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中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0123-02

隨著國際交往和貿(mào)易往來的增多，英語的作用越來越大。學(xué)好英語是促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的重要途徑之一。在新課改下，為了讓學(xué)生學(xué)好英語教師已經(jīng)改變的傳統(tǒng)的教學(xué)思路，通過多種措施激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。但是，在復(fù)習(xí)課上教師采用的教學(xué)方法仍然單一。作為一名初中英語教師，要怎樣上好英語復(fù)習(xí)課呢？

1.采用游戲式或競賽式復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)操作

每周我都要上一節(jié)復(fù)習(xí)課，以此來鞏固一周所學(xué)的知識，通常都安排在周五，這樣學(xué)困生還可利用周日進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，在上復(fù)習(xí)課前，我把學(xué)生分成若干競賽小組，每個小組中搭配優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生，并每次選出一個優(yōu)勝組，一個月后，給累計獲勝最多的小組發(fā)獎，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動有趣，競賽題目由同學(xué)和老師共同提供，圍繞課文、練習(xí)冊的單詞、詞組和課文句子來練習(xí)。

1.1復(fù)習(xí)單詞、詞組。在設(shè)計復(fù)習(xí)單詞詞組時，可以設(shè)計以下幾種方式：

1.1.1紙牌"搶奪法"。把本周所學(xué)單元單詞、詞組讓學(xué)生利用課余時間，將對應(yīng)的中文寫在撲克牌大小的硬紙片上，每個競賽組準(zhǔn)備一二套，由一名學(xué)生出牌，其余組員拼、讀該單詞。誰說的最快、最準(zhǔn)確，這張紙牌就歸他，最后統(tǒng)計誰得紙牌最多，他就是本小組的勝出者，這樣就變枯燥記憶成一種娛樂的記憶，提高了學(xué)生記單詞的積極性。

1.1.2給信息猜單詞。如學(xué)生A：It has two wheels，I can use it to ride.學(xué)生會猜出bicycle.再如It's my favorite color.There is an"e"in the word，學(xué)生會猜出green、blue、red、white等.而最后猜到"purple"的同學(xué)才符合答案。這樣一舉兩得，既復(fù)習(xí)了單詞，又練習(xí)了英文釋義，學(xué)生很感興趣。

1.1.3給出單詞、詞組。讓同學(xué)用所學(xué)過的正確時態(tài)造句，可以是肯定句、否定句、疑問句。如：八年級上冊Unit.2中，學(xué)生A給出honey，學(xué)生會I have a sore throat，I should drink hot tea with honey.

1.1.4單詞接龍。將班級同學(xué)分為若干小組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的聞尾字母作下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定時間內(nèi)哪組接的詞最多為優(yōu)勝。如：red-dear-right-train-noodle等。

1.2復(fù)習(xí)句型?？煞譃榭陬^考查與筆頭考查。

1.2.1口頭考查的方式有：①最簡單的辦法是挑出所學(xué)的重要或常用的句子，以漢譯英的形式考查學(xué)生。②給出上句，讓同學(xué)接下句，或給學(xué)生答句，讓他們提問。

1.2.2筆頭考查的方式有：①老師把班級學(xué)生分成若干組，并把挑出要考查的句子用英語寫在紙條上發(fā)給第一位同學(xué)，不允許往下傳，只能往后傳話，讓最后的同學(xué)上黑板來寫.哪一組寫得又快又正確獲勝。這既考查了學(xué)生的口語，又考查了學(xué)生的聽力和書寫，可謂一舉三得。②老師把手中的紙條分為人物、時間、事件和地點(diǎn)四類，每個小組派一名學(xué)生上來抽紙條（從四類中各抽出一張），譯成中文寫在黑板上，看單詞詞組拼寫、時態(tài)應(yīng)用是否正確。有時湊成的句子十分滑稽，如：Jim is sleeping in the sky.Mr.Bush often plays with a yo-yo in the river.等類似的句子。同學(xué)們在陣陣笑聲中復(fù)習(xí)了單詞詞組和時態(tài)，記憶深刻。③老師給出問句讓學(xué)生回答，或給出答句，讓學(xué)生提問。如：T：what do you think of our school？S1：it's very nice.S2：The teachers here are very friendly.S3：0urschool is very clean…T：Certainly.S1：Could you help me？S2：May I borrow your book？S3：Shall we go by bike？…這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力及思維能力。采用搶答方式，氣氛活躍，同學(xué)們也積極思考。

1.3復(fù)習(xí)時態(tài)。初一年級所學(xué)的時態(tài)較為簡單，主要掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時兩種。我在設(shè)計時，從網(wǎng)上下載了學(xué)生們既熟悉又喜歡的人物圖：籃球明星姚明在NBA打比賽圖、影星趙薇在家看電視圖、歌手羽泉演唱圖、周杰倫打網(wǎng)球圖、比爾o蓋茨在清華大學(xué)演講圖，然后要求學(xué)生根據(jù)圖發(fā)揮想象，應(yīng)用所學(xué)兩種時態(tài)的肯定、否定、疑問形式造句，分組競賽，只要說出句子正確就給分。每位學(xué)生都躍躍欲試，想象的閘門.一打開，他們說出的句子讓人賞心悅目。

1.4綜合復(fù)習(xí)法。比如復(fù)習(xí)介詞in，on，at，under，behind，我們便可以把準(zhǔn)備好的小實(shí)、物、圖片、模型等放在講臺上，讓學(xué)生看一下。學(xué)生A可以設(shè)計這樣一個情景，把這些實(shí)物放在上面、下面、旁邊、里面、后面等，讓學(xué)生體會這些介詞的使用。然后再換一種方式，這次讓另一個學(xué)生到前面來問，Where is…？Where are…？It's…或They are…讓他們感受單詞、句型以及對話，從而既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚的參與。

2.操作中應(yīng)注意的問題

2.1分組時應(yīng)注意成員的搭配，應(yīng)好、中、差都有，每組應(yīng)勢均力敵。

2.2老師提問時應(yīng)注意方式方法。要設(shè)必答題，內(nèi)容多為基礎(chǔ)題或較為簡單的題日，常讓每組學(xué)困生_柬回答。中等難度的題由中等生回答，有一定難度的或較靈活的題由優(yōu)秀生來回答。

2.3在一類題中，每次提問的同學(xué)水平應(yīng)相當(dāng)，以示公平。

2.4設(shè)計的搶答題應(yīng)難易配合，讓每組、各層次的成員都有機(jī)會表現(xiàn)自己，為小組增光。

2.5應(yīng)鼓勵學(xué)生出題，老師補(bǔ)充出題。

2.6多鼓勵，多表揚(yáng)，設(shè)立獎廣勱辦法。

2.7注意課后作業(yè)的補(bǔ)充及講解。由于整節(jié)課的筆頭訓(xùn)練有限，所以，筆頭作業(yè)應(yīng)注意符合復(fù)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的目的，經(jīng)過實(shí)踐與探索，這樣的復(fù)習(xí)使學(xué)生在輕松、自由的氣氛中消除了緊張，讓學(xué)生在玩兒中學(xué)到知識，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識，發(fā)展創(chuàng)造思維。通過競賽、迅速聯(lián)想來訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)展思維和求同思維，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心和自覺性，擴(kuò)大了欠¨識面又提高了英語水平和素質(zhì)，學(xué)生由"要我學(xué)英語"變?yōu)?我要學(xué)英語"，學(xué)習(xí)成績明顯提高，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)是鞏固英語知識的重要途徑，通過復(fù)習(xí)可以鞏固知識，查漏補(bǔ)缺，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，提高學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。