魏本兵

21世紀(jì)以來，在我國綜合國力大幅提升的大背景下，我國的教育事業(yè)也勃勃發(fā)展，取得了一系列的豐碩成果。目前，隨著我國新課程改革的深入貫徹落實，我國教育事業(yè)又發(fā)生了巨大變化。在新課程改革的沖擊下，我國高中英語教學(xué)雖然取得了顯著的進步，但也存在一些明顯的問題。本文分析了新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)工作中存在的某些問題，提出針對性的改革策略，以期促進我國高中英語教育事業(yè)的發(fā)展。

1. 對我國《普涌高中革語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確指出，高中英語教學(xué)應(yīng)達成多個目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)展其在學(xué)習(xí)過程中的信息提取、思維加工和問題求解能力，增強學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，使其形成良好的情感態(tài)度與價值觀，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。概括起來講，就是要提升學(xué)生使用英語收集、處理、分析信息和解決問題的能力，特別是使用英語進行思維和表達的能力培養(yǎng)。為了達到高中英語教學(xué)的目標(biāo)，教師要提高自身綜合素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要尊重學(xué)生、以學(xué)生為本，其次要整合教學(xué)資源，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，還要創(chuàng)新教學(xué)方法、重視學(xué)習(xí)過程，使高中英語教學(xué)效果達到最佳。

2. 高中英語教學(xué)存在的問題

在新課程改革深入進行的背景下，我國高中英語教學(xué)獲得了很大的進步，但是仍然存在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在兩個方面：

2.1 教師自身存在不足

教師自身的不足體現(xiàn)在觀念和教學(xué)能力上。在觀念方面，長期以來，受應(yīng)試教育的影響，“考試至上”的思想在部分高中英語教師的腦海中根深蒂固。教師為了讓學(xué)生取得好成績，一味地向?qū)W生灌輸教材重難點、考試技巧等，在講解完課文之后，又運用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生熟悉句法語法，掌握應(yīng)試技巧，真正的課堂實踐，口頭交流的機會很少甚至幾乎沒有。這種教師講、學(xué)生聽的接受式學(xué)習(xí)方法顯得僵化死板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生漸漸喪失了獨立思維的能力。在新課程改革浪潮的沖擊下，部分高中教師茫然不知所措，不知道如何駕馭自己所熟悉的課堂。在教學(xué)能力方面，由于英語語言具有詞匯量大，文化底蘊深厚的特點，在新形勢下，新課程改革對高中英語教師詞匯量和文化相關(guān)背景的掌握提出了更高的要求，例如英語教材內(nèi)容中出現(xiàn)了越來越多的專業(yè)詞匯，部分詞匯甚至是大學(xué)英語四級的詞匯。部分高中英語教師只專注于教材和考試，在教學(xué)之余沒有涉獵與英語相關(guān)的書籍、報紙、電影等等，對新單詞、新知識感到陌生，思維也不夠開放，不能很好地適應(yīng)新課程的要求。

2.2 高中英語教學(xué)方法比較落后

高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽的接受式學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法比較落后。教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師熱衷于重點詞匯、語法?？荚囍R點的講解，重視分析課文內(nèi)容，只是一味地傳授知識和經(jīng)驗，而沒有結(jié)合與課文相關(guān)的知識背景，師生缺乏互動，學(xué)生只能被動接受，慢慢地學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，也無法形成有深度的獨立思維能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和今后的發(fā)展。

3. 新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)改革的策略

教師是教學(xué)活動的引領(lǐng)者，對教學(xué)改革工作有直接影響，因此，要想順利實現(xiàn)新課程改革背景下我國高中英語教學(xué)改革，必須要從在教師的角度出發(fā)，采取相應(yīng)的改革策略。

3.1 教師要提高自身素質(zhì)

教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和提高自身教學(xué)能力上下功夫，提高自身素質(zhì)，彌補自身的不足。在教學(xué)觀念方面，高中英語教師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，注重英語教學(xué)的人文性，增加教學(xué)的趣味性，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時要加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生提供更多實踐機會，鼓勵學(xué)生多開口、多寫作，體現(xiàn)英語學(xué)科的實用價值。在提高自身教學(xué)能力方面，高中英語教師要充分利用學(xué)校提供的教學(xué)資源，豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。同時要堅持學(xué)習(xí)，在課余時間廣泛涉獵英語書籍、報紙、電影等，開闊自己的視野，增加自身的學(xué)識，努力提高自身素質(zhì)。另外要善于總結(jié)在英語教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，求得進步。只有這樣，高中英語教師才能為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

3.2 改善高中英語教學(xué)方法

高中英語教師只有不斷改善教學(xué)方法，才能取得良好的教學(xué)效果。在目前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，將高中英語教學(xué)與某些科學(xué)技術(shù)結(jié)合，例如多媒體技術(shù)、VR技術(shù)，不失為一種高效的教學(xué)手段。將VR技術(shù)融入高中英語教學(xué)，能給學(xué)生帶來直觀感受，使高中英語教學(xué)突破時間、地點的限制，極大啟發(fā)學(xué)生的形象思維，同時也降低了教學(xué)的難度，減輕了教師的部分教學(xué)任務(wù)，可謂一舉兩得。因此，高中英語教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)方法努力達到新課改的要求。

[1] 教育部. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S]. 北京： 人民教育出版社， 2003.

[2] 李君. 如何做好新課程背景下高中英語教學(xué)改革工作[J]. 中國校外教育， 2016（25）.

（作者單位：山東臨沂十八中學(xué)）endprint