梁建林

摘 要：高中歷史是高中課程的重要組成部分，為了提高歷史教學質量，要求教師在歷史教學過程中不斷探索，努力提高學生學習歷史的熱情。熱情來源于興趣。俗話說得好，興趣是最好的教師。本文就高中歷史教學中，如何激發(fā)學生的興趣。提出了一系列策略，讓學生對歷史學習不再發(fā)愁。所以在高中歷史教學中重要的教學目標是讓學生對歷史學習產(chǎn)生興趣，進而促進歷史教學的進程，提高歷史教學質量。

關鍵詞：高中歷史；教學；興趣激發(fā)

1前言

興趣是指人們參與某種事物或力求某種事物的積極傾向，是達到某種目的的內(nèi)在動力，具有一定的趨向性和選擇性。高中生正處于人生的黃金時期，其思想活躍、想象力豐富，具有很強的模仿和接受能力，對新鮮事物有著強烈的好奇心理和求知欲望，是激發(fā)學生學習興趣的最佳時期。歷史學科是高中課程的主要內(nèi)容，是構成文綜體系的有效部分，對培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)，端正學生是非判斷標準，強化學生愛國主義精神和名族大義有著不可或缺的重要性。筆者結合多年來的教學經(jīng)驗，從活躍課堂氣氛；借助教科書插圖、掛圖等工具；聯(lián)系現(xiàn)實問題講解；引入媒體技術；建立深厚的師生感情等方面，淺析了如何激發(fā)學生對歷史學習的興趣。

2歷史教學對學生興趣的激發(fā)策略

2.1創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍激發(fā)學生學習興趣

好的學習環(huán)境是學生走向成功的重要條件，所以教師在上課時應給學生創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，嘗試各種方式讓學生活躍起來，不要讓課堂死氣沉沉，沒有生機活力。歷史本來就很枯燥乏味，如果死氣沉沉的話，更多的學生就沒有興趣去學習。因此上課時教師不要重點講授課本，要以風趣幽默的故事把歷史內(nèi)容展示給學生，這樣就可以使枯燥的歷史內(nèi)容有血有肉、活靈活現(xiàn)，這樣才能更好的讓學生對這段歷史印象深刻，也能讓更多的學生融入到教師課堂教學中去，這樣時間一長就能激發(fā)學生對歷史學習的興趣。

2.2組織多種多樣的課堂活動提高學生學習激情

高中歷史教學中，豐富多彩的課堂活動，有助于激發(fā)學生學習歷史的興趣。比如講授一個歷史人物可以讓學生自由評價，充分發(fā)表見解；或者從演講的方式，讓同學們自由發(fā)揮，表達對這個歷史人物的自我看法；講述一個歷史事件時可以讓學生分組討論，每個小組提出這個事件的重要內(nèi)容；還可以讓小組成員情景再現(xiàn)，分配角色，每個成員都參加表演，以歷史劇的形式表演出來，讓歷史重現(xiàn)。

2.3多媒體設施與傳統(tǒng)教學相結合

在這個科技發(fā)達，網(wǎng)絡發(fā)達的社會，教師如果只能拿著課本在課堂上講課，恐怕不能滿足學生對教學的要求。所以要求教師要精心準備歷史教學課件，充分利用課件更好的講述歷史內(nèi)容。課件也不是簡單的列上提綱和內(nèi)容就行。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應多附上一些與這節(jié)課歷史內(nèi)容的相關圖片、視頻、解說文字，或者電視劇片段。有了這些直觀內(nèi)容的幫助，學生更容易記住課本的歷史內(nèi)容，更容易理解當時歷史發(fā)展的過程，現(xiàn)代化的教學手段可以提高教師的教學效率，更能激發(fā)學生學習歷史的興趣。

2.4借助教科書插圖、掛圖等工具，激發(fā)學習興趣

歷史本身是多姿多彩的、是有血有肉的、生動活潑的。這些歷史在教科書插圖、掛圖中有著非常鮮明的表現(xiàn)，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化、民族關系等各個領域，表現(xiàn)了當時社會、政治、經(jīng)濟、文化等多方面的內(nèi)容，有反映戰(zhàn)爭場景的，有展示歷史重人事件風貌的，有勾勒人物形象的……教師將這些圖片作為教學工具，可以使學生一目了然，非常直觀地看到歷史的全貌，從而更客觀、全面地了解歷。史比如“人民解放軍渡江作戰(zhàn)示意圖”千帆競渡的場面，一下就說明了當時的戰(zhàn)爭形勢，解放軍聲勢浩大的攻勢一覽無遺：“西漢博山爐”則讓我們看到了一件精美的古代藝術品，它以精湛的工藝、精美的紋飾表現(xiàn)了中國古代手工業(yè)的發(fā)達。這些圖片提供了直觀的、確切的地域空間圖像，在一定程度上對教材內(nèi)容進行了詮釋和有益的補充，用這些圖片教學，可以取得很好的教學效果。

2.5教師多給學生總結規(guī)律，繁雜問題簡單化

高中歷史的學習中，有很多需要背誦并要求熟記，這給了很多同學壓力，繁忙的學習中，歷史的背誦無形中給學生增加了很多學習負擔。這也是很多學生對歷史學習沒有興趣的重要原因。所以在教學過程中，教師要多給學生總結知識要點，讓繁雜問題簡單化，比如教師對歷史人物，歷史事件進行總結點化，編成一首詩，或者順口溜，讓學生們讀起來朗朗上口，這樣一來學生背誦這些歷史知識就容易多了，這樣的教學方法，學生對歷史學習產(chǎn)生了興趣，既節(jié)省了時間，更提高了效率。教師何樂不為。

2.6建立深厚的師生感情，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的教學觀念在我們的腦海里根深蒂固，教師的尊嚴和地位不容侵犯，使得我們和學生之間形成了一面無形的墻，阻擋了師生心靈的溝通。調(diào)查顯示，在這種環(huán)境下只有50%的學生對于歷史的學習有著濃厚的興趣，其他學生只是出于害怕教師而被迫地學習歷史知識。在這種情況下，學生是不可能學好歷史知識的。這就要求教師在日常的教學活動中放下身架，和學生交朋友，不但要關心學生的學習，更要關心學生的生活及思想感情，給學生多一份關愛，少一些責怪，多一份體貼，少一些冷漠，讓學生真真切切地感受到教師的愛無處不在。這樣，學生就會更加努力地去完成各種學習任務，同時也為激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣打下了良好的基礎。

3結束語

隨著國家教育水平的顯著提高，對教育的教學質量的要求也越來越高。高中歷史的教育對國家進步有一定戰(zhàn)略意義。所以要求教師要努力激發(fā)學生們學習的積極性，時時探究的激發(fā)學生學習興趣方法，因材施教，找到一個有效的教學方法，讓學生在高中學習歷史不再枯燥無味，不在頭疼，能輕松愉快。要努力提高學生學習歷史的興趣，為以后學好歷史奠定良好的基礎，為人類進步做一點貢獻。

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