袁登敏

【摘要】教師要針對(duì)的學(xué)科特點(diǎn)，采用小組合作方式讓學(xué)生在自主學(xué)教中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)絡(luò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】中師；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；貼近；未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0016-02

在中師《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要針對(duì)中師學(xué)生的未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)，選擇更具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、工具性以及時(shí)代性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的基本理念和基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)在未來(lái)的教學(xué)中能夠更加游刃有余。教師要以生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略。

一、針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)科特點(diǎn)，教師可以采用小組合作方式讓學(xué)生在自主學(xué)教中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

恰當(dāng)分組，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建“小老師”合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在小組合作中充當(dāng)小老師的角色，將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解講解給其他同學(xué)聽，提前適應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)。中師的教育是面向全體學(xué)生。中師的學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)是要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)指導(dǎo)，他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)道路上，很多是要走向教學(xué)的工作崗位的。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師，不僅要教學(xué)的過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生如何更好的進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中如何將自己所學(xué)到的知識(shí)教會(huì)給未來(lái)的學(xué)生。這樣教師就要在中師的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)教的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)教給別人。而小組合作教學(xué)不僅可以讓學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，而且可以引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中每一位學(xué)生都充當(dāng)一下別人的老師，在相互溝通中相互學(xué)教，鍛煉職業(yè)能力。如在教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的第三單元文字處理軟件中《制作簡(jiǎn)歷表格》的教學(xué)中，教師首先要把握學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的在Word中對(duì)文字、段落、邊框和底紋等進(jìn)行適當(dāng)排版的能力按照同組異質(zhì)的原則以每組三到四人的形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，讓每個(gè)小組中既有能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)用能力較弱的學(xué)生。在正式授課的過(guò)程中，要告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是“要熟悉表格的插入、合并與拆分單元格、行高列寬、行列單元格的插入與刪除、表格邊框和底紋、對(duì)齊方式等操作的方法；能熟練制作和編輯表”，讓學(xué)生課前去預(yù)習(xí)。在課堂中，教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的講解之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中相互溝通如何將本單元的教學(xué)內(nèi)容更好的講給同學(xué)聽。教師也要做好足夠的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再講解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了溝通和交流，提升了職業(yè)技能。

二、依托網(wǎng)絡(luò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

中師教學(xué)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的時(shí)候，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而且要向?qū)W生介紹相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和師生互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制作未來(lái)教學(xué)中將要用到的powerpoint等教學(xué)工具，將具備的多媒體素材加工成適合于未來(lái)課堂教學(xué)的教學(xué)課件等。如在《演示文稿制作軟件powerpoint2003》單元《認(rèn)識(shí)powerpoint2003的窗口和簡(jiǎn)單操作》教學(xué)中，教師可以采用多媒體課件展示幻燈片演示文稿制作軟件powerpoint2003中的各種工具窗口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演示文稿制作軟件powerpoint2003的窗口和簡(jiǎn)單介紹。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還可以與時(shí)俱進(jìn)，不僅教會(huì)學(xué)生powerpoint2003的窗口和簡(jiǎn)單的操作，而且還要教會(huì)學(xué)生powerpoint2017甚至未來(lái)更先進(jìn)的powerpoint使用軟件，讓學(xué)生能夠在不同的軟件轉(zhuǎn)換總游刃有余，這樣學(xué)生不僅能使用最先進(jìn)的powerpoint進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，還能使用基礎(chǔ)軟件powerpoint2003進(jìn)行基本內(nèi)容的制作。教師可以將本課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在了解基本的窗口和簡(jiǎn)單操作之后，將本課的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，并能夠向本班或者本組學(xué)生展示，還能采用小老師的身份對(duì)同學(xué)進(jìn)行講解，這樣不僅學(xué)生學(xué)會(huì)了多媒體課件的制作，而且在對(duì)學(xué)生講解的過(guò)程中，也提高了職業(yè)能力。

三、教師要教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化方式進(jìn)行溝通。

隨著日新月異的數(shù)字化社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，也改變了學(xué)生的生活。很多中師的學(xué)生早已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用手機(jī)瀏覽器等方式進(jìn)行上網(wǎng)，但是這并不代表著學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種工具進(jìn)行未來(lái)職業(yè)的交流。教師要教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)甄別網(wǎng)絡(luò)資源，正確利用網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中的音頻視頻、圖像等多媒體等素材和同學(xué)相互溝通。此時(shí)，教師不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用QQ、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生采用電子郵件等方式與同學(xué)進(jìn)行溝通。教師更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作電子教案，讓學(xué)習(xí)更加貼近未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容模塊化，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相互結(jié)合，教師要不斷更新教學(xué)模塊，淘汰陳舊的內(nèi)容，讓學(xué)生在靈活實(shí)用的教學(xué)中更好的提升自身的能力。如在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》單元教學(xué)任務(wù)四《收發(fā)電子郵件》教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生如何正確使用郵箱，并學(xué)會(huì)運(yùn)用電子郵箱和同伴相互交流。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己想和同伴說(shuō)的話，采用電子郵件的方式發(fā)送給同伴，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組中相互溝通運(yùn)用電子郵件的經(jīng)驗(yàn)，提高課程教學(xué)的靈活性和實(shí)用性。而在課程教學(xué)中，教師還可以整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行溝通交流，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)更新自己的學(xué)習(xí)理念和知識(shí)體系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，中師《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)要想更貼近學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，既要順應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的需要，又要以生為本，以學(xué)生未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教師要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師要因材施教，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，真正點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠不斷通過(guò)自身自主學(xué)習(xí)提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和職業(yè)技能。

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