周雙燕

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展中。教育在國(guó)民心中已經(jīng)根深蒂固了，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要人才的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，更加趨向多元化。比如初中生物是初中教學(xué)中比較重要的課程之一，各校均應(yīng)該開展此課程，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的多元化、全面型人才。初中生物課程開展對(duì)于培養(yǎng)人才全面發(fā)展有重要作用，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生自身有啟發(fā)作用。由此看來(lái)，開展生物課程，在初中教育過(guò)程中是必要的，下面我就來(lái)探討初中生物課程開展的必要性。

【關(guān)鍵詞】初中生物；情感教育；課堂教學(xué)；必要性

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0053-01

當(dāng)今時(shí)代，各校均開展了生物這門課程，是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一。雖然生物這門課程并不是中考的必考課程，但是學(xué)校既然開設(shè)這門課程就說(shuō)明它是必要的，比如讓學(xué)生了解生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律、以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等、除此之外還研究細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)等等，涉及醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。讓學(xué)生初步了解自然科學(xué)，了解我們生活的環(huán)境，了解生物對(duì)人類的影響，了解生物學(xué)促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，人類生活質(zhì)量的提高，從而啟發(fā)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)習(xí)。而初中生物是生物課程的初始階段，是學(xué)生初步開始接觸生物的階段，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的影響，現(xiàn)在的教學(xué)方式和方法對(duì)以后的生物學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用，現(xiàn)在我就對(duì)初中生物課程開展的必要性進(jìn)行探討一下。

一、能很好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑，對(duì)我國(guó)以后生物發(fā)展也起著基礎(chǔ)性作用。由于前幾年我國(guó)在大興素質(zhì)教育、呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的的形式下，中考不考生物，只在初二下學(xué)期結(jié)業(yè)，以致本學(xué)科處于尷尬的地位，教師和學(xué)生從而逐漸忽視了生物學(xué)習(xí)的重要性。其實(shí)生物課程雖然不參加中考，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的幫助的。比如初中在學(xué)習(xí)綠色植物的光合內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生了解到植物的生長(zhǎng)以及生長(zhǎng)所需要的條件，并且初中生物這一章節(jié)對(duì)初三化學(xué)講酵母菌內(nèi)容時(shí)也有一定的幫助，讓學(xué)生在生活中做饅頭和醞釀甜酒都有很大的幫助。初中生物課程在講生理課時(shí)，對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有用的，可以讓學(xué)生了解自己、了解異性。初中生物課外活動(dòng)所開展的科技活動(dòng)，由于條件和其他因素限制，不能以出科技成果為目的，而是對(duì)科技成果推廣，科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而消除學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的高不可攀的心理壓力，讓學(xué)生從小就樹立搞科學(xué)的自信心，為社會(huì)培養(yǎng)科技后備人才。

二、可以在一定范圍內(nèi)開發(fā)學(xué)生的非智力因素

生物課程包括細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，涉及到醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域，因此在一定范圍內(nèi)可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，從而開發(fā)學(xué)生的非智力因素。而非智力因素是根據(jù)人的差異而有所不同，但差異不會(huì)很大，非智力因素對(duì)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在很多初中學(xué)生對(duì)生物界都有很大好奇心和探索的興趣，比如男生愛動(dòng)物，女生愛花草，通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)展他們的興趣來(lái)開展科技活動(dòng)，可以飼養(yǎng)金魚、蚯蚓、種菊賞菊，給校內(nèi)掛樹牌等這些舉動(dòng)可以吸引很多的學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心和興趣。而在這些活動(dòng)中需要付出勞動(dòng)，并持之以恒，可能在這個(gè)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷失敗，但是不放棄，并朝目標(biāo)為之努力著，培養(yǎng)了責(zé)任心，培養(yǎng)了興趣和意志，形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由此看來(lái)，初中生物課程的開設(shè)不僅豐富知識(shí)還培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和思想建設(shè)。

三、能加強(qiáng)學(xué)科的課堂教學(xué)效果

當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)，教師、家長(zhǎng)只重視知識(shí)和成績(jī)的教育下，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥乏味，一味地讓學(xué)生死讀書，讀死書，長(zhǎng)此已久，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，使學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。而開展生物課程豐富了學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)主要是改變了學(xué)生枯燥的生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和新奇。而生物課外科技活動(dòng)的開展能更好的消化和吸收課堂所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面和提高難度與深度，所以課外科技活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)有很大的作用。比如在講綠色植物內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走出教室在大自然中親自去探索其結(jié)構(gòu)及生長(zhǎng)，不僅可以牢固掌握知識(shí)，還在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中享受著樂(lè)趣。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，對(duì)開發(fā)學(xué)生的大腦有很大的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)

綜上所述，初中生物是生物學(xué)科的初始階段，是初中學(xué)生初步接觸生物的階段，雖然初中生物不是中考的必考課但是它是初中的必修課，它的作用和影響是不可忽視的。所以隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教育在國(guó)民心中已根深蒂固，各校逐漸地重視教育發(fā)展，尤其生物科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)樯飳?duì)人類來(lái)說(shuō)很重要，人們的生活處處都離不開生物，人類文明的進(jìn)步、個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都離不開生物學(xué)知識(shí)的發(fā)展和應(yīng)用。由此看來(lái)，開展初中生物課程是必要的，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、思維能力、思想建設(shè)等良好的品質(zhì)，在一定范圍內(nèi)開發(fā)了學(xué)生的非智力因素、激發(fā)了學(xué)生的興趣、增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、滿足了學(xué)生的好奇心、豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)科的課堂教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，動(dòng)腦思考能力，開發(fā)學(xué)生智力等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

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