施麗

如今隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重，自然對于相對重要的學(xué)科英語來說也不例外。而談到英語這個大板塊就免不了提及聽力，對于初中的學(xué)生來說，聽力也是學(xué)習(xí)任務(wù)中的一大難關(guān)。本文將對初中學(xué)生如何利用課外聽力素材，來提高英語聽力水平進(jìn)行深入透徹分析，分別針對學(xué)生課外聽力素材的選則、學(xué)習(xí)及應(yīng)用提出指導(dǎo)性意見，也為廣大讀者提高更有價值的英語聽力教學(xué)參考。

1. 課外聽力素材的選擇

談到課外英語聽力素材的選擇，很多人的思維都存在局限性。因?yàn)橥ǔＨ藗兟牭秸n外素材的第一反應(yīng)就是課外的讀物，其實(shí)不然，課外素材十分的廣泛，其選擇性也很強(qiáng)，真正地選擇一種適合自己的課外英語聽力素材，也并不是一件容易的事情，它需要多方位地理解分析，不斷地磨合提高，從而找出最適合自己學(xué)習(xí)英語聽力的方法。

相對知識水平較低，理解能力不是非常高的初中生而言，應(yīng)當(dāng)選擇那些看起來既不是很膚淺，又不是十分深奧難以理解的素材，因?yàn)檫@種素材才能滿足初中生對知識的需要，在學(xué)習(xí)過程中即不是感到很費(fèi)力，又能達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高自生英語聽力的素質(zhì)水平?？此粕鲜稣n外英語聽力素材的選擇條件較為苛刻，難以達(dá)到最合適的標(biāo)準(zhǔn)，但素材的選擇可以貼近生活，眾人都說興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師，貼近生活的素材更便于學(xué)生理解。這種素材的選擇，一是方便學(xué)生素材來源于生活，用于生活，把聽力與生活真正有機(jī)結(jié)合起來。用生活來提高興趣，用興趣去激發(fā)生活，行成一個良性循環(huán)。

2. 課外聽力素材的應(yīng)用

2.1課外聽力素材的課下應(yīng)用

聽力俗語有云：“進(jìn)門看師傅，學(xué)習(xí)在個人?！睂?shí)際情況也確實(shí)如此，教師就好比是學(xué)生的向?qū)?，真正游覽風(fēng)景的依然是學(xué)生，課下的學(xué)習(xí)是重要的。而今素質(zhì)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再顯得那么枯燥，對于聽力來說，我們?nèi)绾尾拍軕?yīng)用課外聽力素材達(dá)到優(yōu)化英語教學(xué)途徑的目的，必須要深究根本。

學(xué)會了如何選擇課外英語聽力素材，自然也得學(xué)會怎樣去應(yīng)用手里的資源。就像學(xué)生對影視感興趣，可以選擇觀看英漢雙語字幕的電影，這樣即練習(xí)了英語聽力，也開闊了學(xué)生們的視野，同時還滿足了學(xué)生對興趣的熱情。再如，初中學(xué)習(xí)科目眾多，大多數(shù)學(xué)生都會因年齡較小，定力不足，而感到學(xué)習(xí)的焦躁。甚至學(xué)生之間的相互競爭，父母的嚴(yán)格要求都會對他們的精神造成壓迫，無形中學(xué)生承受著許多壓力，而長時間的積壓，是不利于學(xué)習(xí)生活的進(jìn)步的。正是因?yàn)檫@樣，我們才去調(diào)整自己的心境。這時許多學(xué)生會選擇聽音樂，可以聽英文歌曲，英文歌曲不但可以放松自己的心情，調(diào)整好自己的最佳狀態(tài)，還可以在聽歌中提高英語聽力的功夫，此外還有最大的好處就是可以學(xué)會唱英文歌，即練習(xí)了發(fā)音，自己也能掌握一項(xiàng)長處。一舉多得，何樂而不為！

此外現(xiàn)代化教學(xué)還有更高級的學(xué)習(xí)選擇，例如有趣味配音APP、英語聽力游戲等趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件，極大的提升了我們學(xué)習(xí)的方便性，還有mp3、英語學(xué)習(xí)機(jī)、收音機(jī)等實(shí)物學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用，選擇途徑多種多樣，學(xué)生和家長可利用自身?xiàng)l件情況，選擇最適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語聽力的方法。

2.2課外聽力素材的課上應(yīng)用

很多人認(rèn)為課下素材只能夠課下用，上課用被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，其實(shí)這樣的看法是走進(jìn)了傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。只要有利于我們對知識的學(xué)習(xí)，誰又能否定我們要求進(jìn)步的權(quán)利呢！課上課外素材的應(yīng)用就需要教師去輔助學(xué)生們，當(dāng)然這是對教師提出新的素質(zhì)要求，只有教師提高自身的素質(zhì)，才有更多機(jī)會去提升學(xué)生的素質(zhì)。而教師應(yīng)該怎樣在英語聽力課上去引導(dǎo)學(xué)生，積極利用課外知識，發(fā)揮想象空間去和課堂教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合起來，是我們應(yīng)該深刻思考的。教師用疑問來提高學(xué)生對課題的興趣度，例如下面一段聽力：

—What can a robot do？

—What kind of robot do you want to design？

當(dāng)學(xué)生聽完這個短對話后，教師可以通過展示機(jī)器人圖片，或者是提問相關(guān)問題去引導(dǎo)學(xué)生思考，詢問他們是否在課下了解過機(jī)器人的相關(guān)問題，如若學(xué)生沒有收集過此類內(nèi)容，則可分配課外任務(wù)讓學(xué)生完成，這樣積累得多了，學(xué)生素質(zhì)也就慢慢地提高了。教師也可以讓學(xué)生編寫簡單的機(jī)器人對話，并且讓學(xué)生在課堂中以對話的形式表達(dá)出來，其他學(xué)生認(rèn)真聽對話內(nèi)容。這樣即豐富了課堂學(xué)習(xí)形式的多樣化，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力及其他學(xué)生的聽力，也是一舉多得的好辦法。

3. 學(xué)生課外聽力素材的自身優(yōu)化

學(xué)生在課外英語聽力中學(xué)會遷移?？蓪⑵綍r積累的課外聽力素材進(jìn)行整理歸納，在總結(jié)中學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)，不斷地要求自己有更高的認(rèn)識，在掌握課外普通英語聽力素材后可以選擇外國的名著進(jìn)行品讀，對初中生來說選擇英漢雙語讀物較為適合。聽力練得不僅僅只有耳朵，依然講究心到、口到、手到。在平時可參加讀書角等活動，用英語分享自己的課外收獲，同時也聆聽他人的課外收獲，相互借鑒，共同進(jìn)步。

4. 總結(jié)

在初中英語聽力教學(xué)中，教學(xué)方法顯得十分重要，稍有不慎就可能會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，而利用課外聽力素材去優(yōu)化英語聽力的教學(xué)，可謂是雪中送炭。利用好課外聽力素材不僅能提高學(xué)生英語聽力的水平，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。大膽地去創(chuàng)新，勇敢地去實(shí)踐，對初中英語聽力教學(xué)途徑的優(yōu)化，還需更多努力，也希望能為讀者提供更有價值的參考。

章兼中. 中學(xué)英語教學(xué)技巧與方法[M]. 濟(jì)南：山東教育出版社， 2015.

（作者單位：江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中）endprint