劉丹陽(yáng)

（長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 130011)

對(duì)中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)《汽車電氣設(shè)備》課程改革的探討

劉丹陽(yáng)

（長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 130011)

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中《汽車電氣設(shè)備》具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，對(duì)其日后發(fā)展有十分重要的作用?！镀囯姎庠O(shè)備》教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)有較高要求，實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)也十分重要。本文主要分析了當(dāng)前階段《汽車電氣設(shè)備》教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些課程改革的對(duì)策，旨在促進(jìn)《汽車電氣設(shè)備》教學(xué)效果的提高。

中職；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；《汽車電氣設(shè)備》；課程改革

1 《汽車電氣設(shè)備》教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，各種新技術(shù)被用于汽車行業(yè)中，汽車已經(jīng)成為新的高科技產(chǎn)物。在汽車電氣設(shè)備不斷增加的同時(shí)，《汽車電氣設(shè)備》這門(mén)課程的教學(xué)難度也在不斷的加大，實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

1.1 教學(xué)方式逐漸不適合社會(huì)的發(fā)展

當(dāng)前階段，《汽車電氣設(shè)備》教學(xué)過(guò)程中還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。即使教師課堂組織做得再好，講解得再精彩，也都無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教材內(nèi)容不適合時(shí)代發(fā)展進(jìn)步

《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教材內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新，教材內(nèi)容在很大程度上與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求相脫節(jié)，不利于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。同時(shí)，《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教材知識(shí)比較抽象，需要較強(qiáng)的邏輯性，從而為這門(mén)課程的教學(xué)增加了難度。學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容學(xué)到的知識(shí)，往往不能適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需求。

1.3 重視理論而輕實(shí)踐

《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)課程設(shè)置中理論知識(shí)的比重過(guò)大，過(guò)于輕視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。這一情況的出現(xiàn)是多種因素共同導(dǎo)致的結(jié)果。比如學(xué)校欠缺實(shí)習(xí)設(shè)備，缺乏供學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所，制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。另外，很多教師認(rèn)為學(xué)生在畢業(yè)后，會(huì)自然而然地得到更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這種思想的影響下，教師往往會(huì)比較重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，從而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

2 《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)課程改革對(duì)策

2.1 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式

在《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教學(xué)中，教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如，教師對(duì)點(diǎn)火系統(tǒng)和電源系統(tǒng)等知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以將其與小組合作的方法結(jié)合起來(lái)，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要引導(dǎo)者。同時(shí)教師與學(xué)生也要進(jìn)行交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理論知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力[1]。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教學(xué)中，教師要合理調(diào)整理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的比重，定期安排實(shí)習(xí)，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這過(guò)程中，教師可以把教材分為幾個(gè)部分，在每一部分內(nèi)容講完后，可以組織一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中完成理論知識(shí)的鞏固，從而提升學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，定期進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)能夠提高學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果[2]。

2.3 提高教師的能力

良好的師資力量對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的，具備良好的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師是提高《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)教師在理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)是提升教學(xué)質(zhì)量的必然舉措。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)課程改革是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，在實(shí)現(xiàn)課程改革的過(guò)程中必然會(huì)面臨著各種條件的制約，因此需要一定的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)改革的目的。在《汽車電氣設(shè)備》專業(yè)教學(xué)中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

[1]易凡.高職院?！镀囯姎庠O(shè)備》課程教學(xué)的探討[J].科技信息.2011(10).

[2]翁維雅.汽車電氣設(shè)備的新發(fā)展及廣泛應(yīng)用探析[J].商業(yè)文化(下半月).2011(11).

G71文獻(xiàn)標(biāo)示碼A

劉丹陽(yáng)（1988—），女，本科，助理講師，研究方向?yàn)槠囘\(yùn)用與維修。