羅開國

【摘 要】本文分析了新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)，探討了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施，希望能夠與同行業(yè)人士相互交流借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；新課改

在小學(xué)語文教學(xué)中，其最終目標(biāo)是要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得小學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)對后續(xù)的語文教學(xué)有著深刻的影響。在新課改的推進以及實施過程中，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著機遇與挑戰(zhàn)。本文著重分析探討了新課改背景下，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）要因材施教

在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)要注意因材施教。具體來說，一是要注重小學(xué)生之間的個體差異，從而將每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。同時還要培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，可以采取賞識教育的方式來進行，教師通過利用課堂表揚或者談心等方式來幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的興趣。二是以身作則。作為對小學(xué)生影響最大的人，教師必須要以自身為榜樣，因此，教師必須要時刻注意自身的言行，為小學(xué)生樹立一個好的榜樣。

（二）要注重實效

在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)要注重實效。在小學(xué)語文課堂中，其最終的教學(xué)目的就是課堂的實效性。新課改更為注重學(xué)習(xí)的自主性、探究性以及合作性，在實際的教學(xué)過程中，很多教師會利用新課改中的分組討論的學(xué)習(xí)形式。這種學(xué)習(xí)形式雖然能夠加強學(xué)生之間的合作性，但是并不能真正的起到討論的作用，很多情況下都是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生在思考，其他小組成員則成為陪襯，長久下去，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考性以及學(xué)習(xí)的積極性。

（三）要優(yōu)化教法

在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)要對教學(xué)方法進行優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)方法要靈活、多樣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以運用目標(biāo)教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作研討教學(xué)法以及情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法。通過課堂教學(xué)，來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，從而使得小學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。在實施教學(xué)過程中，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個積極主動參與的學(xué)習(xí)空間，讓小學(xué)生的思想感情得到釋放。

二、新課改背景下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力

在新課改的背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高小學(xué)語文課堂的活力。小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力源自于自身對學(xué)習(xí)的興趣，而提高課堂的活力，能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要在課前進行認(rèn)真的備課，對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行認(rèn)真的設(shè)計，從而為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境。舉例來說，在小學(xué)語文課堂《采蓮》的教學(xué)中，教師可以在教室內(nèi)布置上荷葉以及荷花，為學(xué)生創(chuàng)造生動形象的教學(xué)情境，同時利用多媒體教學(xué)手段，從視覺以及聽覺的角度來激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。通過運用情境教學(xué)、以及視覺聽覺的刺激，能夠給小學(xué)生一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動班級學(xué)習(xí)積極性，從而提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，是新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段以及方法。小學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)以及教學(xué)的主體，其好奇心以及求知欲是極其重要的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的個性思維。在合作學(xué)習(xí)方面，必須要實現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，要確保學(xué)生之間的交流、思考以及討論，從而盡可能鍛煉以及提高每個小學(xué)生的思維能力以及合作意識。

英國大藝術(shù)家蕭伯納曾經(jīng)說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，兌換后我還是一個蘋果；而你一種思想，我一種思想，交流兌換后，我就擁有兩種思想。”這句話表明了小組合作學(xué)習(xí)的作用。在實際小學(xué)語文教學(xué)過程中，要避免合作學(xué)習(xí)流于表面形式，要真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。由于小學(xué)語文課堂中的學(xué)生較多，無法將提供給每名學(xué)生展示自我的機會，在這種情況下，合作學(xué)習(xí)就是一種較好的補償方式，從而為每名學(xué)生提供展示自我的機會，使其在合作學(xué)習(xí)過程中能夠真正的深入研究以及探討問題，從而實現(xiàn)小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。以這種方式教學(xué)，大家看到的是學(xué)生兩眼放光，小臉發(fā)紅，小手頻頻舉起的學(xué)習(xí)情景，而課堂教學(xué)也充滿活力，充滿激情。

（三）發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在新課改背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須要發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行主動的探究。從過去的教學(xué)中可以看得出來，很多教師都忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在課堂教學(xué)中，主要是以教師講授為主，教學(xué)的重心落在了教師身上，學(xué)生只是作為課堂教學(xué)的附屬，缺乏發(fā)言的權(quán)利。這種教學(xué)方法會嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及主動性。在新課改背景下，教師要將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，將學(xué)生的主觀能動性最大限度的發(fā)揮出來，從而讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境，從而讓學(xué)生擁有更多的自由以及選擇權(quán)，同時也能夠提高學(xué)生主動思考的能力，增強學(xué)生的自信心，使得學(xué)生能夠?qū)€人見解勇敢的發(fā)表出來，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)中“一言堂”到以學(xué)生為中心的“多言堂”的改變。

三、結(jié)束語

從上述分析中可以看得出來，在新課改推進過程中，對于教育教學(xué)提出了更高的要求。作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也對后續(xù)的教學(xué)教學(xué)產(chǎn)生極大的影響。因此，必須要提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。一方面要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力；另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。同時，還要發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。只有這樣才能在新課改背景下，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，從而為后續(xù)教育教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

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