杜顯朗

摘 要：隨著中國國際地位的提高，中文，已經(jīng)被世界級的應(yīng)用，越來越多的國際友人將中文做為他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得中文在全世界范圍內(nèi)得到了推廣與發(fā)展。中文作為我們的母語，我們更應(yīng)該將它好好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用，使它成為國際化的存在。所以，初中語文已經(jīng)成為每一個青少年在學(xué)習(xí)之路上的一門必修課。因此，教師對學(xué)生們的指導(dǎo)就尤為重要。本文就針對在初中教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；解決策略

一、提升我國初中語文教學(xué)中的學(xué)生表達(dá)能力的解決策略

隨著國家對學(xué)生教育的重視，初中語文已經(jīng)作為學(xué)生們的一項(xiàng)必修課。初中是承接小學(xué)與高中的過渡階段，就促使我們必須對初中教育重視起來，在這之中作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文就更需要得到重視。在國家的這個大背景下，要想對學(xué)生的各方面得到提高，以往那種應(yīng)試教育體制就必須拋棄，制定新的與時(shí)俱進(jìn)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，如何解決這個問題就成為了當(dāng)務(wù)之急。

（一）提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方式

教師對于學(xué)生而言，不光教授他們知識，更多的需要教會他們學(xué)習(xí)的方法。以往的教師教學(xué)方式陳舊且只針對課本來教授?，F(xiàn)在，作為一名教育工作者，需要做的很多的是讓學(xué)生們發(fā)散思維，從各個方面去理解課本內(nèi)容，而不僅僅是局限于課本，對于初中學(xué)生而言，他們需要的是開闊視野，具有更廣泛的胸懷，而這就是作為一名教育工作者應(yīng)該去做的。所以教師既是教導(dǎo)者也是引領(lǐng)者。

例如，在講解《出師表》時(shí)，教師可以以提問的形式，對“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”這一句，讓同學(xué)們在課堂上思考，他們是如何看待作者此番話的，作者又有何深意，讓學(xué)生表達(dá)想法，發(fā)散思維，他們于此提出自己的不同見解，教師將之融合并提出自己的思考，不斷地引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)一步的思考與探索。這樣可以有效的提高課堂效率，加深同學(xué)們的理解，這也是對教學(xué)方式的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，并且教師本身不斷的提高自我素養(yǎng)，打破陳舊的教學(xué)方式，才能更好的提升學(xué)生的語文水平。上課時(shí)，教師可以給同學(xué)們增加更多的討論時(shí)間，讓同學(xué)們踴躍參加說出自己的想法，相互之間進(jìn)行討論，學(xué)會融會貫通。對于改進(jìn)教學(xué)方式的方法還有很多，都能夠?qū)W(xué)生和教師帶來莫大的好處。

（二）創(chuàng)建良好的口語交流氛圍

目前，在國內(nèi)的各大學(xué)校仍然存在學(xué)生對上課提問以及回答問題恐懼的現(xiàn)象。教師在講課中會不斷提出各種問題來要求學(xué)生回答，這是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一個了解。但由于多數(shù)教育工作者只重視學(xué)生們的成績，導(dǎo)致他們的口語表達(dá)能力嚴(yán)重退化，在面對提問時(shí)極度的不自信，并且嚴(yán)重的還會影響他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱团c人交流。因此，在愈演愈烈的環(huán)境條件下，我國教育部門逐漸認(rèn)識到口語表達(dá)能力對初中語文的重要性，國家正將口語表達(dá)提上日程。教育工作者就需要以各種辦法來提高學(xué)生對口語表達(dá)的興趣。

例如，在課堂中，老師對學(xué)生們提出“老人摔倒我們需不需要扶”這樣一個具有多方面性質(zhì)的問題向?qū)W生們進(jìn)行提問。部分學(xué)生認(rèn)為，作為新時(shí)代的少年，在面對這類需要幫助的老人時(shí)，我們首先想到的應(yīng)該是去幫助他，讓老年人看到社會的善良，這樣才對得起社會國家對我們的培養(yǎng)。然而另一部分同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在很多人是為了訛錢，他們根本不是摔倒，所以我們不應(yīng)該去助紂為虐，雙方同學(xué)就這個問題展開了激烈的討論與交流。這樣，以這種方式使每個人都表述出了自己的想法，不光鍛煉了同學(xué)們的口語表達(dá)能力，更加活躍思維把思想與表達(dá)結(jié)合在一起，做到在課堂中，以學(xué)生為主人公，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們來創(chuàng)建一個更為豐富活躍的課堂氛圍，這種舉措效果要比以往的教學(xué)方法更好。

（三）加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

初中語文不光由口語表達(dá)組成，更是和書面表達(dá)的一種結(jié)合。書面表達(dá)反應(yīng)了學(xué)生的日常詞匯量，以及對寫作的理解與模式，更是對語言敘述能力的體現(xiàn)。這就需要學(xué)生們更加投入到生活，多多進(jìn)行課外閱讀。所以，針對口語表達(dá)的重視是不夠的，我們更應(yīng)該對書面表達(dá)重視起來。

例如，在平常的寫作中，很多同學(xué)因?yàn)殚喿x少，所以在寫作時(shí)就會很局限，作為教師，需要做的就是讓學(xué)生們多去閱讀多去理解，豐富自己的眼界，也可以讓同學(xué)們多看看寫的好的范文，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)。在閱讀理解中，多是對文章中的某句話進(jìn)行理解琢磨，在《陳涉世家》中，讓同學(xué)們就“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎”此句，結(jié)合上下文，來描述此句透露出作者怎樣的想法。等等此類方法都可以作為學(xué)生書面表達(dá)能力的練習(xí)。并且教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作，只有多寫作，多閱讀，才能積累經(jīng)驗(yàn)，真正的做到下筆猶如泉涌，能夠筆下生花，并找到屬于自己的寫作方式，更好的提升書面表達(dá)能力。

二、結(jié)束語

初中語文作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，是我們以后學(xué)習(xí)的地基。而表達(dá)能力對我們的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。因此，在初中語文教學(xué)中，教師對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。教育工作者要明確目標(biāo)，有針對性的去改善教學(xué)方式以及提高學(xué)生的表達(dá)能力，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的口語及書面表達(dá)能力引導(dǎo)他們更好地融入學(xué)習(xí)生涯以及將來的社會生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]石勝麗.提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：56-57.

[2]葛文君.提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].新課程（初中），2015（3）：68-69.

[3]王向華.對話教育論[J].教育研究，2015（09）：66-68.

[4]曹翠艷.語文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（初中教師），2016（9）：76-77.endprint