寇一鳴

[摘要]經(jīng)管是經(jīng)濟(jì)管理的簡稱，經(jīng)濟(jì)管理主要研究內(nèi)容為社會經(jīng)濟(jì)活動，通過對社會經(jīng)濟(jì)活動運(yùn)行的研究總結(jié)出調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段與方法。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的人們開始從商，希望借助時(shí)代的商業(yè)浪潮獲得財(cái)富：市場進(jìn)駐的各色商家越來越多，也使得市場信息越發(fā)滯后與混亂。因此，了解經(jīng)濟(jì)管理方面的知識顯得非常必要。文章基于高中生視角，以多元化客觀化的角度分析，對高中生了解經(jīng)管類知識的途徑作一個(gè)探究。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管類知識；調(diào)控經(jīng)濟(jì)；市場信息；高中生視角

經(jīng)管類知識涵蓋許多個(gè)方面，是綜合應(yīng)用型的學(xué)科，它既關(guān)心個(gè)體勞動者的經(jīng)濟(jì)營收，也關(guān)注整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)脈絡(luò)的結(jié)構(gòu)。從微觀角度來說，個(gè)體在市場中起到非常重要的作用，所有經(jīng)濟(jì)個(gè)體共同推動著經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展，也改變著市場經(jīng)濟(jì)的走向。從宏觀角度說，國家政策對市場上的經(jīng)濟(jì)個(gè)體具有引導(dǎo)作用，無數(shù)的經(jīng)濟(jì)個(gè)體在政策的調(diào)控下被影響被規(guī)范。

一、高中生了解經(jīng)管類知識的重要性

在我國的應(yīng)試教育體制下，經(jīng)管類知識只是在高中政治的經(jīng)濟(jì)板塊略有涉及，里面并沒有深入探討經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的互相聯(lián)系與因果關(guān)系，但高中生不能因?yàn)楦咧猩膶?jīng)管類知識學(xué)習(xí)要求寬松而忽略對其了解。了解經(jīng)管類知識對高中生的成長有很大的幫助?？傮w而言，高中生了解經(jīng)管類知識的重要性分為以下三個(gè)方面。

（一）經(jīng)濟(jì)管理與高中生日常生活息息相關(guān)

許多高中生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異是第一要?jiǎng)?wù)，自己與經(jīng)濟(jì)并沒有太多的關(guān)系，不要說深入學(xué)習(xí)經(jīng)管類知識，就連基本了解也無必要。這種想法有些以偏概全。高中生可以不深入學(xué)習(xí)經(jīng)管類知識，但一定要有基本的了解。我們生活在信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，周圍充斥著各種各樣的經(jīng)濟(jì)交換，大到國家經(jīng)濟(jì)政策施行對個(gè)體經(jīng)濟(jì)的影響，小到高中生在日常生活中購買生活用品，都屬于經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容。可見，經(jīng)濟(jì)管理并非遠(yuǎn)在天邊，它近在眼前，并且時(shí)刻影響著高中生的日常生活。

（二）經(jīng)管類知識有助于高中生對財(cái)富有更全面的認(rèn)知

許多高中生對財(cái)富的概念模糊不清，普遍認(rèn)為大部分財(cái)富是通過工作交換獲得的，只要學(xué)習(xí)成績好就能夠找到好工作，從而獲得大量財(cái)富。這種想法是極為錯(cuò)誤的。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的趨勢，如個(gè)體經(jīng)濟(jì)可以通過租賃場地、入股分工、購買國家債券、銀行儲蓄等多種方式獲得財(cái)富。了解經(jīng)管類知識能夠使高中生對社會財(cái)富的產(chǎn)生與分配有更為深刻的認(rèn)識，改變過往片面的觀念，知道財(cái)富并非完全從工作交換中得來，并對自身未來財(cái)富的獲得有更理性的認(rèn)識。

