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探究新課改下小學(xué)語文教學(xué)

2017-12-26 02:57羅開國
成長·讀寫月刊 2017年12期
關(guān)鍵詞:語文教學(xué)新課改小學(xué)

羅開國

【摘 要】本文分析了新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué),探討了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施,希望能夠與同行業(yè)人士相互交流借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);新課改

在小學(xué)語文教學(xué)中,其最終目標(biāo)是要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使得小學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展,作為語文教學(xué)的基礎(chǔ),小學(xué)語文教學(xué)對后續(xù)的語文教學(xué)有著深刻的影響。在新課改的推進以及實施過程中,小學(xué)語文教學(xué)也面臨著機遇與挑戰(zhàn)。本文著重分析探討了新課改背景下,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(一)要因材施教

在新課改背景下,小學(xué)語文教學(xué)要注意因材施教。具體來說,一是要注重小學(xué)生之間的個體差異,從而將每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。同時還要培養(yǎng)小學(xué)生的自信心,可以采取賞識教育的方式來進行,教師通過利用課堂表揚或者談心等方式來幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的興趣。二是以身作則。作為對小學(xué)生影響最大的人,教師必須要以自身為榜樣,因此,教師必須要時刻注意自身的言行,為小學(xué)生樹立一個好的榜樣。

(二)要注重實效

在新課改背景下,小學(xué)語文教學(xué)要注重實效。在小學(xué)語文課堂中,其最終的教學(xué)目的就是課堂的實效性。新課改更為注重學(xué)習(xí)的自主性、探究性以及合作性,在實際的教學(xué)過程中,很多教師會利用新課改中的分組討論的學(xué)習(xí)形式。這種學(xué)習(xí)形式雖然能夠加強學(xué)生之間的合作性,但是并不能真正的起到討論的作用,很多情況下都是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生在思考,其他小組成員則成為陪襯,長久下去,不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考性以及學(xué)習(xí)的積極性。

(三)要優(yōu)化教法

在新課改背景下,小學(xué)語文教學(xué)要對教學(xué)方法進行優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)方法要靈活、多樣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,可以運用目標(biāo)教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作研討教學(xué)法以及情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法。通過課堂教學(xué),來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性,從而使得小學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。在實施教學(xué)過程中,還要為學(xué)生創(chuàng)造一個積極主動參與的學(xué)習(xí)空間,讓小學(xué)生的思想感情得到釋放。

二、新課改背景下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓課堂充滿活力

在新課改的背景下,要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高小學(xué)語文課堂的活力。小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力源自于自身對學(xué)習(xí)的興趣,而提高課堂的活力,能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師需要在課前進行認(rèn)真的備課,對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行認(rèn)真的設(shè)計,從而為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境。舉例來說,在小學(xué)語文課堂《采蓮》的教學(xué)中,教師可以在教室內(nèi)布置上荷葉以及荷花,為學(xué)生創(chuàng)造生動形象的教學(xué)情境,同時利用多媒體教學(xué)手段,從視覺以及聽覺的角度來激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。通過運用情境教學(xué)、以及視覺聽覺的刺激,能夠給小學(xué)生一種身臨其境的感覺,從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動班級學(xué)習(xí)積極性,從而提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果。

(二)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,是新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段以及方法。小學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)以及教學(xué)的主體,其好奇心以及求知欲是極其重要的,因此,在小學(xué)語文教學(xué)課堂中,教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為目標(biāo),培養(yǎng)小學(xué)生的個性思維。在合作學(xué)習(xí)方面,必須要實現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中,要確保學(xué)生之間的交流、思考以及討論,從而盡可能鍛煉以及提高每個小學(xué)生的思維能力以及合作意識。

英國大藝術(shù)家蕭伯納曾經(jīng)說過:“你一個蘋果,我一個蘋果,兌換后我還是一個蘋果;而你一種思想,我一種思想,交流兌換后,我就擁有兩種思想。”這句話表明了小組合作學(xué)習(xí)的作用。在實際小學(xué)語文教學(xué)過程中,要避免合作學(xué)習(xí)流于表面形式,要真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。由于小學(xué)語文課堂中的學(xué)生較多,無法將提供給每名學(xué)生展示自我的機會,在這種情況下,合作學(xué)習(xí)就是一種較好的補償方式,從而為每名學(xué)生提供展示自我的機會,使其在合作學(xué)習(xí)過程中能夠真正的深入研究以及探討問題,從而實現(xiàn)小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。以這種方式教學(xué),大家看到的是學(xué)生兩眼放光,小臉發(fā)紅,小手頻頻舉起的學(xué)習(xí)情景,而課堂教學(xué)也充滿活力,充滿激情。

(三)發(fā)揮主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在新課改背景下,要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,必須要發(fā)揮主動性,引導(dǎo)學(xué)生對知識進行主動的探究。從過去的教學(xué)中可以看得出來,很多教師都忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在課堂教學(xué)中,主要是以教師講授為主,教學(xué)的重心落在了教師身上,學(xué)生只是作為課堂教學(xué)的附屬,缺乏發(fā)言的權(quán)利。這種教學(xué)方法會嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及主動性。在新課改背景下,教師要將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性,將學(xué)生的主觀能動性最大限度的發(fā)揮出來,從而讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境,從而讓學(xué)生擁有更多的自由以及選擇權(quán),同時也能夠提高學(xué)生主動思考的能力,增強學(xué)生的自信心,使得學(xué)生能夠?qū)€人見解勇敢的發(fā)表出來,實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)中“一言堂”到以學(xué)生為中心的“多言堂”的改變。

三、結(jié)束語

從上述分析中可以看得出來,在新課改推進過程中,對于教育教學(xué)提出了更高的要求。作為小學(xué)教育的基礎(chǔ),小學(xué)語文教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時也對后續(xù)的教學(xué)教學(xué)產(chǎn)生極大的影響。因此,必須要提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。一方面要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓課堂充滿活力;另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。同時,還要發(fā)揮主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。只有這樣才能在新課改背景下,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,從而為后續(xù)教育教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]劉靜.淺談新課改下的初中語文教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011.

[2]喬薇.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變分析[J].科教新報(教育科研),2011.

[3]宋維莉.淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].語文學(xué)刊,2011.

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