摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法及問卷調(diào)查法，對山東輕工職業(yè)學(xué)院200名大一學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育設(shè)施設(shè)施情況作關(guān)聯(lián)調(diào)查分析，結(jié)果顯示：1）大一學(xué)生對固定的、開放性的、非營利性的體育設(shè)施使用率較高，參與人數(shù)也比較多。2）在比較熟悉的體育項(xiàng)目上學(xué)生參與動(dòng)機(jī)比較明顯。3）由于體育設(shè)施管理的要求，學(xué)生情愿選擇跑步等基礎(chǔ)活動(dòng)。4）有一半以上的學(xué)生認(rèn)為有必要的運(yùn)動(dòng)社團(tuán)與體育教師指導(dǎo)會(huì)大大增加其鍛煉動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：體育設(shè)施；動(dòng)機(jī)；高職學(xué)生

一、前言

行為之后必有原因，這里所說的原因就是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的。如果說需要是人的活動(dòng)的基本動(dòng)力的源泉，那么，動(dòng)機(jī)就是推動(dòng)這種活動(dòng)的直接的力量。動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)這一概念包含以下內(nèi)容：（1）動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部刺激，是個(gè)人行為的直接原因；（2）動(dòng)機(jī)為個(gè)人的行為提出目標(biāo)；（3）動(dòng)機(jī)為個(gè)人行為提供力量以達(dá)到體內(nèi)平衡；（4）動(dòng)機(jī)使個(gè)人明確其行為的意義。

高職院校大學(xué)生文化課的壓力減少，自己支配的時(shí)間相對高中增多，很多學(xué)生選擇了體育鍛煉，特別是男生，而對于體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，有的為了強(qiáng)身健體、有的為了減輕生活或?qū)W習(xí)產(chǎn)生的壓力、，還有許多學(xué)生為了減肥而進(jìn)行鍛煉，塑造完美的體型。雖然大學(xué)生們體育鍛煉的動(dòng)機(jī)各不相同，76%的高職院校學(xué)生認(rèn)為體育設(shè)施對于學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響非常大。根據(jù)調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生認(rèn)為體育場館、體育器材設(shè)備包括體育的軟設(shè)施等要素對學(xué)生參與體育鍛煉的意愿存在非常大的影響。

二、研究對象與方法

1. 研究對象

本文以山東輕工職業(yè)學(xué)院大一學(xué)生為研究對象，探討高職院校學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與本院體育設(shè)施的關(guān)系，隨機(jī)抽取本院學(xué)生200名（男100人、女100人）。

2. 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

參考并查閱了近年來全國高職院校學(xué)報(bào)中有關(guān)體育設(shè)施對高職院校學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)影響等方面相關(guān)的文獻(xiàn)資料并加以綜合。

（2）問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)相關(guān)的運(yùn)體育設(shè)施與學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的的調(diào)查問卷，并對問卷作可信度及有效度的校驗(yàn)。問卷信度與效度達(dá)到要求后，采用實(shí)地隨機(jī)抽樣調(diào)查的辦法在學(xué)院進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)面填寫，問卷合格率與回收率均達(dá)100% 。

（3） 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

對所收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用相關(guān)軟件作常規(guī)的統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行相關(guān)的分析。

三、 結(jié)果與分析

1. 體育設(shè)施的數(shù)量和布局對學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)影響

