馬蓮

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。我們應(yīng)該在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，通過建立和諧的師生關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)模式，加大積極有效的課外實(shí)踐活動(dòng)，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；小學(xué)生；西部小學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0133-01

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。因此，教師在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，也是教師提高課堂教學(xué)的有效思想。那么如何通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高課堂教學(xué)的"有效性"呢？下面筆者淺談幾點(diǎn)看法：

1.用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣并不在于認(rèn)識(shí)一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識(shí)深藏的奧秘"。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如果在教學(xué)"乘法的初步認(rèn)識(shí)"時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，我說："今天老師要和小朋友們開展計(jì)算比賽，比一比誰算的又對(duì)又快，接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個(gè)8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個(gè)一個(gè)的加，我卻立即說出了得數(shù)。"小朋友們一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你覺得很奇怪。這時(shí)我說："其實(shí)，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們強(qiáng)，只是我掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法以后，算幾個(gè)相同加數(shù)的加法時(shí)，速度就會(huì)快多了。這種運(yùn)算叫乘法，你們想學(xué)嗎？"正是這一舉措，展示了乘法這一教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在魅力和巨大作用，無疑把學(xué)生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)乘法的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.必須具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以掌握數(shù)學(xué)的思維策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新教育中有不可替代的作用。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，核心是在實(shí)施素質(zhì)教育中研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的教師，才會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的基本素養(yǎng)。了解數(shù)學(xué)概念及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、試驗(yàn)法、列舉篩選法的內(nèi)涵及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、試驗(yàn)法、列舉篩選法、圖表法、逆推法與數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以便掌握數(shù)學(xué)的思維策略。教師也要合理組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化角色意識(shí)，開展合作學(xué)習(xí)。注重合作意識(shí)、合作能力、合作精神的培養(yǎng)。發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高合作效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生在課堂的思維能力

小學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。學(xué)校教育不僅要使學(xué)生掌握課本知識(shí)，開發(fā)智力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要學(xué)科，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并把笑容帶進(jìn)教室，用微笑包容全體學(xué)生。這樣，不僅能拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生特別是后進(jìn)生的壓抑感，讓學(xué)生在歡快的氣氛中高高興興地學(xué)習(xí)知識(shí)，而且為學(xué)生的思維能力的發(fā)展也提供了場(chǎng)所。

實(shí)行開放式的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)暢所欲言、敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨(dú)立見解，并與教師一起爭(zhēng)論，不斷提出新問題，各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于設(shè)置疑問，巧妙設(shè)置疑難。以疑導(dǎo)學(xué)，既能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思維，參與知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生尋求答案，問難釋疑，從而牢固地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自覺能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注小組合作的有效性

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)：作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要通過一定的方法適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)會(huì)合作使學(xué)生意識(shí)到：一個(gè)小組就是一個(gè)獨(dú)立的群體，每個(gè)小組成員都是這個(gè)小組的一分子，小組的健康成長需要每個(gè)成員自身的努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步是小組成員共同努力的結(jié)果，是大家共享的榮譽(yù)。這樣，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神就會(huì)逐漸得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。教會(huì)學(xué)生合作的方法：教師必須明確這樣一個(gè)道理合作能力不是與生俱來，自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練與實(shí)踐。

總之，我們要在教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。