語塊教學(xué)法應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建英語愉快的體系結(jié)構(gòu)，也就是根據(jù)英語語塊的特點及自身記憶的特點來進(jìn)行構(gòu)建。為了使學(xué)生能夠掌握和理解這一點，教師可以先進(jìn)示范，給予學(xué)生一個可以參考的模型，如此讓學(xué)生參照這一模型來靈活的運用英語語塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生將根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點及習(xí)慣，對英語語塊的體系結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化調(diào)整，方便自己使用。

三、 結(jié)束語

基于本文一系列分析，確定語塊教學(xué)法具有較高的應(yīng)用價值，將其科學(xué)合理的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，使學(xué)生快速的、準(zhǔn)確的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而提高自身英語語言水平。當(dāng)然，前提是在高中英語教學(xué)中有意識地形成個性化的語塊理念、構(gòu)建英語語塊的體系結(jié)構(gòu)。

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