【摘要】文章基于周記匯報制度在頂崗實習(xí)中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了分析研究，對于職業(yè)院校頂崗實習(xí)的實施與管理具有較廣泛的適用性和借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】周記；制度；頂崗實習(xí)

【中圖分類號】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0277-02

頂崗實習(xí)不同于學(xué)校課堂教學(xué)，它是以“崗位和企業(yè)”為中心的一種組織教學(xué)活動，是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要手段。凸顯了教學(xué)過程中以企業(yè)為主導(dǎo)地位和學(xué)生“準(zhǔn)員工”“學(xué)徒”的雙重身份。從空間上看“崗位”替代了“課堂”，“企業(yè)”替代了“學(xué)?！保瑢W(xué)生和學(xué)校及教師在空間得到了分離，導(dǎo)致頂崗實習(xí)的監(jiān)控和管理成為學(xué)校實踐性教學(xué)的難題。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)經(jīng)過多年來的不斷實踐探索與完善，認(rèn)為在頂崗實習(xí)管理中堅持周記匯報制度是最直接和最具體，以及最富有成效的管理方法。

一、頂崗實習(xí)周記匯報制度具體措施

（一）對實習(xí)生的要求

學(xué)生離校進(jìn)入企業(yè)，要求他們每周通過頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，以電子稿形式將一周的實習(xí)情況向帶隊（班）指導(dǎo)老師匯報。內(nèi)容包括：收獲和體會、崗位工作中遇到的疑難、存在的問題以及改進(jìn)的措施和經(jīng)驗教訓(xùn)，對指導(dǎo)老師、校企的意見建議和要求等。

（二）對指導(dǎo)老師的要求

1.帶隊（班）指導(dǎo)老師及時登陸頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺。檢查和批閱電子周記，并答復(fù)學(xué)生提出的問題。

2.帶隊（班）指導(dǎo)老師與企業(yè)導(dǎo)師交流溝通，共同幫助解決學(xué)生集中反映的問題。

3.院系實踐指導(dǎo)小組和系教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)處隨時抽查與聽取指導(dǎo)教師的反饋意見。

（三）頂崗實習(xí)周記的評分

在頂崗實習(xí)總成績中，周記的比重不少于15%。如果學(xué)生周記考核成績不及格，將影響頂崗實習(xí)后的總結(jié)評定和畢業(yè)論文的答辯。實習(xí)周記、實習(xí)報告和專題報告構(gòu)成頂崗實習(xí)成果，其中頂崗實習(xí)周記在實習(xí)成果中占權(quán)重的40%。在頂崗實習(xí)總成績中，頂崗實習(xí)成果占比重為25%，即實習(xí)周記在總成績中占40%×25%=10%。對于優(yōu)秀的實習(xí)周記加2分，如果在實習(xí)期間獲得企業(yè)表彰、嘉獎或參加技能大賽和考取職業(yè)技能證書等加1-5分。

周記匯報評優(yōu)條件：

1.實習(xí)態(tài)度在頂崗實習(xí)崗位上認(rèn)真工作，遵守各項規(guī)章制度，服從安排，尊重企業(yè)導(dǎo)師，勤學(xué)好問，并能主動匯報實習(xí)情況和交流心得體會，團(tuán)結(jié)同志，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

2.按時提交實習(xí)周記，并能如實的反映本人一周來在知識、能力和思想等方面的收獲和體會，以及運用所學(xué)知識、技能解決的實際問題，找出不足和努力的目標(biāo)等。要求書寫條理清楚、文字流暢。

二、頂崗實習(xí)周記匯報管理制度的實踐效果

（一）周記匯報制度建立了信息反饋的重要渠道

周記匯報以電子郵件的形式不受時間、地點限制，開辟了一條直通師生的信息溝通渠道。實習(xí)生不僅可以反映在實踐過程中遇到的難點和疑點，還可以反映自己的喜怒哀樂、所見所聞。指導(dǎo)教師通過閱讀周記，一方面可以從中捕捉信息，隨時掌握實習(xí)生的思想狀況、實踐進(jìn)度和崗位情況，及時對實踐重點做出調(diào)整，及時答復(fù)實習(xí)周記中提出的問題，在技術(shù)、知識、方法和心理上加以指導(dǎo)。

（二）周記匯報制度有助于提高實習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平

教師的指導(dǎo)情況在周記匯報中得到了某種程度的真實反映，對教師有約束督促作用。教師在閱讀周記時能感受到自身的知識與實踐的不足，或是否過時等。院系實踐指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組每月通過檢查學(xué)生周記及指導(dǎo)教師評語，了解指導(dǎo)教師的帶隊能力及實踐指導(dǎo)水平，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，或與之進(jìn)行相關(guān)的指點與培訓(xùn)，對此項工作做得好的指導(dǎo)教師及時予以表彰，促進(jìn)與提高實習(xí)教學(xué)效果。

三、對頂崗實習(xí)周記匯報管理制度的建議

頂崗實習(xí)周記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗戶，可以客觀地反映實習(xí)狀況。在頂崗實習(xí)之前，學(xué)校將歷屆優(yōu)秀的實習(xí)周記進(jìn)行展覽，組織學(xué)生和老師開展學(xué)習(xí)交流，作為崗前培訓(xùn)系列活動之一。實習(xí)結(jié)束后，組織主題為“優(yōu)秀頂崗實習(xí)周記”交流學(xué)習(xí)會。通過對頂崗實習(xí)周記的交流學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)一步提高實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和效果。也使學(xué)生感受到實習(xí)周記是人生財富的見證者。

我院通過頂崗實習(xí)的周記匯報制度質(zhì)量管理，頂崗實習(xí)管理效率得到很大提高，企業(yè)對實習(xí)生的滿意率達(dá)到100%，其中優(yōu)秀率達(dá)60%，受到用人單位的歡迎。學(xué)院物流管理專業(yè)90%以上學(xué)生與頂崗實習(xí)單位簽訂了勞動就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)了實習(xí)和就業(yè)的良好對接。頂崗實習(xí)雖是短暫的、階段性的，但是管理的有效進(jìn)行，不僅保證了“校企合作”人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)，而且有力地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

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作者簡介：崔星（1983—），女，漢，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教學(xué)與實踐指導(dǎo)。