劉晶晶+++王云

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類獲取信息的渠道、生產(chǎn)生活的方式也在發(fā)生著改變。這在教育領域也不例外。信息技術在教育教學領域的運用范圍日益廣泛，這給傳統(tǒng)的教學模式帶來了挑戰(zhàn)，同時也為我們探索新的教學模式注入了新鮮活力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》明確提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬英語學習渠道，改進學生學習方式，強化教學效果。”如何使信息技術成為促進英語教學的有效工具，是我們英語教師需要深思的問題。

1. 信息技術對高中英語教學的重要影響

首先，信息技術對高中英語教學的重要意義體現(xiàn)在新課程標準的要求：“在條件許可的情況下，教師應充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學內(nèi)容和形式，促進學生課堂學習；要利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件?！?/p>

其次，將信息技術應用在高中英語教學過程中，不僅減輕了教師備課的負擔，也為學生的高效學習提供了保障。在英語教學的傳統(tǒng)模式中，主要以教師為中心，強調(diào)教師在教學的主要地位，而學生對知識的掌握情況以及在課堂上的體驗就受到了忽視。如今在高中英語教學過程中對多媒體技術以及信息技術的應用，就改善了這種狀況。學生在課堂中可以有更豐富的視聽體驗，還能通過多種方式進行練習反饋。信息技術在高中英語課堂中運用不僅增大了課堂容量，多種視聽體驗還改善了課堂教學的枯燥性。

最后，將信息技術運用在高中英語課堂中，可以為學生提供拓寬文化視野，提高跨文化的交際能力的機會。英語課堂是學生們能夠掌握好英語的主要陣地，能否熟練掌握這門語言主要看學生能否學會運用這門語言的技能。眾所周知，西方文化與東方文化存在著巨大差異，所以學生在學習過程中難免會出現(xiàn)種種困惑，這就需要我們教師利用信息手段為學生提供充分了解不同文化的機會。讓學生在了解文化的情況下學習語言，無疑會提高學習效率。

2. 當前信息技術在高中英語課堂中的應用

第一，借助信息技術給學生提供不同的視聽資源。借助信息技術來教學能集聲、光、色于一體，真實生動，直觀性強，能為學生創(chuàng)設形象、生動、有趣的英語語言環(huán)境，能全方位、多層次地吸引學生，增加信息獲取量，使課堂教學生動活潑，趣味盎然，學生通過聞其聲、觀其形、臨其境，對語言的理解、接受和模仿能力大大增強，學習興趣空前高漲，綜合語言運用能力得以快速發(fā)展。

第二，借助信息技術為學生創(chuàng)設具體的學習環(huán)境。英語是一門語言學科，又有別于語文學科，比較枯燥，如單純的單詞和短語記憶、語法學習等。通過各種信息技術的運用，教師可以變抽象為具體，將課本上枯燥乏味的文字活化為生動有趣、富有意境的圖像或話語，讓學生從無聲世界走向有聲世界，把教材內(nèi)容活化為生活實際。教師可以借助信息技術來創(chuàng)造情景，讓學生“身臨其境”，置身于變化的場所，如商場，學校，醫(yī)院，街道等，為學生提供更為形象的學習環(huán)境。

第三，借助信息技術提升英語的學習樂趣。借助信息技術來教學能有效提高學生對語言的學習興趣，不斷為學生提供教學資源以用于激發(fā)學生的思維。在課堂中借助各種信息技術可提供許多語言素材，形象生動的視頻，能吸引學生的注意力，純正標準的音頻，能被學生更喜歡，可以最大限度地滿足他們的好奇心和求知欲，使學生學有所樂，學有所得，從而培養(yǎng)他們對英語的學習興趣。

3. 信息技術在高中英語教學過程中運用的注意事項

首先，要使信息技術真正為英語課堂教學服務，避免喧賓奪主。經(jīng)常聽課會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多公開課成了炫耀技術的場地，每個教師都會在教學過程中用著精美的課件，還不時出現(xiàn)幾個新技術，來吸引學生和聽課教師的眼球。但是，反思一下，這樣的技術真的對教學有幫助嗎？

所以，在我們的教學過程中，應該把教學放在首位，讓技術服務于教學，而不單單是一場技術秀。

其次，要結合學生實際，選擇適合學生的教學資源。網(wǎng)絡上的資源越來越多，我們可以獲取的資源，學生往往也可以獲得。我們教師需要做的是根據(jù)學生的能力及認識水平，為學生選擇適合的資源，有利于學生提高英語水平的資源。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙畔⒓夹g的運用無疑為我們的教學帶來了便利，作為英語教學工作者，我們更應不斷探索，使之為我們的教學插上翅膀。

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[2] 李曉媛. 淺析多媒體技術在英語教學中的運用[J]. 中小學外語教學， 2004（10）.

[3] 潘巧云. 基于現(xiàn)代信息技術與研究性學習課程整合的高中英語任務型教學研究[J]. 科技資訊， 2012（32）.

[4] 教育部. 全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M]. 北京： 北京師范大學出版社， 2011.

（作者單位：山東淄博市周村區(qū)實驗中學）endprint