黃文華++張洪亮

學(xué)生們素質(zhì)教育的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生們思考能力，對中國五千年歷史文化的感受能力。因此在教學(xué)階段的授課中滲透對學(xué)生們的素質(zhì)教育是很有必要性的。初中階段尤為重要，在英語課堂中突出對學(xué)生們的素質(zhì)教育更是迫在眉睫。

1. 在教學(xué)中教師應(yīng)注重對學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的滲透

如今的教育框架中，不僅令很多教師察覺到弊端，并且學(xué)生們也感到束縛。這樣的環(huán)境下，素質(zhì)教育僅僅是讓學(xué)生們掌握了知識，對于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力沒有起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生們學(xué)會的也只是對每個知識點(diǎn)理解，以及一些問題通用的短語，比如在英語作文中，開篇都加上兩句“My family name is my last name.”這兩句話在平時的寫作中可以添加，但在一些大型考試中添加反而會影響學(xué)生們的整篇文章。對于這現(xiàn)象，在這框架中，授課教師怎么讓學(xué)生獲得最多的收獲呢？

英語授課教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，要讓學(xué)生們從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“主動吸收”不再有“擠牙膏式”的強(qiáng)制學(xué)習(xí)。例如。在學(xué)生們記憶課本要求掌握的單詞時學(xué)生們不能靠死記硬背這種方式記憶，學(xué)生們應(yīng)該按音標(biāo)的規(guī)則來記憶并默寫。比如，English按音標(biāo)記，可以看出這個單詞在讀當(dāng)中有些成份是沒變的，因此在記憶時可以根據(jù)這中小方式記憶。還有對照法，如：apple，tomatoes等英語單詞，在你看到蘋果，西紅柿等你就想他的英文名，在這個過程中，你對這些單詞將記憶猶新；還可以按類別記憶法，如：mother，father sister等等。在應(yīng)試教育中，注重的是教師對學(xué)生們知識的灌輸，對于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用較為忽視，因此在素質(zhì)教育中，教師們應(yīng)該去除這種弊端，重視學(xué)習(xí)方法的掌握，把知識的灌輸放在第二位。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上，教師們在授課期間要充分發(fā)揮各種可能的優(yōu)越性，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生各方面都能得到提高。

2. 在教學(xué)中對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育

素質(zhì)教育不僅僅只是加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對于學(xué)生能夠正確思考和感知事物也起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)中不僅僅只有政治課才能使學(xué)生們品德受到正面的熏陶，在英語課堂中對于這一點(diǎn)同樣能起到至關(guān)重要的作用。在課本知識的認(rèn)識下，通過一些文章來提升學(xué)生們的思想品德，通過對這些文章深入的理解讓學(xué)生們對生活中的人或事有個正確的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引入一些經(jīng)典的課外知識讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，以此來擴(kuò)大學(xué)生們的視野。在閱讀中，理解作者的思想，作者的情感以及最后自己所得的感想，最終使自己得到熏陶，通過這種英語教學(xué)方式也是對學(xué)生們思想教育的一種有效的方法。

英語教師充分利用課本的優(yōu)勢，對學(xué)生們進(jìn)行思想品德的教學(xué)。如：“Current situation of ecological environment（生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀）”在學(xué)生們學(xué)習(xí)到這課時，學(xué)生們會了解到地球生態(tài)文明處于什么劣勢，人們對她的破壞到達(dá)什么地步。從而導(dǎo)致地震，海嘯等人類不可抗拒的災(zāi)難。通過這些知識，充分讓學(xué)生們明白保護(hù)環(huán)境的重要性，引起學(xué)生們的深思，反省。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

都說興趣是最好的教師，一門課程，一件事，一個工作，只要你對她產(chǎn)生了興趣，那么就成功了一半了。因此在教學(xué)中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對英語這門課程產(chǎn)生興趣，然后在深入引導(dǎo)學(xué)生們體會文章中的思想。

在課堂中，教師應(yīng)該利用有限的時間，怎樣在傳輸學(xué)習(xí)方法的同時使學(xué)生們對這門課程產(chǎn)生興趣呢。我記得在初中上英語課時教師跟我們說過這樣一句話“黑人英雄愛吃西紅柿土豆”當(dāng)時覺得好搞笑，英語還有這種說法。最后在教師的引導(dǎo)下才明白這是一種對英語的簡便記法：Negro， hero 等以o結(jié)尾的單詞復(fù)數(shù)形式+es，其他結(jié)尾只加s的一種簡便的記憶。通過這種方式，不僅使學(xué)生記住了這些最難記住的，還增加了學(xué)生們對英語的興趣，在這樣的條件下，才能更深入增加學(xué)生們更深入理解文章中的思想，來提高自己的思想道德修養(yǎng)。

4. 教師應(yīng)該讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的思維修養(yǎng)

在素質(zhì)教育的框架基礎(chǔ)之上，不僅要讓學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生們學(xué)會表達(dá)自己。這也是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。

在表達(dá)中，學(xué)生們能夠信手拈來，與掌握的詞匯量有關(guān)，更與學(xué)生本身對事情的理解，記憶等多方面更加相關(guān)。因此。在教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的思維修養(yǎng)。例如：在閱讀理解中，在完形填空中，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。這兩種題型知識面廣，對培養(yǎng)學(xué)生們思維修養(yǎng)有一定作用。在上課期間，教師也應(yīng)該增加學(xué)生們讀的能力，比如課文中一些經(jīng)典的段落等。通過這種模式，對學(xué)生們在表達(dá)自己的思想時起主導(dǎo)因素。

素質(zhì)教育的培養(yǎng)，在初中英語課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師們在向?qū)W生們傳授知識時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們思想道德的修養(yǎng)，這對學(xué)生們以后的人生起到鋪墊的作用。

（作者單位：山東淄博博山區(qū)第一中學(xué)； 山東淄博博山區(qū)山頭中心學(xué)校）