宋應(yīng)州

摘要：21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時代，掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是走向信息化時代的需要，且已成為當(dāng)今合格人才的必備素質(zhì)之一。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生在計算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中普遍存在的一些現(xiàn)象，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)經(jīng)驗

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0174-01

1.教學(xué)方法要求多樣化，以學(xué)生動手實踐操作為主

信息技術(shù)課是一門操作性特別強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過動手實踐操作，才能夠更全面地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，探索出新的知識。信息技術(shù)課要求教學(xué)方法多樣化，以講練相結(jié)合的教學(xué)形式為主，這樣可以使課堂教學(xué)動靜結(jié)合，有助于形成良好的節(jié)奏，符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；同時注重合理按排學(xué)生上機(jī)實踐操作的時間，使教學(xué)方法多樣化，從而為農(nóng)村學(xué)生獲得更多的實踐操作機(jī)會，這樣解決了農(nóng)村學(xué)生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和陌生感。

但是在教學(xué)中，教師教學(xué)方法雖然多樣化了，但教師還應(yīng)注意到講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際水平作適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，把學(xué)生們普遍感到陌生的知識點和難點作為主要內(nèi)容來講。這種精講多練，把時間最大限度地放給學(xué)生去操作實習(xí)，實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題，遠(yuǎn)比理論提出的問題要多得多。如果在教學(xué)過程中教師只講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，計算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義。反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率就很難以得以提升。所以一堂課，教師應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐。在講解示范中，教師應(yīng)按照內(nèi)容的需要，有些內(nèi)容應(yīng)一次講完，讓學(xué)生操作實踐；有些內(nèi)容則應(yīng)分步講解，講完一個問題，就讓學(xué)生實踐一下，待他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每一堂課講授的知識，學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練程度。

2.加強(qiáng)有效管理，追求共同進(jìn)步

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一個課時內(nèi)最佳的聽課時間是開課后的5？到20？分鐘，所以需要教師對學(xué)生實際情況的良好掌握，對教學(xué)內(nèi)容的掌握，從而保證教師在最佳時段內(nèi)能完成課程的主要內(nèi)容，解決核心問題，然后在課后通過習(xí)題練習(xí)、學(xué)生間的自主討論等方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.1熟悉學(xué)生情況，保持良好的師生關(guān)系。教師必須要了解全班學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程的掌握程度、是否有基礎(chǔ)以及興趣等問題，這些問題有利于教師課程大綱的準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調(diào)皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機(jī)技術(shù)還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等，來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生和諧相處，會讓師生之間有更多的交流，這樣學(xué)生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，獲得學(xué)生更多的信賴與支持。

2.2運用多種學(xué)習(xí)方法有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極的參與到課堂中，使課堂有秩序而不失活潑，需要運用靈活的教學(xué)方法。例如在教學(xué)時，可以適時的運用演示、講授的方法；組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組成員之間進(jìn)行良性競爭。教師單方面的講授課程的教學(xué)理念，已經(jīng)無法滿足教育的需要了，所以運用分組的方式來促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與競爭無疑是一個好辦法。它巧妙地利用了青少年好勝的特點，更將那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也帶入到學(xué)習(xí)的大軍中。

3.認(rèn)真觀察學(xué)生及時反饋

教師要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，及時獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。并對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對進(jìn)步快的學(xué)生給予認(rèn)可。例如上操作課時，我會一邊講解、演示，一邊讓學(xué)生跟著操作，最后再讓學(xué)生把本節(jié)課所講的內(nèi)容從頭操作一遍。這時候如果碰到不懂的學(xué)生太多，我會安排幾名接受能力較強(qiáng)完成較好的學(xué)生，讓他們幫老師分組去輔導(dǎo)這些學(xué)生，從而達(dá)到一種互助關(guān)系，同時也讓每個學(xué)生操作統(tǒng)一，不讓一個學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生每節(jié)課都有"成就感"。課后跟學(xué)生多溝通，分析教學(xué)情況，及時查找出現(xiàn)問題的原因并及時彌補(bǔ)。同時注意及時總結(jié)經(jīng)驗，寫好教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平。

4.鼓勵創(chuàng)新，學(xué)以致用

鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)去寫作文，畫畫，記日記，通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需信息，給同學(xué)發(fā)送電子郵件，寄賀卡，把所學(xué)知識用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格設(shè)計本班的課程表，用Excel 統(tǒng)計本班期末考試成績等等。上學(xué)期我校某班學(xué)生自發(fā)組織利用電子表格錄入同學(xué)成績，計算出了本班學(xué)生各課平均數(shù)，按照每位同學(xué)的總成績排出了名次。這樣一來，學(xué)生就把學(xué)習(xí)的知識運用到了現(xiàn)實，感受到了計算機(jī)的便捷，更加熟悉了所學(xué)知識，加深了對這些知識的印象，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為更好地掌握計算機(jī)知識打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的"學(xué)以致用"的意識。

總之，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是長期而艱巨的工作，需要我們教師共同努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。使學(xué)生處于一個積極活躍的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動他們的積極性，這樣才能真正提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。endprint