劉玉霞

長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中思想政治的課堂出現(xiàn)氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不活躍的現(xiàn)象。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教育中開始認識到傳統(tǒng)教育模式的弊端，摒棄老舊教學(xué)方式，改革教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引進課堂。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教育習(xí)慣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)，開展高素質(zhì)有效教學(xué)。

一、運用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師采用口頭式教學(xué)，即教師授課，學(xué)生聽課，無可避免的造成課堂氣氛不活躍，學(xué)生對課堂缺少參與感。就反映的情況來看，課堂上往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師在講臺上講解的津津樂道，學(xué)生卻不知其所云為何，思維早已天馬行空。教師照本宣科，復(fù)述課本上內(nèi)容，使得講解的知識缺少廣泛性，過于單一，學(xué)生可選擇接收的學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍過窄。在思想政治的教學(xué)過程中引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為課堂注入新鮮血液，成功地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生拓展知識面提供了條件。初中學(xué)生年紀正處于青春期，心智發(fā)育不成熟，性子活潑好動，又有些許叛逆，所以時常對教師，家長的指導(dǎo)不屑一顧，喜歡特立獨行。因此，教師要學(xué)會把握中學(xué)生這一時期的心理特點，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，利用學(xué)生對新事物的好奇心，求知欲，讓學(xué)生能積極自主的學(xué)習(xí)，相反，若是強行要求學(xué)生，不僅沒能起到事半功倍的效果，反而會刺激學(xué)生產(chǎn)生叛逆情緒，適得其反，既不利于和諧師生關(guān)系的建立，也不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，教師做足課前準備工作，在課前到網(wǎng)絡(luò)上下載動畫或漫畫，最好是當下最時興，最受學(xué)生歡迎的動畫人物，穿插在ppt課件中，授課時不時播放這些讓學(xué)生覺得有意思的動態(tài)圖，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的興趣，正所謂興趣是最好的老師。營造愉悅和諧的課堂氛圍，使得學(xué)生能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，改善思想政治課堂上慣有的嚴肅沉悶的氣氛，保證課堂高效進行。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教育習(xí)慣

眾所周知，好的習(xí)慣是成功的一半，淺顯通俗的道理同樣適用于中學(xué)生思想政治的教學(xué)。思想政治這門學(xué)科不似數(shù)學(xué)學(xué)科，需要嚴謹?shù)倪壿嬓运季S，也不似語文學(xué)科，需要感性的文字語言，相對來說對學(xué)生思維，語言方面的要求比較寬容。開設(shè)思想政治學(xué)科的教學(xué)目的是幫助學(xué)生建立健全的思想品質(zhì)，教師，學(xué)生功利心相對淡泊，這就容易造成觀念里對思政學(xué)科的不重視，錯誤的把它當作可學(xué)可不學(xué)的科目，于是學(xué)生課堂上開小差便成了時常出現(xiàn)的現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打破固有的傳統(tǒng)教育習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的熱愛。教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中切身體會到思想的進步，心智的成長，相對與教師告誡學(xué)生思政學(xué)科多么重要，學(xué)習(xí)思想政治多思想發(fā)展，心智成長多么的重要，這種親身體驗的方式更能讓學(xué)生認識到學(xué)科的價值，感受到學(xué)習(xí)過程中的趣味性。

例如，教師要闡明一觀點前，先播放一段視頻，內(nèi)容為時事新聞快報，播放完畢后，提出問題，如“簡單復(fù)述新聞的”，“針對此時事新聞，你做何感想”，再給予學(xué)生5分鐘的思考時間，最后請學(xué)生給出答案。在這一過程中，不僅讓學(xué)生關(guān)注了周邊時事，了解社會動態(tài)，還鍛煉了學(xué)生提煉信息的能力以及語言組織能力。長此以往，學(xué)生自主思考能力得以培養(yǎng)，潛移默化中形成學(xué)生獨立的三觀，即人生觀，價值觀，世界觀。

三、正視網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生政治素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入是教學(xué)中的一大改革，新的教學(xué)模式的嘗試，運用得當，可以對課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的作用，運用不當不僅沒有幫助，還會適得其反，對學(xué)生造成不良影響，不利于高質(zhì)量教學(xué)的施行。因此，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源就非常重要了。首先，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷是輔助教師教學(xué)，幫助學(xué)生提高政治素養(yǎng)，端正學(xué)生學(xué)科態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂節(jié)奏依然是受課本指導(dǎo)，教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔，對此教師務(wù)必要樹立正確的認識，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向是正確的。其次，網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，使用者采取的態(tài)度是，取其精華，去其糟粕，對有價值的資源應(yīng)當利用，同時要避免受到不良資源的干擾。擁有豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，可選擇的范圍較廣，切忌因引入不當，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，使用前，應(yīng)對信息加以整合處理，提煉出重點，避免出現(xiàn)資源濫用現(xiàn)象。

例如，教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源時，要予以合理的篩選，內(nèi)容不可夸大其詞，與現(xiàn)實情況不相匹配，亦不能避重就輕，實事求是應(yīng)作為始終堅持的原則。同時需要考慮中學(xué)生年紀問題，接受能力有限，認知能力發(fā)育不全，因此，傳播的內(nèi)容切記健康向上，要利于學(xué)生心理發(fā)展。教師要協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)資源與課本講解的關(guān)系，不可一味運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而忽略教材，堅持教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔，不可本末倒置。

總之，網(wǎng)絡(luò)逐漸融入各個領(lǐng)域，發(fā)揮特有的價值性。在初中思想政治的教學(xué)過程中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的可用性，輔助教師教學(xué)，對建立高質(zhì)量課堂教學(xué)起著重要的作用。雖有理論作為實踐的支撐，更需要協(xié)調(diào)好理論與實踐的關(guān)系，循序漸進，逐步使得網(wǎng)絡(luò)資源有效的用于課堂教學(xué)，在思想政治的課堂上，尋找網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)合適的位置。

（作者單位：江蘇省如皋初級中學(xué)）endprint