楚凡

（西安郵電大學馬克思主義教育研究院，西安，710000）

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑探尋

楚凡

（西安郵電大學馬克思主義教育研究院，西安，710000）

當前我國社會主義經(jīng)濟呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，文化教育領(lǐng)域也伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)著與自身相適應的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。現(xiàn)階段，社會對于人才綜合方面的需求逐漸增大，如何在教育過程中對學生綜合素質(zhì)進行培育，是當前教育工作者首要研究的課題。因此，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想教育途徑進行探析，旨在讓當前思想政治教育更適應社會發(fā)展的需要，為高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才發(fā)揮出應有的作用。

創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)；思想政治教育

現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟發(fā)展較快，社會對于綜合性的人才要求越來越高。目前，我國教育為了順應時代發(fā)展的趨勢，對教育結(jié)構(gòu)進行相應調(diào)整，教育呈現(xiàn)出綜合性發(fā)展趨勢。過去傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應新時期教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多適應社會生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新性人才才是當前教育的著重點。在現(xiàn)階段的教育形勢下，對于學生進行思想政治教育，改變過去傳統(tǒng)的教學觀念，制定出相應的教學策略顯得至關(guān)重要，需要從實際出發(fā)制定出更多的切實可行的教學途徑。

一、思想政治教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

思想政治教育以其自身獨特的存在方式對社會成員進行思想精神領(lǐng)域的教育，讓社會的公民各方面的行為能夠符合思想道德的整體規(guī)范。當前思想政治教育課程的主要內(nèi)容體現(xiàn)出了我國社會主義思想道德建設(shè)的基本內(nèi)容以及根本目標，讓人們有一個正確的行為規(guī)范以及價值取向，能夠更好促進人們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在思想政治教育過程中融入創(chuàng)新意識，對于完善思想政治教育更好地提升教學成果具有重要意義。思想政治教育能夠為創(chuàng)新人才提供完整的方向指導，讓學生保持良好的心境，在受教育過程中提升自我創(chuàng)新意識，從而更全面地促進創(chuàng)新意識的提升[1]。

二、思想政治教育在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的重要作用

當前，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，各高校加大了招生人數(shù)，導致每年應屆畢業(yè)生呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，為社會的就業(yè)帶來了巨大壓力。就業(yè)形勢的復雜讓社會的發(fā)展形勢更加的具有挑戰(zhàn)性，社會對于綜合性的創(chuàng)新人才要求逐漸增大。因此，在當前思想政治教育過程中，將創(chuàng)新性的教育思想融入到教學過程中，對于培養(yǎng)培養(yǎng)社會綜合性的創(chuàng)新人才具有重要作用?，F(xiàn)階段，對學生進行思想政治教育過程中要更加深刻明確創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要作用，從而制定出更多相關(guān)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為社會的發(fā)展培育出更全面廣闊的人力資源[2]。

（一）為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才

科學技術(shù)的快速發(fā)展，為社會生產(chǎn)力的發(fā)展提供了強大的技術(shù)支持。創(chuàng)新意識和能力是提升社會生產(chǎn)力的重要動力，對于促進國家民族以及綜合國力的提升具有重要作用。當前是知識經(jīng)濟的時代，國家在這個時期的教育要立足于社會以及國家未來全面的發(fā)展角度考慮，在進行思想教育的過程中融入更多創(chuàng)新型教育，改變過去傳統(tǒng)的教育方法，促進全面性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當前我國所面臨的國際形勢較為復雜，這需要培養(yǎng)出學生良好的社會責任意識以及愛國情懷。所以思想政治教育課可以更好地發(fā)揮出這方面的作用，為培養(yǎng)綜合性的人才發(fā)揮出應用的助力。

（二）思想政治教育課能夠有效提升學生的創(chuàng)新性思維能力

當前階段社會發(fā)展過程中所提到的創(chuàng)新性人才，就是在相關(guān)的社會就業(yè)領(lǐng)域，通過自身創(chuàng)新性的思維以及全面性的專業(yè)技能，為社會發(fā)展貢獻出自身力量的人群。所謂創(chuàng)新，意味著改變過去傳統(tǒng)的發(fā)展模式，以全新的思維融入到各項具體活動中。當前教育階段的思想政治教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識具有自身先天性的發(fā)展條件。當前思想政治教育內(nèi)容中包含著適應社會發(fā)展的哲學原理，以及涵蓋了重要的思想理論和科學的發(fā)展觀，對于鍛煉提升學生綜合理解能力以及處理問題的能力具有重要作用。此外，思想政治教育中各類先進事跡能夠?qū)W生意識眼界的開闊起到重要作用，讓學生能夠在求學期間就樹立起正確的人生觀和價值觀，這對于今后的全面發(fā)展以及自身能力的塑造具有重要的意義[3]。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑

綜上，可以很明確地看出思想政治教育對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要作用。所以，相關(guān)教育工作者要立足于當前的發(fā)展形勢，從學生的實際情況出發(fā)，在課堂上樹立起學生的主體意識，制定出科學合理的教學策略[4]。

（一）深化教學改革，為創(chuàng)新型人才培育奠定良好基礎(chǔ)

