王文沖

浙江省蒼南縣第二實驗小學

小學數(shù)學的學習是學生對數(shù)學的初步認識，是培養(yǎng)學生學習興趣和基礎(chǔ)的課堂，教師需要營造更加有趣味性的課堂，提高學生對數(shù)學的好奇心。趣味性課堂的開展，需要教師轉(zhuǎn)變刻板的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

一、趣味性的課堂促進學習興趣

小學低段學生對新鮮事物比較好奇，教師要用新鮮趣味性的事項對學生進行數(shù)學啟蒙，讓學生在充滿趣味性的課堂上完成學習。建立趣味性課堂可以讓學生更輕松地熟悉課本知識點，在運用中學習，在學習中掌握。二年級上冊《100 以內(nèi)的加法（二）》的教學就能開展趣味性活動，提高學生的學習興趣。準備教學展示的時候，教師需要增加和加法相關(guān)的內(nèi)容。譬如，教師要讓學生明白加法是物品的總和，“今天數(shù)學老師布置了一道數(shù)學題，語文老師布置了一份抄寫作業(yè)，那同學們今晚需要交幾份作業(yè)呢？”用問題代替理論，讓學生學會思考。學生進行思考回答后，就進行下一步的指引，繼續(xù)進行提問：“學校發(fā)校服，我們班有女生20 人，男生25 人，那學校要發(fā)多少校服給我們班呢？”二年級學生面對20 以外的數(shù)學計算是陌生的，因此，教師就可以教授學生兩個兩位數(shù)相加的筆算計算方法，讓學生明白兩位數(shù)相加筆算是如何計算的。接下來，教師可以讓學生出題給別的學生練習。在練習的過程中，教師及時糾正學生的錯誤問題，當個位相加大于或等于10 就需要向十位進1，我們就可以在豎式個位和十位之間標上1，就能避免漏算進位的情況了。趣味性課堂的開展，不是在課堂上玩耍，而是用新奇的方式讓學生學習知識，避免影響今后的數(shù)學學習。讓學生參與課堂中，才能讓趣味性課堂的教學得到好的效果，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣。

二、巧用趣味性的教學方式

1.趣味性的溝通方式

教師可以利用課外知識，在課堂上講述學生感興趣的話題，學生可以在教師提問中掌握學習的要點，教師和學生在友好的合作氛圍中建立溝通的橋梁，讓學生在課堂上就掌握課本知識點，提高教學效率。

2.完善趣味性的教具

教師在安排教學技巧的時候，可以巧用學習道具，在學生學習過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，增強學生的自主思考能力和動手能力。教師可以通過在課堂上安排具有趣味性的教具培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力，在過程中，學生會意識到可以利用外物解決數(shù)學問題。教師準備幾個重量不相同的物件，書本、筆、粉筆、粉筆擦、作業(yè)本等來自課堂上的物件，并詢問學生：“你們認為最重的是哪一個，最輕的又是哪一個？”引導學生進行猜測，學生猜測后，教師進而詢問重量的單位。教師可以對學生進行提問：“父母買菜的時候，是按什么定價格的？是一斤算呢，還是一千克算？”學生思考的時候，教師可以借著學生的好奇，講述克和千克的定義和關(guān)系，還可以穿插文化教育在其中。教師可以在課上稱一稱上述物品，讓學生感受一下一克是多少，一千克是多少，記住重量的感覺，然后測量出一斤（500 克）的物品，讓學生猜測1 斤、1 克和1 千克有什么關(guān)聯(lián)。結(jié)合生活中的事物，讓學習更加接地氣，學習數(shù)學會讓生活更加便捷。教師還可以教授學生如何觀看秤的刻度和讀數(shù)值的方法，讓學生參與其中，每個人把自己最想稱重的物品放置在秤上，然后讀出數(shù)值。趣味課堂不僅是指教學方式上的趣味性，教具也富有趣味性，讓學生明白數(shù)學與生活息息相關(guān)，而生活中用到數(shù)學的地方數(shù)不勝數(shù)，要善用數(shù)學，喜歡數(shù)學。

三、數(shù)學教學方式的思想轉(zhuǎn)化

1.抽象事物轉(zhuǎn)化為具象知識

在小學生的印象中，數(shù)學就是數(shù)字，教師教授的數(shù)學是數(shù)字和符號的結(jié)合，讓學生理解數(shù)字和符號的結(jié)合，是一件抽象并且難懂的事情。教學中，教師把抽象的事物轉(zhuǎn)化成具象的事物，能讓學生理解數(shù)學和數(shù)字的聯(lián)系。二年級上冊的《表內(nèi)乘法》就是一個抽象的內(nèi)容，會讓學生害怕，產(chǎn)生厭學的情緒。課堂上，教師可以改變教學方法，讓學生明白表內(nèi)乘法很簡單并且容易掌握。教師給學生設(shè)定場景：班上有8 個同學，每位同學手中有4 支鉛筆；隔壁班上有6 個同學，每個同學有6 支鉛筆。教師設(shè)定場景后，詢問學生：“我們班的鉛筆和隔壁班的鉛筆數(shù)量相同嗎？”學生計算的方法不一樣，會算出不同的結(jié)果。教師安排學生分組，用不同的計算方法來計算，計算的結(jié)果和小組成員對比。學生計算后得出結(jié)果，會在計算的過程中總結(jié)出更為便捷的方式。學生會發(fā)現(xiàn)乘法的作用是非常大的，只是自己沒有正確理解，所以做題的時候會比別人慢，用更多的時間去解答問題。鉛筆的數(shù)量計算只是一個指引，更重要的是教師提問和學生的思考，教師提問的時候要規(guī)定時間，給予學生一定的壓力，讓學生快速計算。使用加減法的學生可能會粗心大意導致結(jié)果錯誤，而是用表內(nèi)乘法的學生就會快速準確地說出答案。教師將把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為具象的知識點，增加知識的實用性，結(jié)合現(xiàn)實生活的場景，讓學生意識到書本的內(nèi)容是可以應用在生活中的，數(shù)學和生活的關(guān)系是相關(guān)聯(lián)的。

2.避免呆板教學，活躍氛圍

呆板的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育。低段學生還處于孩童時期，刻板的教學方式會讓課堂效率變低，學生不僅不能掌握知識，還會對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸的心理。教師要改變課堂形式，讓數(shù)學課堂更活躍，在活躍的氛圍下完成數(shù)學教學。教師要避免刻板的教學方式，要把較難明白的規(guī)則轉(zhuǎn)化為簡單的文字說明，讓低學段的學生更加容易接受，減少學生鉆牛角尖的情況。趣味性課堂上，學生可以在輕松的氛圍下學習，思維會比較活躍，這有益于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

總結(jié)

小學低段的數(shù)學學習是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣并養(yǎng)成良好的學習習慣，而趣味性課堂的開展就是為了達到這樣的目的。掌握學生的興趣點，讓學生明白數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的，利用合適的教學動畫，結(jié)合動畫內(nèi)容提問，轉(zhuǎn)變思維化繁為簡，讓知識點變簡單，讓數(shù)學學習不再令學生害怕和苦惱。