佟喆　陳鈺

摘 要：社會主義核心價值觀是精神文明建設的基石，在當代大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校思想政治教育的重要任務。隨著網絡技術的迅猛發(fā)展，人類社會進入了自媒體時代。自媒體使得信息的獲取更為便捷，同時也對當今大學生的價值觀產生了深遠影響，給大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行帶來了機遇和挑戰(zhàn)。探究自媒體時代背景下大學生社會主義核心價值觀踐行路徑，是高校思想政治教育值得密切關注和研究的問題。

關鍵詞：自媒體；大學生；社會主義核心價值觀；踐行路徑

自媒體以其互動性、即時性、覆蓋廣等特征，成為青年大學生學習生活的重要媒介，對青年學生思想觀念的引領以及價值踐行的選擇等產生著深遠的影響，成為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。在自媒體環(huán)境下，如何取其精華，去其糟粕，培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，是亟待解決的問題。

一、自媒體時代背景下培育和踐行社會主義核心價值觀的機遇

（一）為大學生提供正確的價值認知與判斷

自媒體充分發(fā)揮其自主性、互動性、即時性、覆蓋廣的特性，將社會主義核心價值觀傳播給大學生，使得大學生在日常的行為處事過程中得以有正確的價值體系作依托，實現(xiàn)了社會主義核心價值觀的有效傳播，為大學生踐行社會主義核心價值觀提供了正確的價值認知與價值判斷。

（二）為大學生提供弘揚社會主義道德風尚的渠道

自媒體作為一種極度廣泛的傳播媒介，使得大眾皆可成為媒介的經營者。從正面看，自媒體通過對正能量的大力宣傳與贊頌，為大學生樹立踐行社會主義核心價值觀的楷模。從反面看，大學生可以借助自媒體平臺，對違背社會主義核心價值觀的行為進行揭露和批判，以反面教材起到警示作用，從而實現(xiàn)弘揚社會主義道德風尚的目標，將踐行社會主義核心價值觀落到實處。

（三）為大學生抵御外來意識形態(tài)威脅提供保障

隨著經濟全球化的發(fā)展，西方思潮逐漸滲透至中國政治、文化領域。自媒體作為一種可以為大學生提供社會主義核心價值觀的理論支撐和踐行渠道，在面對外來意識形態(tài)滲透與威脅的過程中，通過對社會主義核心價值觀的傳播與引導，為大學生奠定了堅實的理論基礎，從而有效地抵御外來意識形態(tài)的侵略態(tài)勢，引導大學生始終堅持真理、尊重事實，形成客觀看待西方文化的良好心態(tài)。

二、自媒體時代背景下培育和踐行社會主義核心價值觀的挑戰(zhàn)

（一）各類社會思想混雜傳播

在社會主義核心價值觀利用自媒體信息量大、傳播速度快、傳播方式多、傳播面廣的優(yōu)勢的同時，其他社會思潮亦抓住這一有力工具，對自身所倡導的思想加以大肆傳播，其中各種消極思想、恐怖思想、分裂思想等泛濫成災。對于那些還未形成正確的價值觀與道德觀的大學生來說，很有可能受到反動思想的侵蝕。

（二）信息傳播內容良莠不齊

自媒體時代，信息發(fā)布者的范圍逐漸從媒體編輯擴大到普通大眾，他們具有自主采集、撰寫和發(fā)布的權力。傳播內容良莠不齊，高端大氣上檔次的內容有之，低端惡俗下三濫的內容亦有之。自媒體平臺上信息內容的質量與層次難以提高，甚至出現(xiàn)不少拉低整體文化道德水平的信息內容。

（三）信息監(jiān)督管理尚有漏洞

自媒體時代的信息監(jiān)管缺乏實踐性和力度，無監(jiān)管或監(jiān)管不到位的現(xiàn)象屢有發(fā)生，信息的安全性與質量無法得到有力保證。在此種信息監(jiān)管模式之下，錯誤甚至反動思潮與低層次、低質量的信息內容占據(jù)了傳播渠道，一定程度上也阻礙了社會主義核心價值觀的傳播。

三、自媒體時代背景下踐行社會主義核心價值觀的有效路徑

面對自媒體時代背景下踐行社會主義核心價值觀的機遇與挑戰(zhàn)，各高校應采取有效手段，探析價值觀踐行的實效性和可行性。

（一）搭建自媒體服務平臺，引導大學生踐行社會主義核心價值觀

自媒體的飛速發(fā)展，對高校培育踐行社會主義核心價值觀提出了更高的要求。高校教育者應充分了解自媒體的特點，充分發(fā)掘運用自媒體培育踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)勢，提高社會主義核心價值觀培育踐行的針對性和有效性。應充分利用自媒體的特點，尊重學生的個性發(fā)展，搭建師生互動平臺，潛移默化中占領教育主陣地。如充分利用微信、QQ、微博等平臺，充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的領袖作用，建立群聊、討論組等，充分調動大學生的積極性，提高社會主義核心價值觀培育踐行的有效性。

（二）提高網絡素養(yǎng)，提升信息傳播內容質量與層次

自媒體時代互聯(lián)網法制不健全，信息監(jiān)管缺乏力度和時效性。各類社會思想混雜傳播，網絡成為沒有硝煙的戰(zhàn)場。踐行社會主義核心價值觀，從根本上急需提高大學生的網絡素養(yǎng)，凈化網絡環(huán)境。網絡素養(yǎng)是指網絡使用者具有網絡使用能力的同時，具有符合社會發(fā)展要求的高尚的網絡品格、創(chuàng)新能力等多種素質的綜合。

（三）豐富傳輸模式，運用自媒體詮釋社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀培育踐行形式單一是當今高校存在的普遍問題，實踐中沒有針對不同學生個體進行有效的培育，形成了模式化的慣性。其次，教育主體的自身水平亟待發(fā)展和提高。高校要積極響應黨的號召，積極開展社會主義核心價值觀培育踐行的課程和講座等活動，鼓勵大學生參與精神文明建設，積極有效的踐行社會主義核心價值觀。

自媒體時代下，高校社會主義核心價值觀培育踐行機遇與挑戰(zhàn)并存。高校教育者應順應時代潮流，有效利用好發(fā)揮好自媒體的媒介功能，發(fā)揮其積極作用，規(guī)避其負面影響，努力營造良好的網絡環(huán)境，在培育和踐行社會主義核心價值觀中發(fā)揮積極引導作用。

參考文獻

[1]陳慧棋.“自媒體時代”大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行[J].陜西學前師范學院學報，2014（4）：120-122.

[2]宗雅靜.大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析——以自媒體時代為背景[J].學理論，2016（4）：15-16.

作者簡介：

佟喆（1991—），女，漢族，河北秦皇島人，碩士研究生，助教，畢業(yè)于東華大學，就職于東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院，研究方向為心理學、教育學、管理學等。

陳鈺（1983—），女，漢族，山西大同人，碩士研究生，一級講師，畢業(yè)于云南農業(yè)大學，就職于東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院（黨委副書記），從事學生管理工作，研究方向：心理學、管理學、教育學等。

課題資助：本文受2017年度河北省社會科學發(fā)展研究課題《社會主義核心價值觀高校踐行秩序研究》，課題編號：201704040109資助，屬于課題階段性成果。