郭建斌

【摘 要】當前，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中教師要改變灌輸式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，再了解會計概念，以便于學(xué)生扎實掌握會計專業(yè)知識，也可以運用提問教學(xué)法和分層教學(xué)法，培養(yǎng)全體學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)會計分錄知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程的效率。

【關(guān)鍵詞】中職；會計教學(xué)；思考

前言

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，在基礎(chǔ)會計教學(xué)的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作會計業(yè)務(wù)流程，并且，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運用分層教學(xué)法，依據(jù)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，也可以運用提問教學(xué)法，根據(jù)基礎(chǔ)會計專業(yè)知識向?qū)W生提出問題，驅(qū)使學(xué)生主動探究出問題答案，更好地掌握和理解會計知識以及會計業(yè)務(wù)的操作流程，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

1.中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的主要目標

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握會計知識，還應(yīng)清楚會計的概念和基本原理，在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入落實以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究會計教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生對會計知識有初步的了解，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程，幫助學(xué)生奠定堅實的會計基礎(chǔ)，并且，要注重傳授會計學(xué)的基本操作流程和基本方法，要求學(xué)生必須規(guī)范計算步驟，學(xué)會自主制作會計賬目和表格，使學(xué)生用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待會計業(yè)務(wù)和會計工作，為學(xué)生日后做好會計工作提前做好準備，漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可知，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的主要教學(xué)目標，是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的專業(yè)技能，學(xué)會會計的基礎(chǔ)理論以及統(tǒng)計方法，嚴格要求學(xué)生規(guī)范計算賬目的步驟，進而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)會計知識的過程中，學(xué)會按照規(guī)定的步驟統(tǒng)計和計算賬單，逐漸掌握會計知識的基本方法。因此，會計教師要從難到簡地傳授會計原理和知識，促使學(xué)生熟練掌握基本操作步驟，為后續(xù)更好地學(xué)習(xí)財務(wù)管理奠定基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生更地地從事會計工作。

2.對中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的思考

2.1運用多媒體技術(shù)授課，使學(xué)生對會計知識感興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中教師要與時俱進，改變落后的教學(xué)方法，積極運用多媒體技術(shù)授課，呈現(xiàn)出大量的教學(xué)資源，播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對會計知識感興趣，主動學(xué)習(xí)會計原理，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)使學(xué)生積極探究會計知識，更好地學(xué)習(xí)會計原理，充分體現(xiàn)出會計教師借助多媒體技術(shù)傳授會計知識是非常的，展示出直觀立體的會計知識，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生清楚觀看到應(yīng)如何制作會計賬單、賬目回執(zhí)單，明確會計工作的主要內(nèi)容，學(xué)會運用會計知識核算賬單，以及核算財務(wù)報表，促使學(xué)生迅速梳理會計知識點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究播放的會計教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面掌握會計知識，系統(tǒng)第構(gòu)建會計知識體系，明確會計教學(xué)的重點和難點。因此，要注重運用多媒體授課，從而有效提高中職基礎(chǔ)會計教學(xué)效率。

2.2加強訓(xùn)練學(xué)生操作會計業(yè)務(wù)流程

當前，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)課堂中教師不僅要傳授會計知識，還應(yīng)加強訓(xùn)練學(xué)生操作會計業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生清楚會計工作的主要內(nèi)容，以及會計業(yè)務(wù)的具體步驟，使學(xué)生扎實掌握實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中要根據(jù)會計專業(yè)課程，重點講解會計業(yè)務(wù)流程，耐心輔導(dǎo)學(xué)生自主繪制會計報表和賬單憑證，并且，訓(xùn)練學(xué)生登記賬目信息和編制賬簿，時刻注重訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，使學(xué)生學(xué)會運用會計知識，明確從事會計工作必要認真和嚴謹，不能有絲毫的馬虎和大意，避免錯記財務(wù)賬單，帶來不必要的經(jīng)濟損失，為了保證學(xué)生日后更好地從事會計工作，必須要加強訓(xùn)練操作會計業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生明確會計業(yè)務(wù)的每一步驟，并用嚴謹?shù)膽B(tài)度制作會計財務(wù)報表，從而促使學(xué)生日后做好會計工作。

2.3實施分層教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

現(xiàn)階段中職基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極實施分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及會計基礎(chǔ)的薄弱，將學(xué)生劃分為三個層次的學(xué)生，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能掌握會計原理，學(xué)會會計知識，對于會計基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要布置難度較低的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計容易完成的教學(xué)目標，逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程的自信心，使學(xué)生感覺會計原理不很難，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，積極主動學(xué)習(xí)會計課程，而對于學(xué)習(xí)能力強，并且，會計基礎(chǔ)比較好的學(xué)習(xí)，要布置難度比較高的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自主繪制財務(wù)報表，以及自主之制作財務(wù)賬簿，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)生有進一步的提升和進步，最終靈活運用所學(xué)的會計知識，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標，通過實施分層教學(xué)法，使全體都能扎實學(xué)會會計知識，發(fā)揮出每個學(xué)生的主觀動性，有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生的專業(yè)技能，使不同層次的學(xué)生都能全面掌握就業(yè)技能，從而取得最佳的教學(xué)效果。

2.4運用提問教學(xué)法，使學(xué)生快速在掌握會計分錄知識

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中教師可以運用提問教學(xué)法，更加會計專業(yè)課程向?qū)W生提出多個問題，能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，調(diào)動學(xué)生主動探究教學(xué)內(nèi)容找出問題的答案，發(fā)揮出學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生積極思路所學(xué)的會計知識，努力解決問題，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的會計原理。因此，運用提問的教學(xué)方法是非常重要的，依據(jù)會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進行提問，創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，漸漸地學(xué)生學(xué)會自主解決和思考問題，不在依賴教師的講解，在自主解決問題的過程中，更加清楚會計專業(yè)的重點知識，使學(xué)生快速掌握會計分錄知識，進而加快了基礎(chǔ)教學(xué)的會計進度，有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終學(xué)會總結(jié)和歸納出問題的答案，全面掌握會計分錄知識，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力。

總結(jié)

綜上所述，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，積極運用多媒體授課，使學(xué)生對會計知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且，要注重引導(dǎo)學(xué)生先初步了解會計教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)會計概念，同時，實施分層教學(xué)法和提問教學(xué)法，以便于全體學(xué)生都能扎實掌握會計分錄知識，通過運用多種有效的教學(xué)策略，從而為學(xué)生日后更好地從事會計工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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