岑國虎
摘要:多媒體教學(xué),是順應(yīng)新課改新要求下誕生的一種新的教學(xué)方法?,F(xiàn)如今,多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到初中物理教學(xué)之中。經(jīng)實(shí)踐證明,在八年級物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式,樹立新的教學(xué)理念,還能夠逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及能力?;诖耍嗝襟w在八年級物理教學(xué)中的應(yīng)用,對教師的教與學(xué)生的學(xué)有著重要意義。本文就結(jié)合八年級物理教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);八年級物理;教學(xué)實(shí)踐
八年級物理對于學(xué)生來說,是一個(gè)承上啟下的學(xué)習(xí)階段。從一方面進(jìn)行分析,學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的物理學(xué)習(xí)進(jìn)度。從另一方面進(jìn)行分析,學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知的欲望更加強(qiáng)烈,以滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心理需求。但需要注意的是,由于初中物理知識難度日益復(fù)雜,就使得學(xué)生對知識的理解等方面存在一定的難度。那么,為了有效改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師就要在物理教學(xué)過程中科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)生的理解思維,引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中來。
一、多媒體技術(shù)在八年級物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
筆者作為一名初中八年級物理教師,經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐發(fā)現(xiàn),多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用起著十分重要的作用。首先,利用視頻、文字、圖象相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化課堂教學(xué)效率。其次,通過多次利用多媒體教學(xué),能夠讓學(xué)生了解諸多物理課本以外的知識,起到開拓學(xué)生視野、發(fā)展邏輯思維的作用。最后,通過多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用,能夠讓學(xué)生更加直觀性的看到物理知識的發(fā)展變化,從而對教師的教學(xué)帶來一定的便利。這就可以得知,多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有極大的必要性與意義。
二、多媒體技術(shù)在八年級物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
(一)利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在八年級物理教學(xué)過程中,生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開拓學(xué)生的思維。相反,沉悶、無趣的單一課堂開場白,則無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,更不用說課堂氣氛的調(diào)動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展。
例如,筆者在人教版八年級物理上冊《光的反射》教學(xué)中,為了讓學(xué)生基礎(chǔ)了解光在一些物體表面能夠發(fā)生反射的原理,就會在正式進(jìn)入教學(xué)之前為學(xué)生播放一個(gè)視頻:公路兩旁一排一排的路燈、來回穿梭車輛的照明燈、公園里五彩繽紛的流動(dòng)噴泉等。通過視頻的播放,會極大的引起學(xué)生的好奇心。此時(shí),我會問道:“為什么我們會看到這么多燈光呢?為什么在漆黑的晚上卻看不到一點(diǎn)光源呢?”學(xué)生一臉茫然,我會緊接說道:“因?yàn)樗械奈矬w表面都具備反射光,我們之所以能夠看到不發(fā)光的物體,就是因?yàn)樗麄兎瓷涞墓馍淙氲搅宋覀兊难劬Α6搅似岷诘耐砩?,由于沒有光源射入到我們的眼睛,我們自然就看不到光。所以,我們本節(jié)課將主要學(xué)習(xí)《光的反射》?!被诖?,通過利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
(二)利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體情境,加深學(xué)生對知識的理解
經(jīng)實(shí)踐證明,在八年級物理教學(xué)中,利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考。那么,物理教師就應(yīng)該多加利用多媒體圖文并茂的特征,將學(xué)生難以理解的物理問題,更加直觀性的展示在學(xué)生前面,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)更加輕松,并提升課堂的教學(xué)效率。
例如,筆者在人教版八年級物理下冊《摩擦力》教學(xué)中,為了讓學(xué)生更加輕松的理解什么是“摩擦力”,就會通過情境創(chuàng)設(shè)的方式,組織學(xué)生們進(jìn)行“拔河比賽”。在“拔河比賽”的過程中,由于A組人員身體比較健壯,B組人員個(gè)頭均一般,就使得A組人員稍微用力就拉過B組。在這樣的情況下,A組與B組人員的腳就會與地面產(chǎn)生極大的摩擦。不同的是,B組人員產(chǎn)生的摩擦力較大而已。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生就會得到一定的親身感受,從而加深對摩擦力的理解,并引發(fā)學(xué)生的思考,兩者兼得。
(三)利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程,優(yōu)化課堂教學(xué)效果
對于初中物理教學(xué)過程中的有些實(shí)驗(yàn),教師雖然可以在課堂上為學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)的過程,但是由于教學(xué)條件等因素的限制,只有一部分離老師比較近的學(xué)生可以清楚的看到實(shí)驗(yàn)的全過程及實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),大部分學(xué)生根本看不到實(shí)驗(yàn)操作過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的,這就在很大程度上降低了實(shí)驗(yàn)的效果。
例如,筆者在教學(xué)《電壓表》數(shù)據(jù)的讀取一課時(shí),利用多媒體投影儀將數(shù)據(jù)放大投影到大屏幕上,學(xué)生們就都可以看到,進(jìn)而輕松的讀取數(shù)據(jù),解決讀取難的問題,并增加了實(shí)驗(yàn)的可見度。將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的操作在課堂上播放,讓學(xué)生們觀察,不僅直觀、生動(dòng)、形象的反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對于一些沒看清楚或者不理解的學(xué)生還可以做到強(qiáng)調(diào)、重新播放等,這其中的教學(xué)效果就不言而喻了。
綜上所述,作為新時(shí)代背景下的物理教師,在八年級物理教學(xué)中,要樹立新型的教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維,合理、科學(xué)的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)之中,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維,并起到優(yōu)化課堂教學(xué)效率的作用。以上就是我對多媒體技術(shù)在八年級物理教學(xué)中的應(yīng)用看法,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作起到一定的參考作用。
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