（三）學(xué)習(xí)經(jīng)管體系有助于建模能力的提升

建模能力是理科的概念，是指個(gè)人通過理l生思考，將各種信息歸類，建立它們之間的聯(lián)系，構(gòu)建相對完整體系的想象能力。建模能力有助于高中生快速歸納信息，建立信息之間的關(guān)聯(lián)，對數(shù)學(xué)函數(shù)、化學(xué)流程圖、物理實(shí)驗(yàn)與政治經(jīng)濟(jì)板塊的學(xué)習(xí)都有較大幫助。在這樣的體系中，高中生不僅更易劃分知識的脈絡(luò)，還能在各知識點(diǎn)的互相聯(lián)系與影響中鞏固自身記憶。建模能力的提升需要高中生研究大量的體系。其中，經(jīng)管體系作為完整的體系，包括市場財(cái)富的產(chǎn)生到分配再被商品交換、最后商品被消費(fèi)后財(cái)富再次投人市場中等一系列循環(huán)，條理分晰，層次鮮明，有助于高中生學(xué)習(xí)后提升建模能力。

二、高中生了解經(jīng)管類知識的途徑

經(jīng)管類知識使高中生不僅對社會生產(chǎn)有更清晰的認(rèn)知，還對個(gè)人理財(cái)有全新的理解?；靵y無序的市場需要國家政策的干預(yù)以穩(wěn)定有序良性發(fā)展，個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善也必須多加了解學(xué)習(xí)經(jīng)管知識，因此經(jīng)管類知識相當(dāng)重要。高中生生活在信息渠道豐富多元的時(shí)代，了解經(jīng)管類知識的途徑數(shù)不勝數(shù)，以下列舉三樣。

（一）學(xué)校圖書館

高中圖書館擺放著各式各樣的書籍，其中不僅有高中課程與相關(guān)習(xí)題，還有許多課外書籍，如歷史類書籍，小說散文集，經(jīng)管類書籍等。經(jīng)管類書籍因含有較為專業(yè)的知識術(shù)語，對經(jīng)管知識涉獵甚少的高中生難以理解，往往需要結(jié)合網(wǎng)上資料逐個(gè)分析理解。這一途徑的缺點(diǎn)在于了解到的經(jīng)管類知識內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，優(yōu)點(diǎn)則在于這一不斷探索的過程有助于高中生提升自身的建模能力與思維能力。另外，接觸的知識專業(yè)、內(nèi)容權(quán)威，也使得高中生了解的經(jīng)管類知識信息更為真實(shí)有效。

（二）電視廣播中的財(cái)經(jīng)欄目

電視與廣播中的財(cái)經(jīng)欄目往往解說靈活、通俗易懂。這種了解經(jīng)管類知識的途徑較為輕松，只需聽專家與播音員的講述即可獲得大量的信息。一些電視廣播還會引用生動形象的案例或故事輔助解釋專業(yè)概念與名詞，從而使高中生在寓教于樂的方式中了解經(jīng)管類知識。比起圖書館閱覽，這種途徑顯然較為輕松，不需要高中生將大部分時(shí)間花在自主思考與學(xué)習(xí)上：缺點(diǎn)是較難提升自身建模能力與思維能力，而且高中生常常缺乏篩選此類信息的能力，所得知識或片面或雜糅。

（三）互聯(lián)網(wǎng)信息，電子書籍

互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，高中生可以借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到許多課外知識，經(jīng)管類知識也是其中之一。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，高中生可以迅速找到相關(guān)信息，過濾掉無關(guān)的信息。這種了解經(jīng)管類知識的途徑最為便捷，也最具有指向性，但也存在一定的缺陷?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息有許多是虛假而無效的，高中生在網(wǎng)上得到了這類并不權(quán)威與專業(yè)的信息后，往往會被誤導(dǎo)，尤其是一些從未深入接觸過經(jīng)管類知識的高中生，極易吸收一些看似有道理、實(shí)則大錯(cuò)特錯(cuò)的知識。因此，高中生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課外知識的同時(shí)需要借鑒專業(yè)書籍，辨別、篩選后過濾不準(zhǔn)確的信息。

綜上所述，經(jīng)管類知識研究的內(nèi)容較為全面，從整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行到個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有所涉及，因此與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高中生的日常生活息息相關(guān)。了解經(jīng)管類知識有助于高中生提升自身的建模能力與思維能力，并且對自身財(cái)富的合理利用與社會財(cái)富的分配有更合理的認(rèn)知。高中生要清晰地知道了解經(jīng)管類知識的重要性，通過各種渠道自主學(xué)習(xí)了解經(jīng)管類知識。