調(diào)查結(jié)果顯示，在對學(xué)生介紹了學(xué)校的體育設(shè)施的數(shù)量，學(xué)生認(rèn)為滿足或基本滿足課余鍛煉、正常體育課的達(dá)到79%。從數(shù)量上看滿足度比較高，而器材的真正使用率很不平均，像籃球、足球使用率達(dá)到90%以上，欄架，起跑器，使用率不足5%。數(shù)量很多，學(xué)生的使用率不平均，從動(dòng)機(jī)來看體育設(shè)施并沒有激發(fā)學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)。有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對體育設(shè)施的使用率較高，比如乒乓球、足球等，而有些項(xiàng)目對體育設(shè)施的要求不是很高，如：跑步等。但這些項(xiàng)目要順利的開展，體育場地的設(shè)施是必不可少的。根據(jù)學(xué)生需求來完善體育設(shè)施，才會(huì)使這些體育設(shè)施用于不同性別、不同愛好的學(xué)生們積極參與到自己所喜歡的體育項(xiàng)目中去。因此說體育設(shè)施的完善程度、使用率直接影響了學(xué)生們參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)和完善，并保證使用率的平均化，以此來滿足學(xué)生對不同體育項(xiàng)目的參與要求，增強(qiáng)學(xué)生參加鍛煉的動(dòng)力。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對本院的體育設(shè)施布局覺的還是基本合理的，不合理的占用小部分。體育設(shè)施布局對于體育鍛煉安全性，美化校園，刺激學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)都是有很大關(guān)系的。布局合理可以使體育課能合理的安排學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，課余活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣。

有超過76%的大學(xué)生學(xué)生認(rèn)為，由于學(xué)校的體育設(shè)施充足而完善愿意并主動(dòng)參加體育鍛煉，僅有2%的大學(xué)生認(rèn)為體育硬件、軟件設(shè)施對體育鍛煉動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生不存在影響。例如，很多男學(xué)生因?yàn)橄矚g籃球，并且學(xué)校里有相應(yīng)的籃球場地，從而促進(jìn)了學(xué)生積極的參與體育鍛煉，形成規(guī)模后會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)生參與其中，使學(xué)生形成參與鍛煉的動(dòng)機(jī)，相互影響，相互促進(jìn)?？梢哉f高職院校體育設(shè)施為學(xué)生們參與體育鍛煉提供了有力的物質(zhì)保障，而且體育設(shè)施的全面和使用率，也從一定程度上反應(yīng)了學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和意愿。而鍛煉動(dòng)機(jī)的激發(fā)對于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中去，發(fā)展自己的身體素質(zhì)，提高自身的體質(zhì)水平起到了至關(guān)重要的作用。

2.體育設(shè)施管理對學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)的影響

體育器材管理從三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查1）安全因素，學(xué)生認(rèn)為安全的體育設(shè)施是根本，鍛煉動(dòng)機(jī)是基在安全鍛煉之上的，沒有安全的體育設(shè)施基本的身體健康就得不到保障。2）體育器材的借還，大部分學(xué)生覺得時(shí)間較短，借只限于上課時(shí)間，還要在下課之前還上，平時(shí)只能在有活動(dòng)的時(shí)候，讓負(fù)責(zé)老師簽字才能借出活動(dòng)結(jié)束必須還上，時(shí)間較短。3）借還制度，有的認(rèn)為合理有的認(rèn)為不合理，不合理的理由大部分是學(xué)生沒有自主借用的權(quán)利，嚴(yán)重打擊學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉的興趣。從器材管理來看，學(xué)生鍛煉的動(dòng)機(jī)受到阻礙，動(dòng)機(jī)學(xué)生的需要產(chǎn)生的，學(xué)生需要器材時(shí)學(xué)校在沒有準(zhǔn)確的，安全的提供，學(xué)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)變?nèi)?，甚至消失。在高職院校?shí)行體育器材設(shè)備管理上都有嚴(yán)格登記度，包括購入、進(jìn)庫、報(bào)廢、庫存、借還等，都必須嚴(yán)格按照辦理手續(xù)走，并進(jìn)行書面登記，非教學(xué)時(shí)間使用需經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審批，管理制度的刻板化，繁瑣化阻礙學(xué)生借用的積極性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整借用時(shí)間，簡化用程序，及時(shí)提供體育器材，堅(jiān)持場館、器材、設(shè)備的安全管理，一切為學(xué)生安全和教學(xué)服務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的積極性，讓學(xué)生的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行動(dòng)，主動(dòng)地探求體育場館、設(shè)備、器材安全使用的方法。對體育教育、救學(xué)準(zhǔn)備工作做出最優(yōu)化開發(fā)利用，提高管理工作的業(yè)務(wù)水平、激發(fā)學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)。endprint