現(xiàn)階段我國進行創(chuàng)新性人才培育，不僅需要培養(yǎng)人才專業(yè)性的創(chuàng)新技能，還需要具備良好的基礎(chǔ)知識儲備。要在教學過程中達到這個教學目標，就需要在當前思想政治教育的過程中對學生進行良好的理論指導，讓學生自身具備良好的學習型理論?，F(xiàn)階段我國思想政治理論課的教學內(nèi)容所涉及的范圍十分廣泛，不僅具有基本的思想道德教育，還涉及良好的心理教育以及世界觀的認識，這對于學生提升思想的認識以及更好掌握專業(yè)知識具有一定輔助指導性作用。大學生處于自身成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段的教育尤為重要。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，外部環(huán)境的變化會給當前大學生的思想認知帶來巨大的沖擊，有的學生會受到外界的影響形成一些有害的想法，這不僅不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，也不利于學生自身的學習和生活。所以，為了國家未來的全面發(fā)展，需要將思想政治教育與當前專業(yè)知識教育緊密聯(lián)系起來，為社會的長久發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才[5]。

（二）改善教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

就目前的思想政治教育教學現(xiàn)狀來看，仍舊存在著諸多不足之處。受到過去思想政治教育的影響，現(xiàn)代教育過程中大多教師都將學生的成績作為思想政治學習的標準，這樣的應試教育在一定程度上對學生學習興趣的提升造成了負面的影響，沒有從根本上激發(fā)學生對于思想政治教育學習的熱情。所以，當前思想政治教學需要改變過去的教學方法，從學生發(fā)展的角度來激發(fā)學生主動學習的熱情，教師在教學中起到相應的引導作用，讓學生積極融入到教學課堂上，充分挖掘?qū)W生自主學習的能力，讓學生對于所學的知識點進行全面的拓展延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新能力的提升。根據(jù)學生的實際情況對教學方法進行相應的調(diào)整，讓學生根據(jù)教學問題進行積極地探究，發(fā)現(xiàn)更多問題，并從中提升解決各項問題的能力。學生理解問題以及解決問題能力的提升，也是促進創(chuàng)新能力提升的重要組成部分，以至能夠有效帶動學生的綜合發(fā)展。

（三）完善教學評價體系，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學課堂沒有將學生作為教學的主體，學生學習的主動性不能得到最大程度的發(fā)揮，學生學習能力大多都較差，這也不利于學生的全面學習。應試教育發(fā)展的背景下，教師對于學生的評價具有客觀性，固定式的學習內(nèi)容以及考試環(huán)節(jié)讓學生的創(chuàng)新能力得不到有效提升。所以，在加強思想政治教育的同時，需要完善考核方法，讓理論和實踐能夠更好結(jié)合。對學生的評價上，要更注重全面的評價，避免單方面的評價讓學生失去了學習的最大興趣，教師從旁對學生進行積極有效地引導，讓學生能夠從根本上調(diào)動自身學習的動力，明確學習的方向。

（四）營造出良好的創(chuàng)新學習環(huán)境

現(xiàn)階段，大多數(shù)學生在自身學習的過程中缺乏良好的主動性和獨立性，創(chuàng)新意識也較為匱乏，在這樣的教學情況下，需要根據(jù)學生的實際情況，在教學過程中創(chuàng)新學習環(huán)境，為教學提供良好平臺。在日常教學過程中，要明確學生的主體地位，發(fā)揮出以人為本的教學目標，在實際教學過程中明確教學的主要目標，營造出良好的教學環(huán)境。在教學過程中，注重理論教育與實踐活動相結(jié)合的部分，將學生對問題的探究與實踐活動緊密聯(lián)系起來，讓學生從實踐活動中進行問題的探究實踐，從而從中更好發(fā)揮學習的主動性，在探究的過程中讓學生演變成創(chuàng)新學習活動的主體。

結(jié)語

總而言之，當前社會主義經(jīng)濟快速發(fā)展的背景為思想政治教育的發(fā)展帶來了諸多方面的變化，也為現(xiàn)階段的教育提出了更多方面的要求和全新的挑戰(zhàn)。相關(guān)教育工作者要根據(jù)當前社會發(fā)展的形勢對教學的各個環(huán)節(jié)進行全面探析，總結(jié)出有效的教學途徑。將當前的思想政治教育作為推動創(chuàng)新型人才培育的重要保障，為我國社會發(fā)展培育出更多創(chuàng)新型人才，更全面地推動社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]王宇.地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2011，29（4）：128-129.

[2]桂誠.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校思想政治教育模式建構(gòu)[J].科教文匯，2015，（24）：7-8，27.

[3]王元鋒，楊超凡，謝亞新，等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學生思想政治教育工作研究[J].創(chuàng)新科技，2014，（24）：118-119.

[4]李釗鋒.改進基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校思想政治教育工作研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（8）：143-145.

[5]蒲妍.試論高校思想政治教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有機結(jié)合[J].大學教育，2013，（7）：82-83.

[責任編輯 柯 黎]

G641

A

1673-291X（2017）20-0066-02

2017-04-08

楚凡（1989-），男，陜西高陵人，碩士，從事思想政治教育研究。