馮玲
摘要:在美術(shù)課堂中,多樣化以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性的作用。美術(shù)學(xué)科要在教學(xué)方法上加以改革,以適應(yīng)學(xué)生各方面的發(fā)展,讓學(xué)生感受美,欣賞美、創(chuàng)造美。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)措施
中圖分類號:G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2017)11-0226-01
小學(xué)階段,很多兒童都是憑自己的主觀意識去涂鴉,表現(xiàn)自己的靈感。但隨著年齡的增長,不少兒童對合理的構(gòu)圖、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨屠L畫無動于衷,注意力不集中很容易被其他事物所吸引。有效的教學(xué)方法和手段能夠更好的促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)、會學(xué),教師必須從各方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,促使他們的興趣向高層次、個性化的方向發(fā)展,從而形成健康、美好、高尚的情操和審美能力。在教學(xué)中具體表現(xiàn)在以下幾方面:
1.調(diào)動學(xué)生興趣
課堂要能調(diào)動學(xué)生的興趣,興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考,而且會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分,適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,兒童喜歡多種形式的游戲,我們可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好,在我們的新教材中有很多的課型適合穿插游戲。童話故事也是學(xué)生非常喜歡的,如:《十個太陽》《小兔子的奇遇》等,我們都可以用講故事的形式展現(xiàn)給孩子們。這樣既吸引了學(xué)生的注意力,引起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生信心
課堂要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng),也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。如,趙××是三年級(4)班的一名智力有點(diǎn)問題的學(xué)生,每次上課都是在座位上傻笑。你一看他便低下頭,好像很害羞的樣子。平時在班里就像一個擺設(shè),沒有老師理會他。今天,美術(shù)課我講完內(nèi)容,學(xué)生練習(xí)時,我走到他那里時發(fā)現(xiàn),他正拿著筆在紙上畫著什么。我非常好奇的問:"趙××,你在畫什么?"只見他慌忙把自己的畫遮住,支吾了半天沒有說什么。他雖然智力有問題但是他也有自尊,他也需要尊重、需要鼓勵。我說:"老師教你畫課本上的小金魚好嗎?"他傻傻地笑了笑,可以看出他是樂意的。于是,我拿起彩筆在他的作業(yè)本上認(rèn)真地畫了一條小金魚。"你也畫一畫,好不好?"他拿起筆畫了起來。雖然畫得不好,但是他非常高興。收作業(yè)時,他第一次交了作業(yè)。
3.尋找創(chuàng)作的源泉
在教學(xué)中,我們往往只追求純技能、技巧,并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位,用它作為衡量美術(shù)教學(xué)成功與否的標(biāo)尺。在這樣一種教學(xué)動機(jī)的指導(dǎo)下,學(xué)生就會跟在教師后面去模仿,他們觀察到什么?感受到什么?一切很難找到答案。筆者認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中,首先應(yīng)考慮的是學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有對生活的密切接觸、認(rèn)識和體驗(yàn),就如同盲人摸象,根本不能理解事物的構(gòu)造和形象。
在教學(xué)"交通工具"一課時,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡,還有學(xué)生在下面小聲地自言自語:"我不畫了,我不會畫!"筆者感到很奇怪,因?yàn)閯偵险n時他們一個個還興趣盎然,舉著手,爭先恐后地告訴筆者自己知道的交通工具。于是,筆者把一個原先要畫摩托的男生找來,問他為什么不想畫了,他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴筆者不知道那里該怎樣畫。這時,筆者才突然領(lǐng)悟:創(chuàng)作源于生活,沒有生活中的接觸與觀察,學(xué)生怎么畫得出?原本的摩托的部件、構(gòu)造都不明確,難道還能要求學(xué)生憑空來設(shè)計(jì)、想象嗎?那不是閉門造車嗎?
生活中處處有美,藝術(shù)家就善于從生活中捕捉。而學(xué)生還不是藝術(shù)家,就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲,掌握時機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā),從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,并從中捕捉到美,產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望,以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
4.用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁
愛因斯坦說過,想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著一切,推動著進(jìn)步,并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品,就是一個小小世界的探索。其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情運(yùn)用色彩之不受約束,這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
美術(shù)課上,筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作品各有其獨(dú)具魅力的地方,盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺,但是,當(dāng)換一種角度去欣賞的時候會發(fā)現(xiàn),它也是很完美的。筆者看到這樣一個學(xué)生,他的寫生作品總是和實(shí)物相差甚遠(yuǎn),有時還遭到同學(xué)的嘲笑。他害怕上美術(shù)課,害怕自己的畫被人看見。其實(shí),哪個學(xué)生不想表現(xiàn)自己、展示自己,享受成功,這是孩子的天性。于是,筆者給他看了一張凡高的自畫像。于是,那個學(xué)生自信地舉起了自己的"印象派",這至少是個好的開端。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中,盡量讓他們作為畫畫的主體,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂趣,畫他們最想畫的事物,教師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo),讓學(xué)生自己想象,然后教師再作一些修正式的補(bǔ)充,這樣能讓他有一種成就感,樹立信心。有了自信,學(xué)生就敢畫了,想象的翅膀就可以自由飛翔,創(chuàng)作出精彩的作品。
總之,小學(xué)美術(shù)課的教法要靈活多樣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益。