摘 要：初中教育體系中，化學是比較重要的學科，能夠幫助初中學生獲得更好的成長，在知識的理解上更加深刻?，F(xiàn)代化的初中化學教學過程中，比較主張的內(nèi)容在于聯(lián)系生活實際來完成，一方面可以使課堂的氣氛更加活躍，另一方面可以在教育方面，加強化學知識的有效運用，對學生的實踐能力做出更好的鍛煉。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系；生活實際；初中；化學；教學

一、 引言

初中化學教學的難度并不低，由于初中學生在日常的接觸并不多，所以在學習過程中，肯定會遇到一定的困難。聯(lián)系生活實際來開展初中化學教學，能夠讓初中學生更好的接受，無論是初期學習的過渡，還是后期學習的鞏固，都能夠讓初中學生，對于化學知識有更加深刻的掌握，從而在今后的成長、進步過程中，獲得更加深入的化學知識支持，對于自身的競爭力提升，具有很大的積極作用。

二、 初中化學教學現(xiàn)狀分析

初中教育在開展的過程中，是一個承上啟下的存在，對于學生今后的成長和積淀，都會產(chǎn)生很大的作用。化學是一門綜合性較高的學科，通過在該方面進行學習，可以讓初中學生掌握好更多的學習技能，從而在多個層面改善自身的缺失和不足，為今后的進步，提供更多的幫助。初中化學教學現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，教師在日常的教育工作中，還是運用傳統(tǒng)的灌輸式教學，表面上能夠得到良好的效果，實際上并沒有按照預(yù)期設(shè)定的目標來完成，很多學生對于化學知識的興趣都不高，因此在知識的掌握過程中，表現(xiàn)出非常不牢固的現(xiàn)象。第二，初中化學教學體系，完全限定在書本當中，沒有對學生開展積極的拓展，表面上能夠讓他們接觸到較多的知識，實際上是理論教育占據(jù)主導地位，無法讓小學生在實踐層次上更好的提升，最終產(chǎn)生的惡性循環(huán)非常強烈。第三，初中化學教學必須要積極地聯(lián)系生活實際，要對學生的一些錯誤操作、極端想法更好的控制，避免造成不良后果。

三、 聯(lián)系生活實際開展初中化學教學的對策

基于初中化學當前的實際教學情況，我們必須要采取切實可行的辦法，來對課堂教學效果予以改變。在實際教學過程中，我們可以從以下幾個方面入手：

（一） 激發(fā)學生學習興趣

就初中化學教學本身而言，傳統(tǒng)的教育方法，已經(jīng)展現(xiàn)出了很大的不足，在各個方面必須積極的優(yōu)化處理，不能總是按照教師的意愿來完成。聯(lián)系生活實際開展初中化學教學，是比較可靠的，在很多方面都能夠加強化學知識的拓展教育，促使學生的知識視野、知識能力，都得到較大的提升。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗和當下的教育標準，認為初中化學教學在聯(lián)系生活實際的過程中，必須努力激發(fā)學生的學習興趣。例如，在新人教版的初中化學教材當中，在講到“水的組成”章節(jié)時，化學教師可以先給學生講個小故事，2007年9月12日在連云港港口三號錨地，一艘貨船突然爆炸起火，部分燃油外泄，頓時海面上大火熊熊，形成火海。那么，海水為什么會起火呢？這與水的密度和組成有關(guān)，下面我們來詳細地了解一下水的組成。通過簡短的課前導入，不但吸引了中學生的學習興趣，也為課堂的有效性提供了幫助。通過聯(lián)系生活實際以后，能夠讓學生對很多的化學現(xiàn)象充滿好奇，進而在學習的能力上、效果上，都不斷的鞏固。

（二） 營造生活化的課堂氛圍

從主觀的角度來分析，初中化學教學的很多內(nèi)容，都是為了讓學生對化學這一門科學深入了解，因此初中知識的設(shè)定難度，不會特別的高，只要學生努力學習，基本上都可以取得較好的成績。本文認為，聯(lián)系生活實際開展初中化學教學，還必須營造生活化的課堂氛圍，不能總是在簡單的層面上努力。首先，應(yīng)該在講解化學知識的過程中，不斷的提問學生，觀察他們對日常生活的關(guān)注度是否較高，是否能夠列舉出不同的案例，這樣就可以實施一個良性的生活引導，讓他們對于化學知識的應(yīng)用，不知不覺做出良好的運用。其次，生活化的課堂，還必須積極結(jié)合一些時事熱點、生活小竅門來完成，這樣教學的好處在于，可以更好提高學生的生活質(zhì)量，讓他們充分感受到化學知識的應(yīng)用，的確有很大的空間，幫助學生在課堂上更加認真地聽講，減少開小差、溜號的現(xiàn)象。

（三） 構(gòu)建生活化的教學模式

除了上述的幾項內(nèi)容外，初中化學教學在聯(lián)系生活實際的過程中，還必須有效構(gòu)建生活化的教學模式。例如，教師在布置作業(yè)的過程中，應(yīng)該努力對課堂的知識延伸到日常生活領(lǐng)域，讓學生積極的動手操作，在確保安全的前提下，促使學生對化學知識有一個最直觀的了解。除此之外，記錄生活中化學反應(yīng)的時候，可以要求學生利用手機、DV機等，對不同的化學反應(yīng)做出記錄和觀察，然后做出筆記，第二天在課堂上進行分享，這樣就可以鞏固知識的記憶能力，從而更好地提高學生化學成績。

四、 總結(jié)

本文對聯(lián)系生活實際開展初中化學教學展開討論，現(xiàn)階段的教育工作實施，相比以往有了很大的改善，各個方面的教育成績都在大幅度的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中化學教學方面深入研究，不斷提高生活化教學水平，讓學生多多感悟、主動學習。

參考文獻：

[1]楊利朋.初中化學教學生活化體驗的嘗試[J].赤子（上中旬），2015，（18）：202.

[2]劉德文.初中化學教學生活化初探[J].思茅師范高等?？茖W校學報，2012，28（03）：129-131.

作者簡介：

李云華，四川省自貢市，富順縣懷德中學校。