韋鵬宇

【摘 要】隨著社會用人機制的不斷發(fā)展且日趨完善，學(xué)校發(fā)展和學(xué)生就業(yè)之間的壓力也與日俱增。高職院校要想在激烈的市場競爭之中立于不敗之地，需要對教學(xué)管理運行機制不斷進(jìn)行優(yōu)化改革，提升教學(xué)管理水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。這是社會發(fā)展的必然要求。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)管理；策略

一、高職院校教學(xué)管理的重要性

（一）高職院校教學(xué)管理是教學(xué)系統(tǒng)的核心

高職院校的教學(xué)管理，在教學(xué)系統(tǒng)中處于核心地位，發(fā)揮著紐帶的作用。也就是說，高校教學(xué)管理對高校教學(xué)工作的開展起著指揮、協(xié)調(diào)、控制等作用。高校一切教育工作的開展實施，必須以高校教學(xué)管理為前提，根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定合理的計劃、目標(biāo)，繼而提高教學(xué)質(zhì)量，提高高職院校的管理水平。

（二）為教學(xué)工作提供指導(dǎo)依據(jù)

高校要想使教學(xué)工作有序開展，必須制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中做好協(xié)調(diào)溝通等工作，這些都需要教學(xué)管理人員來完成。高職院校教學(xué)管理人員結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、師資情況、設(shè)備資源等情況來制定教學(xué)管理的方案，從而為日后教學(xué)有序開展提供依據(jù)。如果沒有教學(xué)管理，學(xué)校的教學(xué)將會處于混亂之中。教學(xué)管理機制的出現(xiàn)克服了這一弊端，使高職院校教學(xué)走向規(guī)范化、秩序化。

（三）有利于為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

高職院校的教學(xué)管理，需要一批優(yōu)秀的教學(xué)管理管理隊伍。如果教學(xué)隊伍的素質(zhì)過強，本領(lǐng)國高，制定的計劃和教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)校的發(fā)展要求，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，那么就有利于日后教學(xué)工作的開展，從而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才服務(wù)。顯然，高職院校教學(xué)管理在國家人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，因而，要不斷提高教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)，增強技能，踏踏實實的做好教學(xué)管理工作。

二、高職院校教學(xué)管理運行機制的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理隊伍素質(zhì)有待提高

高職院校教學(xué)管理在教學(xué)系統(tǒng)中起著領(lǐng)頭羊的作用，在教學(xué)發(fā)炸中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因而，提高教學(xué)管理隊伍素質(zhì)，做好教學(xué)管理工作，是高職院校發(fā)展的必然要求。但是，從目前發(fā)展情況來看，教學(xué)管理中部分工作人員素質(zhì)相對落后，觀念陳舊，不懂得與時俱進(jìn)，很大程度上阻礙了高職院校教學(xué)管理機制的運行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層要認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性。因而，提高教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)，是迫在眉睫之勢。

（二）教學(xué)管理運行機制需要多樣化

高職院校的管理機制是學(xué)校發(fā)展的硬件設(shè)施，可以借助自上而下的行政手段來實現(xiàn)管理。運行機制是高職院校發(fā)展的軟件設(shè)備，需要通過有思想的操作來加以完成。也可以說，管理機制是外在的，運行機制則是內(nèi)化的。但是，從目前發(fā)展情況來看，高職院校在管理運行機制方面呈現(xiàn)出單一化的形態(tài)，有些運行起來過于生硬，死板，不靈活。因而，為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，需要高職院校在管理運行機制方面豐富形式，使其朝著多樣化發(fā)展。

（三）教學(xué)管理運行機制要便于實施

部分高校為了在社會經(jīng)濟中占據(jù)有利地位，常常形成與其他高校攀比的現(xiàn)象。在教學(xué)管理機制運行方面習(xí)慣借鑒其他高校，沒有結(jié)合本職院校的實際情況，因而容易形成管理運行機制與學(xué)校發(fā)展不相符，不利于實施等不利局面。因而，高職院校在制定學(xué)校管理運行機制方面，要從本職院校實際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的運行機制。

三、高職院校教學(xué)管理運行機制優(yōu)化與改革措施

（一）高職院校要堅持“三項建設(shè)”

“三項建設(shè)”在高職院校教學(xué)管理運行機制中發(fā)揮著重要作用，“三項建設(shè)”是高職院校教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保證，因而，高職院校要堅持“三項建設(shè)”。堅持課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)。繼而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合技能，促進(jìn)高職院校管理水平不斷提升，從而順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在社會競爭中處于不敗地位。

（二）提高師資隊伍建設(shè)，提高管理隊伍素質(zhì)

作為高職院校教學(xué)管理隊伍中的一份子，要懂管理、學(xué)管理、會管理，增強教學(xué)隊伍管理素質(zhì)，充分體現(xiàn)出教學(xué)管理的優(yōu)勢和地位，繼而為教學(xué)工作的開展制定科學(xué)合理的方案，并做好教學(xué)中的協(xié)調(diào)工作，使教學(xué)任務(wù)有序開展。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教學(xué)管理隊伍素質(zhì)的提高，加大對教學(xué)管理人員素質(zhì)技能的培訓(xùn)，可以開展專家講座。與此同時，教學(xué)管理工作人員也要不斷學(xué)習(xí)，研究管理，改進(jìn)管理，增進(jìn)自身技能，從而更好地服務(wù)于教學(xué)管理工作中。

（三）教學(xué)管理制度要不斷完善

高職院校中即使有造詣極深的專家、學(xué)者，甚至完備的儀器設(shè)施，倘若沒有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理隊伍對這些資源整合協(xié)調(diào)，那么高職院校也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因而，高職院校要想充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢，提高辦學(xué)質(zhì)量，必須對教學(xué)管理運行機制不斷改革優(yōu)化，制定合理的教學(xué)管理制度。對于教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員，要進(jìn)行獎勵，可以是物質(zhì)獎勵，也可以是金錢獎勵。對于沒有按規(guī)定完成工作任務(wù)的人員，要進(jìn)行懲罰，鼓勵教學(xué)要堅持科學(xué)研究。通過這種方式，調(diào)動教學(xué)工作人員的積極性，使個人潛能得到充分挖掘，繼而為高職院校教學(xué)管理服務(wù)。這種模式允許某一環(huán)節(jié)在一定的范圍內(nèi)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使高職院校教學(xué)管理具有一定的靈活性和多樣性。

（四）教學(xué)管理運行機制要朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展

高職院校的教學(xué)管理運行機制朝著現(xiàn)代化發(fā)展發(fā)展是指管理技術(shù)裝備、管理組織制度、管理理念與行為現(xiàn)代化三個層次。很多高職院校已在技術(shù)裝備上實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，借助教學(xué)管理軟件，確保了管理的準(zhǔn)確性和時效性。通過教學(xué)管理數(shù)據(jù)橫向分析，資源利用率不斷提高。理制度和管理理念上也需要達(dá)到現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，為教學(xué)提供了新的管理手段和方式，從而使教學(xué)管理人員的管理水平和素質(zhì)不斷提高，也使得管理層次減少，從而使工作效率得到提高。

四、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高職院校教學(xué)管理機制提出了新的要求，要求其不斷管理運行機制不斷改革優(yōu)化，繼而順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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