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摘要：作為一種學(xué)生可以大范圍大量地參與進(jìn)來的活動(dòng)的大課間體育，在助益學(xué)生減壓、提高生理素質(zhì)等方面均有作用。這種活動(dòng)開展的相關(guān)影響因素較多，應(yīng)當(dāng)積極處理，推動(dòng)大課間體育活動(dòng)的正常有序開展。

關(guān)鍵詞：高中大課間體育；影響因素；解決對策

大課間體育是以課間操為基礎(chǔ)而不斷演變和發(fā)展的一種體育活動(dòng)。這種活動(dòng)，對推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和心理健康都有積極的意義。正所謂：生命在于運(yùn)動(dòng)，對于高中階段的學(xué)生而言，較大的學(xué)習(xí)壓力，使得他們無暇進(jìn)行體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于學(xué)生的身體健康，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，在學(xué)校教育活動(dòng)中，將大課間體育常態(tài)化是有必要的。借助大課間體育，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

一、 影響高中大課間體育開展的因素

在高中大課間體育的活動(dòng)開展過程中，影響因素是很多的，主要如下：

1. 場地和器材的限制影響大課間體育的有效開展

從大課間體育的“大”和“體育”等詞我們可以看出：在大課間體育的開展過程中，參與人數(shù)眾多，具備較大的場地作為支持，是大課間體育開展的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，確保學(xué)生的體育活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。但是，在筆者調(diào)查研究的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，因?yàn)橘Y金的限制，在大課間體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上存在著較為薄弱的現(xiàn)狀。存在這樣的問題，一方面在于學(xué)校對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)重視程度不夠，另一方面，資金的短缺也是影響大課間體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要因素。

2. 教師對大課間體育的認(rèn)識不足

對于大課間體育活動(dòng)的開展，教師的角色是非常重要的。從根本上講，體育教師應(yīng)當(dāng)是而且必須是大課間體育活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，對活動(dòng)的開展成功與否有直接的影響。但是，在實(shí)際的體育活動(dòng)中，很多教師對大課間體育活動(dòng)認(rèn)識不足，缺乏積極性，嚴(yán)重影響了大課間體育活動(dòng)的開展。例如，部分教師在教學(xué)中，認(rèn)為大課間體育活動(dòng)的開展，對于全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)收效甚微，因此，對大課間體育的開展持一種反對或者是排斥的心理態(tài)度；其次，因?yàn)榇笳n間體育面向的是學(xué)生全體，因此，需要大量的教師參與進(jìn)來，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但是，因?yàn)轶w育教師人手的不足，使得難以對大課間體育進(jìn)行很好的組織和實(shí)施，并最終影響了高中大課間體育活動(dòng)的開展。

3. 大課間體育管理制度不甚完善

我們都知道：大課間體育是從傳統(tǒng)的課間操過度而來，是在課間操基礎(chǔ)之上不斷完善和發(fā)展的一門體育運(yùn)動(dòng)。在發(fā)展時(shí)間上還比較短，可以說還處于初級階段。因此，對于這個(gè)階段的大課間體育運(yùn)動(dòng)，存在一個(gè)比較明顯的問題：那就是在管理體制和管理制度的建設(shè)上還不夠完善，學(xué)校在組織實(shí)施的過程中，存在著大課間體育形式化嚴(yán)重、活動(dòng)形式單一的現(xiàn)狀，不利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

二、 高中大課間體育常態(tài)化行動(dòng)的對策及建議

針對當(dāng)前大課間體育常態(tài)化行動(dòng)存在的問題，筆者認(rèn)為：素質(zhì)教育的時(shí)代已經(jīng)全面到來，在這個(gè)時(shí)代，不斷提升人才的綜合素質(zhì)，才是教育的根本。因此，重視大課間體育運(yùn)動(dòng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是大課間體育運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)和保障。

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)辦自有特色的大課間體育運(yùn)動(dòng)

大課間體育是從傳統(tǒng)的課間操演變而來的，具體的表現(xiàn)形式多種多樣。學(xué)校在組織大課間體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，學(xué)生的基本特征等，加大對大課間體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極豐富和發(fā)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和形式，形成有自己特色的體育運(yùn)動(dòng)。一般而言，在大課間體育運(yùn)動(dòng)的過程中，為了極大地激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，提升大課間體育活動(dòng)的效率，學(xué)?？梢詫⒁恍┆?dú)具特色的體育游戲運(yùn)動(dòng)融入進(jìn)來，這種體育游戲的形式，是對大課間體育運(yùn)動(dòng)形式的創(chuàng)新，有利于促進(jìn)學(xué)生的廣泛參與。

2. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展具有針對性的大課間體育運(yùn)動(dòng)

既然大課間體育從傳統(tǒng)的課間操中脫穎而出，成為一種獨(dú)具特色的體育運(yùn)動(dòng)形式，自然說明它有其特色。高中大課間體育活動(dòng)進(jìn)行過程中，為了能夠讓學(xué)生廣泛地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，筆者認(rèn)為：學(xué)校開展的大課間體育活動(dòng)，既要有特色，也要有針對性。如前面我們談到的體育游戲融入大課間體育運(yùn)動(dòng)，也是一種獨(dú)具特色的運(yùn)動(dòng)形式。在這里，筆者還要強(qiáng)調(diào)的是：不同的學(xué)生，由于自身生理?xiàng)l件和成長環(huán)境的不同，可能有不同的體育運(yùn)動(dòng)偏好，因此，學(xué)校在大課間體育運(yùn)動(dòng)的開展過程中，應(yīng)當(dāng)不斷開發(fā)，建立一些具有針對性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，女學(xué)生喜歡健美操，那么，在大課間體育活動(dòng)的開展過程中，可以針對女學(xué)生，開展健美操之類的體育運(yùn)動(dòng)；這種具有針對性的體育運(yùn)動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的核心思想，為促進(jìn)大課間體育運(yùn)動(dòng)的常態(tài)化進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

3. 加強(qiáng)大課間體育運(yùn)動(dòng)管理，爭取廣大體育教師的支持

對大課間體育運(yùn)動(dòng)，要加強(qiáng)組織和管理，確?；顒?dòng)能夠正常地有序地進(jìn)行，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障。在大課間體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)校要爭取廣大體育教師支持，充分發(fā)揮廣大體育教師在大課間體育運(yùn)動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，讓體育教師樹立榜樣作用，為大課間體育的常態(tài)化發(fā)展盡自己的一份力量。

總之，作為一種適宜大量學(xué)生同時(shí)參與的大課間體育活動(dòng)，對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和社會能力的發(fā)展均是有益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織開展這樣的活動(dòng)，并結(jié)合本校本地特色，對活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引更多的學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

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