馮晚霞

【摘要】 要提高高中體育教學(xué)的有效性是一項漫長的工作，同時也是新課標(biāo)條件下的迫切要求。本人就從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、提升高中體育教師的教學(xué)水平和發(fā)跡傳統(tǒng)運動項目的訓(xùn)練方式等方面闡述了提高高中體育教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 教學(xué)理念 教學(xué)環(huán)境

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-099-01

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新課改要求在高中體育教學(xué)中，不能夠按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，而是要按照配套的體育教材，明確現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，全面結(jié)合每個學(xué)生的身體狀況。體育教師不能只依靠以往的教學(xué)經(jīng)驗，不重視體育課本的引導(dǎo)作用。要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度的融入到體育課堂中去；體育課堂必須要有明晰的教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂教學(xué)活動，適宜的課堂教學(xué)評價。讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，讓每一個學(xué)生都能體驗到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。小學(xué)體育課堂教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù)，教與學(xué)是一個永無止境的循環(huán)過程，只有不斷地學(xué)才能更好地教，在實踐中學(xué)，在生活中學(xué)，才能在課堂教學(xué)中和學(xué)生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學(xué)效率。也只有這樣我們的新課程改革和教學(xué)才能有出路，社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè)才能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念

在我國體育教學(xué)過程中，往往采用注入式教學(xué)模式，該模式將運動技術(shù)教學(xué)融入到整個體育教學(xué)中，教學(xué)主要是教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育運動知識、技能，整個教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教師進(jìn)行，在體育教學(xué)中，學(xué)生總是處于被動的學(xué)習(xí)地位，這對于體育教學(xué)十分不利，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量，不利于對學(xué)生的全面培養(yǎng)，這與當(dāng)期的體育精神相違背，因此，在高中體育教學(xué)過程中，要積極探究新型體育教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，積極引進(jìn)“快樂教育模式”，有效提高學(xué)生的參與教學(xué)的興趣，不斷提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，逐漸引入了快樂教育模式。由于體育教學(xué)過程是一個創(chuàng)造性的勞動過程，在教學(xué)過程中，快樂教育的實施有以下三個方面的要求：教師要積極轉(zhuǎn)變體育課程教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引入快樂教育模式；此外，在教學(xué)過程中，教師要運用生動的、富有激情的語言來進(jìn)行教學(xué)，激情的言語十分具有說服力，能夠有效調(diào)動學(xué)生的興趣、熱情，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量；另一方面，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的探討，設(shè)置趣味性體育課堂，讓學(xué)生們在快樂中得到體育鍛煉，在運動中得到體育鍛煉，在娛樂中得到體育鍛煉。

二、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境

教師要平等對待學(xué)生，使他們內(nèi)心不感到壓抑和害怕，從而信任教師。教師要熱愛體育教學(xué)，多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)師生間的情意，密切彼此關(guān)系。因為每一位學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，希望教師平等的對待他們。如果教師在處理問題中不能做到公正、平等、大公無私，那么教師在學(xué)生的心目中將是渺小、不可信任的。更為嚴(yán)重的是可能會導(dǎo)致一部分學(xué)生不喜歡上體育課，不喜歡運動，從而影響其身體健康。如果教師帶著情緒上課，注意力不集中，對學(xué)生動輒打罵、體罰，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，弄得課堂氣氛緊張，這種氣氛一旦形成就不容易改變，師生關(guān)系融洽，有利于課堂氣氛形成，但這僅是一個有利條件，還需要教師用自己美好的形象、滿腔的熱情、誠懇的態(tài)度去教育、影響學(xué)生，去創(chuàng)造良好的課堂氣氛，進(jìn)而促進(jìn)師生情感交流。

體育教學(xué)是整個教學(xué)領(lǐng)域的一個重要部分，是按照一定的計劃向?qū)W生傳授各種體育知識和技能，并培養(yǎng)學(xué)生的意志力和品質(zhì)等，它是體育實現(xiàn)的一種基本形式，隨著國際交流的進(jìn)一步深入，體育的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要指標(biāo)之一。

三、提升高中體育教師的教學(xué)水平

體育學(xué)科是眾多學(xué)科類別中的一門，體育與健康課程的課程性質(zhì)定位它是以身體練習(xí)為主要手段，以健康為目的，而不單純是知識的傳授，它突出身體運動的特點。因此，作為本學(xué)科的教師，除了要具備一般教師的教學(xué)技能還要具備體育學(xué)科所特有的技能，即體育運動技能。

在體育教師運動技能中，嫻熟優(yōu)美的動作示范，靈巧協(xié)調(diào)的身體姿態(tài)，健壯自信的嚴(yán)行舉止，洪亮高效的調(diào)控口令，機(jī)智敏銳的觀察反應(yīng)等，是體育教師所特有的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在教師課前準(zhǔn)備、課中實施、課后指導(dǎo)等教學(xué)技能環(huán)節(jié)中，都是要結(jié)合體育教師的專業(yè)運動技能來開展的。而教學(xué)研究的技能則是要前面各環(huán)節(jié)達(dá)到熟練技能程度的基礎(chǔ)上才能做高做強(qiáng)的。新課改后的教學(xué)內(nèi)容也比較多，要求在具體的體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生給予更多的關(guān)注和耐心，重點培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)精神，推動其把新的教學(xué)理念運用在實際的體育項目訓(xùn)練中。

四、發(fā)跡傳統(tǒng)運動項目的訓(xùn)練方式

一般而言，立足于完成達(dá)標(biāo)項目訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，高中體育課堂安排了一些選修和必修的內(nèi)容，比如說球類運動中排球和籃球。這主要是因為安排了這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生接觸到更多方面的體育內(nèi)容，不僅能夠豐富學(xué)生的專業(yè)知識，還能夠幫助學(xué)生積累一定的運動技巧。然而，一直以來，體育教學(xué)的方式都較單一，極大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而就需要老師賦予教學(xué)目標(biāo)外其他項目新的表現(xiàn)形式。比如說在高中體育課程中，籃球運動是重要內(nèi)容，從而就需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)投籃動作或者三步上籃，但是由于一些同學(xué)不喜歡籃球運動，這樣就很難真正體會到其中的樂趣。我們可以將傳統(tǒng)籃球運動轉(zhuǎn)化為蹦床跳躍式的投籃練習(xí)，將兩個學(xué)生分為一組，在蹦床中間設(shè)置隔離墻，兩邊分設(shè)籃筐，然后兩名同學(xué)分別向?qū)Ψ交@筐投籃，這樣就能夠充分讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的快樂，提高了課堂效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張留福.中學(xué)體育教學(xué)有效性分析[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報.endprint