馬坡

摘 要：如何使高一新生迅速適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，有效提升成績，是物理教學(xué)中要面對的現(xiàn)實(shí)問題。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣；合理給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)其信心；教學(xué)與生活結(jié)合，豐富課外知識；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高一新生；物理成績；有效提升

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.081

高一新生認(rèn)為高中物理難學(xué)，無非有以下兩個方面的原因，其一，初中物理問題相對比較簡單，多數(shù)問題形象直觀，學(xué)生相對比較容概括總結(jié)規(guī)律；高中物理，以論述、實(shí)驗(yàn)、推理，思考練習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相對單調(diào)枯燥。初中物理一般只做定性說明及一些簡單的計(jì)算；而高中物理經(jīng)常采用一些抽象的模型，定量的計(jì)算，及數(shù)學(xué)分析，這種解題模式與初中的解題方式懸殊，造成很多學(xué)生短期內(nèi)不適應(yīng)，形成高一新生學(xué)習(xí)物理的一大障礙。其二，高中物理往往要解決一些實(shí)際生活中的問題，要從題目中提取一些有用信息，利用所學(xué)知識解題。而不是初中物理直接給出已知條件求解，這樣無形中又加大解題的難度。

針對以上高一新生認(rèn)為物理難學(xué)的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面的措施來提高高一新生的物理成績。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

事實(shí)證明，一個學(xué)生哪門學(xué)科成績好，往往可以斷定他對這門學(xué)科感興趣，至少不反感。同樣，如果要讓學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，他就會自覺主動去學(xué)習(xí)物理，有效高效地學(xué)習(xí)物理，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。高中物理必修一，開篇便是一篇北大教授趙凱華的《走進(jìn)物理課堂之前》的文章，教材編寫的用意不言而喻，文章中舉了兩個例子，一個是關(guān)于物體下落的問題，啟發(fā)學(xué)生的的思考。一個是關(guān)于重的物體下落得快，還是輕的物體下落得快的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后通過伽利略的邏輯推理來說明，在沒有空氣阻力的條件下，輕重物體下落的速度是一樣快。通過兩個例子的思考與討論繼而達(dá)到激發(fā)高一新生學(xué)習(xí)物理的熱情。

二、改善學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂于觀察，善于動腦，注重對物理過程的理解

1.準(zhǔn)確理解概念，對概念的理解必須精準(zhǔn)，不能存在大概、也許、可能這些情況。例如，什么是速度，什么是平均速度，什么是平均速率，什么是瞬時速度，什么是速率。如果不能準(zhǔn)確理解這些概念，怎么能正確運(yùn)用公式解題。2.透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。物理題目千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，通過仔細(xì)分析題目意圖，知道題目要考察那些知識，運(yùn)用所學(xué)相應(yīng)知識去解題，在解題過程中，根據(jù)具體的題目，可選擇控制變量法、等效替代法、假設(shè)法、整體法與隔離法，同時還要注意運(yùn)算技巧，提高綜合解題的能力。3.經(jīng)常鞏固所學(xué)內(nèi)容。不少高一新生反應(yīng)，課堂能聽懂，但考試考不出好成績，其中一個重要原因就是課后不復(fù)習(xí)鞏固，形成眼高手低的現(xiàn)象。4.要有一定量的練習(xí)做保障。只憑借上課認(rèn)真聽講，課后不練習(xí)，想學(xué)好物理不現(xiàn)實(shí)。

三、多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心

高中物理比初中物理難學(xué)這是事實(shí)，教師應(yīng)盡一切可能創(chuàng)造條件，通過各種形式或途徑對學(xué)生鼓勵表揚(yáng)，實(shí)行激勵評價模式，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。盡可能多地讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的自信心。物理教師在教學(xué)過程中，盡量講得通俗易懂些，提問明確些，問題簡單些，一步一步培養(yǎng)高一新生在學(xué)習(xí)物理的過程中逐步由感性性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識，使高一新生在學(xué)習(xí)物理的過程中有方向、有目標(biāo)，有效提升物理成績。

四、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身人格魅力

隨著時代的發(fā)展，物理教師也應(yīng)不斷充實(shí)并完善自己的教學(xué)技能和方法，同時還要加強(qiáng)對物理教學(xué)的有效管理。由于物理這門課比較難學(xué)，這就要求教師需要和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到民主的氛圍，同時物理教師要把物理課講得盡可能生動些，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣教師的任務(wù)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勁頭也足了。同時在保持與學(xué)生良好關(guān)系的同時，還應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)物理的壓力，沒有壓力就沒有動力。不少學(xué)生都有學(xué)習(xí)的惰性，為了避免學(xué)習(xí)的惰性，平時還是要施加一定的壓力，否則有些自控能力比較差的學(xué)生，就會放松對物理的學(xué)習(xí)。

五、多讀課外書，豐富課外知識

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生課外知識匱乏。比如有些學(xué)生不了解百米賽時運(yùn)動員的站位有什么不同，這樣就直接影響到學(xué)生在做此類問題時不能很好地區(qū)分位移和路程的關(guān)系，導(dǎo)致做錯題。再比如有些學(xué)生看不懂列車時刻表，他們在計(jì)算和速度相關(guān)的題目時經(jīng)常出錯。由于物理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系還是非常緊密的，只有了解豐富的課外生活常識，才能有助于更好地理解物理過程，有效提高做題的正確率。

要真正有效提升高一新生的物理成績，絕不是一件容易的事，不僅要求物理教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心、高超的教學(xué)藝術(shù)水平，還要求教師在教學(xué)過程中注意每一個細(xì)節(jié)，最重要的一個環(huán)節(jié)是還需要學(xué)生的良好配合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李廣，楊宏麗編著.上好課.應(yīng)知應(yīng)會[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2009.

[2] 孔凡哲編著.上好課.有效技能[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2009.