黃翠英

摘要：數(shù)學是小學階段非常重要的一門學科，其教學質(zhì)量的高低不僅會影響學生的學習成績，還關(guān)系到學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。微課教學是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸應(yīng)用于小學數(shù)學教學中，起到了良好的效果。本文中，筆者對于微課教學進行了闡述，然后分析了小學教學微課教學面臨的困難，最后在前文的基礎(chǔ)上詳細探討了微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略，希望能夠為今后相關(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微課；小學教育；數(shù)學教學；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0153-01

近年來，隨著新課改的深入推進，小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀有了很大的改善，數(shù)學教學的水平也有了極大地提高，尤其是微課的推廣及其應(yīng)用，給了小學數(shù)學教學的開展更大的可能，小學數(shù)學教學效率的提升將會變得更加容易。但是在實際的應(yīng)用過程中，仍舊面臨著一些困難，也經(jīng)常性會出現(xiàn)一定的問題，導(dǎo)致教學效果不是非常的理想。對于小學數(shù)學教學而言，在今后微課應(yīng)用過程中，應(yīng)當根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，不斷對微課教學進行調(diào)整，使之更加符合當前小學數(shù)學的教學要求。

1.微課教學的相關(guān)內(nèi)容闡述

1.1基本含義。何為微課教學？簡言之，微課教學就是將各種教學資源通過視頻這一載體，應(yīng)用到某個知識點或者某個環(huán)節(jié)的教學活動中[1]。微課教學中制作出來的視頻是短視頻，一般只有幾分鐘到十幾分鐘的長度，在這短短的視頻中，針對教學中的重點、難點內(nèi)容進行講解，讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識點更加了解。

1.2主要特征。首先，目的明確，主題突出。微課教學主要是對教學中的重點、難點內(nèi)容進行詳細的闡述。其次，素材廣泛，內(nèi)容豐富。微課教學中教師和學生都可以是教學素材或者資源的提供者[2]。最后，師生互動，思維發(fā)散。微課教學能夠較大限度地增強課堂教學氛圍，讓學生能夠充分發(fā)揮出自身的能動性。

2.小學數(shù)學微課教學面臨的困境

2.1教師的經(jīng)驗不足。微課教學畢竟是一種比較新鮮的教學方式，雖然已經(jīng)逐漸在小學數(shù)學教學中推廣，但是因為時間不長的緣故，成熟度還不是非常高，教師在實施的過程中經(jīng)常性會遇到各種各樣的問題，往往導(dǎo)致微課教學的效果不是非常理想。

2.2學生配合度不高。教學是一個雙向互動的過程，小學數(shù)學教學同樣如此。微課教學的實施，不僅要教師的努力，還需要學生的配合，學生如果不配合微課教學的效果將會大大折扣，而這也成為了當前微課教學實施過程中解決起來較棘手的問題。

3.微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略

3.1做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣。微信教學過程中，教師應(yīng)當注重在教學導(dǎo)入階段的應(yīng)用，教學導(dǎo)入如果能夠有較高的質(zhì)量，將會為接下來的教學奠定堅實的基礎(chǔ)。通常情況下，教學導(dǎo)入應(yīng)當要具有吸引力，特別是對于小學階段的學生來說，興趣對他們學習的影響非常大，興趣濃厚，則學習積極性也會變得更高。小學生的年紀比較小，小學數(shù)學教師在進行微課設(shè)計的時候應(yīng)當考慮到這一點。因此，在利用微課進行教學導(dǎo)入的時候，應(yīng)當融入更多小學生喜歡的內(nèi)容，如動畫、漫畫等，這樣學生的興趣將會被極大地激發(fā)。比如，在講解到簡單的加減法的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以制作動畫微課，動畫微課的主題為"小貓偷魚"：桌子上放了一個裝了6條魚的水缸，小貓帶著它的小孩爬上了桌子，準備偷魚......教師借助機會提出問題，如果貓偷走2條還剩多少條？4條呢？5條呢？動畫視頻繼續(xù)播放，隨著時間的推移，水缸中的都被偷光，水缸外只剩下2條死魚和4根魚骨頭。通過這樣的教學導(dǎo)入，學生的興趣理科被激發(fā)出來，于是教師順勢引入教學豐內(nèi)容，然后開展教學。

3.2巧借微課視頻，突出教學重點和難點。微課教學是一種現(xiàn)代化的教學手段，充分利用計算機技術(shù)和信息技術(shù)，通過制作出教學視頻來開展教學，制作出的視頻集聲音、圖文、動畫為一體，為學生呈現(xiàn)清晰的圖片、豐富多彩的書評，增強視覺效果，吸引學生的注意力。教師在進行微課教學的時候，需要對重點或者難點的教學內(nèi)容有所突出，畢竟微課視頻的時間不宜過長，如果教學內(nèi)容不突出，將會影響微課教學的效果。

3.3注重課后應(yīng)用，鞏固課堂所學知識。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學過程中，教師對課堂教學的重視程度遠比課后的重視程度高，其實這并未有何不妥，但是在教學過程中，教師的眼光和目標要長遠，不僅要注重課堂教學，還應(yīng)當重視課后鞏固。微課教學的應(yīng)用，給課后知識的鞏固提供了極大的便利。教師在講解完教學內(nèi)容之后，可以利用微課視頻將學生在課堂上的積極性與參與感延續(xù)到課下。教師與家長保持良好的溝通，讓家長陪同孩子利用微視頻的形式鞏固課堂所學知識，同時去了解更多與所學知識相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以拓寬學生的視野。

4.結(jié)語

總而言之，數(shù)學在小學階段的教學過程中有著舉足輕重的地位，數(shù)學學習的好壞，往往決定了學生整體學習的好壞。教師在進行教學的時候，應(yīng)當將微課合理地應(yīng)用在教學過程中，通過微課教學解決傳統(tǒng)數(shù)學教學存在的問題，以此提升課堂教學的質(zhì)量，給予學生更好的學習環(huán)境，從而促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李小龍.探究微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].吉林教育，2016，12（01）：122-122.

[2]劉花.淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2016，48（36）：60-61.