3.體育軟設(shè)施對學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響

（1）校園體育文化對學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響

職業(yè)院校的體育文化相對來說比較單一，學(xué)生在校時(shí)間短，自由活動(dòng)時(shí)間少，體育文化相對薄弱，以山東輕工職業(yè)學(xué)院為例，本院籃球文化較濃，有各種籃球比賽，相對比的項(xiàng)目玩籃球項(xiàng)目的人較多，學(xué)校對此項(xiàng)目也重視，學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)就出來了。而排球場地的人卻寥寥無幾，有的學(xué)生有動(dòng)機(jī)，可是沒有和自己一起鍛煉的，動(dòng)機(jī)也就漸漸的消失了。

（2）體育教師的指導(dǎo)對學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響

動(dòng)機(jī)是學(xué)生的一種內(nèi)在需求，一旦滿足會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求來指導(dǎo)學(xué)生。動(dòng)機(jī)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生，像足球很多學(xué)生剛開始特別是女生是沒有想去踢的動(dòng)機(jī)，可是在教師的帶動(dòng)下，一點(diǎn)點(diǎn)去適應(yīng)，教會(huì)技巧，她們就有去玩的動(dòng)機(jī)啦，并產(chǎn)生了行動(dòng)，在她們玩的同時(shí)也會(huì)感染別的學(xué)生，其他學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生去玩的沖動(dòng)，在條件允許的情況下就有了行動(dòng)。課余時(shí)間，老師在足球場踢足球，會(huì)引來很多學(xué)生圍觀，漸漸的就會(huì)很多學(xué)生也上去踢球。教師的指導(dǎo)對學(xué)生是一種潛移默化的影響，對學(xué)生動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生起到了非常重要的指導(dǎo)作用。

四、結(jié)論與建議

1.大一學(xué)生對固定的、開放性的、非營利性的體育設(shè)施使用率較高，參與人數(shù)也比較多，在調(diào)查的器材數(shù)量和 布局上也得到了比較滿意的答復(fù)，但在使用率上存很不平均的現(xiàn)象，學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的某項(xiàng)技能是有動(dòng)機(jī)的，不能因?yàn)槠鞑哪鐚W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課上多指導(dǎo)學(xué)生使用各種器材，學(xué)更多的技能，平時(shí)鍛煉才能更好發(fā)揮健身效果。

2.在比較熟悉的體育項(xiàng)目上學(xué)生參與動(dòng)機(jī)比較明顯。有動(dòng)機(jī)才愿意去活動(dòng)，而活動(dòng)了就熟悉了，就會(huì)更有興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，學(xué)校體育文化的熏陶，教師體育課的指導(dǎo)，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。

3.由于體育設(shè)施管理的要求，學(xué)生情愿選擇跑步等基礎(chǔ)活動(dòng)。體育設(shè)施的借用繁瑣，借用時(shí)間短，學(xué)生對器材的使用大多很陌生，像鍛煉的動(dòng)機(jī)也就從此消失。在器材管理上多尊重學(xué)生的自主選擇借用權(quán)，時(shí)間可以適當(dāng)放寬松，借用程序簡化方便。

4.有一半以上的學(xué)生認(rèn)為有必要的運(yùn)動(dòng)社團(tuán)與體育教師指導(dǎo)會(huì)大大增加其鍛煉動(dòng)機(jī)。

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作者簡介：

胡云飛，女，1988年1月，漢，山東省淄博市桓臺縣，助教，碩士，體育教學(xué)，山東輕工職業(yè)學(xué)院endprint