管慧慧　許英麗

英語語法在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，不但是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且語法是提高學(xué)生英語水平的根本保障，學(xué)好語法便于學(xué)生更好地理解英語，能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。為此，本文結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際，對如何提高語法教學(xué)效果進(jìn)行了研究。

1. 巧妙利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！蓖ㄟ^設(shè)計(jì)生動有趣的游戲活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語法教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識。所以教師可以充分利用初中生的年齡特征，設(shè)計(jì)趣味游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，將語法當(dāng)成一個游戲來完成，提高學(xué)生對語法的應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)用“at，in，on”等介詞及“always，usually，often，sometimes，seldom、never”等副詞的用法時，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，然后在黑板上寫出“Monday，October 13th，birthday，breakfast”等表示時間的詞組，然后讓學(xué)生用給出的單詞編輯故事或說一段具有邏輯性的話。每個小組都要參與，表述結(jié)束后，評選出表達(dá)最為優(yōu)秀的小組，這樣的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用語法的積極性，而且能鍛煉學(xué)生的想象力，并有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，促使學(xué)生在不知不覺中掌握相應(yīng)的語法知識。

2. 對語法進(jìn)行分類和整合

初中英語知識比較豐富，難度也比小學(xué)階段有了很大提高，各種語法之間關(guān)系密切，環(huán)環(huán)相扣，一個知識點(diǎn)掌握不牢固，就會影響下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這就在無形中增加了課堂教學(xué)的難度。為此，在具體教學(xué)中，教師要針對不同的語法知識和語法之間的聯(lián)系進(jìn)行整合與歸納，全面應(yīng)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的語法知識體系，提高學(xué)生對語法的應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)形容詞“級”這一部分時，其中包含較多知識點(diǎn)，主要有：規(guī)則形容詞和不規(guī)則形容詞每一級的構(gòu)成及用法。面對這一情況，英語教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)方法，將規(guī)則形容詞和不規(guī)則形容詞的每一級構(gòu)成和用法設(shè)計(jì)成簡潔全面的知識網(wǎng)絡(luò)圖，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀形象的立體畫面，促使學(xué)生直觀感知知識點(diǎn)之間的從屬關(guān)系和直接聯(lián)系，從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

3. 引入對比方法開展教學(xué)

對比教學(xué)是英語課堂上常用的一種方法，對比法主要有兩種，一是新舊知識的對比，即：將之前所學(xué)語法與新的語法知識進(jìn)行對比和比較，促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解與內(nèi)化。例如，在教學(xué)“一般過去時”這一部分時，可以用大屏幕給學(xué)生呈現(xiàn)自己多年前的照片和近期的照片，用一般現(xiàn)在時描述近期的照片：“I am a teacher now.”用一般過去時描述多年前的照片：“But several years ago I was a student.”并分別在不同的照片下面將語法句型書寫出來，加深學(xué)生印象。之后可以在黑板上板書其他例句： Lucy is a woman now， but 10 years ago she was a girl.并用不同顏色的彩筆將 is 和 was 劃出來。由此引出一般過去時的概念，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移，這就幫助學(xué)生輕松掌握了一般過去時的表示方法及語法結(jié)構(gòu)。

4. 設(shè)置討論話題開展教學(xué)

在語法教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要巧妙設(shè)計(jì)討論話題，讓學(xué)生在活動過程中學(xué)會語法知識，提高學(xué)生對語法知識的應(yīng)用水平。例如，在教學(xué)“一般現(xiàn)在時”時，由于學(xué)生通過情境學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的具體用法，但是在書面表達(dá)中卻涉及較少，為此，教師可以涉及這樣的話題：“What do you do every day？ What does your friend do every day？ Can you write a short passage to tell me about your daily life？”讓學(xué)生兩人一組將自己或朋友一天的生活作息寫出來，通過這樣的寫作，學(xué)生可以在輕松自如的氛圍中學(xué)會寫作，并注意不同人稱應(yīng)使用不同的動作，從而也提高了學(xué)生對語法知識的應(yīng)用能力。

總之，新課標(biāo)教學(xué)背景下的英語語法教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，豐富課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的綜合能力。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第五中學(xué)）endprint