陳曉構(gòu)

摘要：寫作是考查高中生英語水平非常重要的一部分內(nèi)容，因此提升學(xué)生們的英語寫作水平可謂是勢在必行。而在寫作教學(xué)中大量的素材積累是提升學(xué)生們寫作水平最有效的渠道之一。教師在實際教學(xué)中可以結(jié)合課本單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生們從課本出發(fā)積累寫作素材，本文筆者將從積累觀點信息、積累語篇模式以及積累銜接技巧等三個方面入手，談一談如何立足單元話題積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作；素材積累

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0117-01

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，就高中英語而言，學(xué)生們最長接觸到的資料就是課本，因此課本內(nèi)容就是學(xué)生們進行素材積累的第一手資源。充分的挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進行知識的積累和內(nèi)化對于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識非常有幫助。因此，在高中英語寫作的實際教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生們深入探究單元內(nèi)容，挖掘一切可用資源，并將這些知識運用到自己的文章中，提升寫作水平。

1.積累觀點信息，新穎立意

大多數(shù)學(xué)生的寫作中最大的問題就是缺乏新穎的立意進而無話可說，文章顯得空洞無味。因此新穎的立意是提升學(xué)生們寫作水平的核心之一。為了幫助學(xué)生們解決這一難題英語教師在實際教學(xué)中可以從課本單元內(nèi)容的觀點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)⒄n本文章的觀點作為寫作的素材進行積累，并將這些觀點運用到自己的文章中，提升學(xué)生們的寫作水平。

比如，我在為學(xué)生們講解《Friendship》這一單元的相關(guān)內(nèi)容的時候，我首先為學(xué)生們系統(tǒng)的講解了課本內(nèi)容，隨后我要求學(xué)生們學(xué)習(xí)Using Language的部分閱讀，通過對這部分內(nèi)容的閱讀學(xué)生們能夠了解到：To keep a friendship， one shouldn't spread their secrets far and wide.等觀點。結(jié)合學(xué)生們的閱讀，我要求學(xué)生們將自己了解到的觀點進行積累，同時我還及時的為學(xué)生們布置了相關(guān)的文章寫作，要求學(xué)生們能夠運用這些觀點進行寫作，進而鞏固認知。

從課本內(nèi)容中借鑒文章觀點內(nèi)容并將這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的作文素材的積累方法不僅能夠簡化學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，同時還能引導(dǎo)學(xué)生們積累觀點的過程中更牢固的把握文章的內(nèi)容，進而有效的提升學(xué)生們的英語水平。

2.積累語篇模式，把控結(jié)構(gòu)

我們都知道，每篇文章都有其一定的體裁和相應(yīng)的語篇模式。由于語篇結(jié)構(gòu)具有一定的抽象性且經(jīng)常隱含在文章內(nèi)制約其結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致許多學(xué)生在寫作中難以把握文章語篇結(jié)構(gòu)。因此，在實際教學(xué)中，英語教師要結(jié)合單元話題，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)話題寫作的基本模式，同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞并積累各個話題寫作的具體模式與結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在真正寫作中抽絲剝繭，彰顯出自己的個性。

比如，我在給學(xué)生們講解《Women of achievement》這一課的內(nèi)容時，我先是要求學(xué)生們仔細閱讀這一單元的"Reading"部分，了解該文章的主要話題及寫作模式。學(xué)生們通過閱讀后了解到本篇文章的話題是"Women of achievement"，而在寫作模式這塊學(xué)生們不能很好的把握，因此我針對寫作模式給學(xué)生們進行了講解。我利用了段與段的關(guān)系給學(xué)生們進行講解，引導(dǎo)學(xué)生了解作者在該體裁寫作模式上的創(chuàng)新。首先，文章第一段作業(yè)利用自己選課因此在網(wǎng)上調(diào)查內(nèi)容引出了文章主人公Lin Qiaozhi；第二段緊扣第一段進行描寫，寫出自己在網(wǎng)上看到的Lin Qiaozhi的工作及生平介紹，同時作者又介紹了Lin Qiaozhi寫的一本著作，以此來彰顯她在醫(yī)學(xué)上的貢獻；第三段引出Lin Qiaozhi成功背后所付出的一切以及她所具備的品質(zhì)；最后一段則寫了對Lin Qiaozhi生平的評價，同時作者也表示將要選擇此門課程以此結(jié)束全篇。

通過具體分析單元話題段與段之間的銜接，不僅能夠使學(xué)生們清楚了解到本篇文章的具體內(nèi)容，而且能夠使學(xué)生了解并掌握到這種寫作模式，進而突破學(xué)生寫作難題，提高學(xué)生的寫作水平。

3.積累銜接技巧，語言連貫

流暢的語言表達是一篇文章的加分項目，好的文章必然是圍繞話題進行敘述，而文章的每個部分也存在一定的聯(lián)系。這也就要求文章各部分內(nèi)容的銜接要有一定的技巧。而語句之間的鏈接同樣也是學(xué)生們比較頭疼的部分，大多數(shù)學(xué)生對銜接詞的運用比較模糊。對此教師可以借助于課本內(nèi)容的銜接為引導(dǎo)，幫助學(xué)生們積累相關(guān)的銜接技巧，進而促使學(xué)生們在寫作中能夠達到語言連貫。

比如，我在為學(xué)生們講解《Nelson Mandela - a modern hero》這一單元內(nèi)容的時候，我就用文章中的語句銜接詞為學(xué)生們進行了講解，幫助學(xué)生們能夠更好的掌握和積累。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們對全文進行了閱讀，并在閱讀后為學(xué)生們講解了語篇的銜接，如這篇文章中提到的：As a matter of fact、but、because、and、him等詞匯的運用，這些詞匯或用來指代或用來銜接前后，但其作用都是為了使得文章語言連貫。因此，我要求學(xué)生們認真閱讀文章，將自己學(xué)習(xí)到的銜接技巧進行積累。

由此可見，引導(dǎo)學(xué)生們立足課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)課本文章的語句銜接方式不僅能夠幫助學(xué)生們更好的掌握這些詞的用法，同時還能幫助學(xué)生們加深記憶，從而促使學(xué)生們更好的將這些知識點作為寫作素材進行積累。

總的來說，高中生的學(xué)習(xí)壓力大時間緊，而在高中英語的寫作教學(xué)中立足單元話題進行英語寫作素材積累的教學(xué)方式不僅能夠大大的節(jié)約學(xué)生們的時間，同時還能有效的提升課堂教學(xué)效率，可謂是事半功倍。