王發(fā)義??

摘 要：當(dāng)前，智能手機(jī)在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也全面進(jìn)入4G時(shí)代。手機(jī)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具都具有及時(shí)性特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)多種終端的信息傳播與發(fā)布，我們將這種帶有嵌套性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)工具稱為微網(wǎng)絡(luò)。在人們生活的方方面面，微網(wǎng)絡(luò)都在發(fā)生著越來(lái)越重要的作用，QQ和微信等應(yīng)用程序的大面積使用也為微網(wǎng)絡(luò)拉開了序幕。在教學(xué)方面，微網(wǎng)絡(luò)也為高中德育教育打造了一條全新的道路，同時(shí)，也給我們的工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。我們需要結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)采取有效的、創(chuàng)新性的對(duì)策，巧妙解決工作中遇到的問(wèn)題，使高中德育教育收到更好的效果。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育；“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代

當(dāng)前，智能手機(jī)在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也全面進(jìn)入4G時(shí)代。手機(jī)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具都具有及時(shí)性特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)多種終端的信息傳播與發(fā)布，我們將這種帶有嵌套性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)工具稱為微網(wǎng)絡(luò)。在人們生活的方方面面，微網(wǎng)絡(luò)都在發(fā)生著越來(lái)越重要的作用，QQ和微信等應(yīng)用程序的大面積使用也為微網(wǎng)絡(luò)拉開了序幕。在教學(xué)方面，微網(wǎng)絡(luò)也為高中德育教育打造了一條全新的道路，同時(shí)，也給我們的工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。我們需要結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)采取有效的、創(chuàng)新性的對(duì)策，巧妙解決工作中遇到的問(wèn)題，使高中德育教育收到更好的效果。

一、 微網(wǎng)絡(luò)的主要特征

微網(wǎng)絡(luò)的主要特征有三個(gè)方面：一是它的主體參與度較為大眾化，不論是哪個(gè)年齡、性別、環(huán)境的人，都能參與進(jìn)來(lái)，只要有一部手機(jī)，就能進(jìn)行話題的交流。二是它的交流形式具有互動(dòng)性特點(diǎn)，利用各種交流軟件，人們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小范圍的信息交流，高中生也可以利用微網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜集與獲取，不受時(shí)空的限制，師生群體之間能夠產(chǎn)生交互影響。三是它的信息傳播方式較為多樣，留言、日志、討論、微博這些形式都能讓人們很好地參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行交往活動(dòng)。傳播的方式多了，它的范圍也就隨之變廣，速度也在變快，信息在人與人之間的傳播就具有了快捷性、廣泛性的特點(diǎn)。

二、 微網(wǎng)絡(luò)為高中德育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

（一） 微網(wǎng)絡(luò)在高中生中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，高中生對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用程度非常高，基本上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)的。極高的網(wǎng)絡(luò)使用率使得微網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生產(chǎn)生了極為重要的影響，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，他們都離不開自己的手機(jī)，對(duì)于上網(wǎng)的知識(shí)和流程也有一個(gè)極為詳細(xì)的了解。智能手機(jī)的功能多樣，如電腦一般可以下載安裝各種各樣的應(yīng)用，學(xué)生在利用微網(wǎng)絡(luò)時(shí)也關(guān)注了各種各樣的內(nèi)容，同時(shí)，微網(wǎng)絡(luò)也在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)質(zhì)量方面給高中生帶來(lái)了很大的影響。

在對(duì)微網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行利用時(shí)，教師的能力和水平受到了一定的限制，因?yàn)樗麄儾⒉幌駥W(xué)生那樣對(duì)手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備有著狂熱的追求，因此，他們就不太明白應(yīng)該如何利用微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去幫助學(xué)生。這就使得德育教育的方式僵化，內(nèi)容單調(diào)，無(wú)法與微網(wǎng)絡(luò)的特性有效地結(jié)合起來(lái)，也就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)榻處煹姆椒ú划?dāng)，學(xué)生并不認(rèn)為自己受到了此類的教育，導(dǎo)致師生之間沒(méi)有形成共同的教育效果感知。

（二） 高中德育教育在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所面臨的新挑戰(zhàn)

在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳輸非常迅速，它的廣泛性決定了它在傳播方面具有自由性和隨意性，這就使得網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性和質(zhì)量很難得到保證，呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的年齡統(tǒng)計(jì)資料中我們可以發(fā)現(xiàn)，青少年在網(wǎng)絡(luò)使用頻率方面是最為活躍的，受年齡影響，他們的是非判斷力與信息甄別能力并不強(qiáng)，因此，那些虛假信息以及誤導(dǎo)性質(zhì)的信息很有可能會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響，使他們陷入盲目的思維之中，找不到自己的人生方向。網(wǎng)絡(luò)中充斥著的不良文化和思想也對(duì)高中生的思維產(chǎn)生了侵蝕，使他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。

此外，有些教師的信息敏感度較低，他們還不習(xí)慣于利用微網(wǎng)絡(luò)來(lái)更新自己教學(xué)理念和教學(xué)方式，這就使得他們?nèi)匀徊扇∫酝欠N陳舊的工作教育方式，很難吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)前的高中生很喜歡利用手機(jī)新聞軟件來(lái)關(guān)注世界大事和國(guó)際動(dòng)態(tài)，但是一些高中教師卻不太懂得利用來(lái)進(jìn)行新聞資源的獲取，當(dāng)學(xué)生就一些最新事件向教師提問(wèn)時(shí)，如果教師不能及時(shí)、高效地作答，就會(huì)使學(xué)生降低對(duì)教師的期待值，師生之間的交流和溝通就會(huì)逐漸減少，師生互動(dòng)也會(huì)變得死板、陳舊。

三、 采取有效對(duì)策，使德育教育在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代收到更好的效果

（一） 將微網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行激活

在德育教育中，我們可以利用的微網(wǎng)絡(luò)工具有很多，如QQ群、微信、微博等，我們要將這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育功能完全激活，一方面，我們可以將心理咨詢工作與此類平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，使師生之間的關(guān)系更為融洽，這樣，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用也會(huì)輕松實(shí)現(xiàn)高效。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一些德育活動(dòng)的信息以及校園活動(dòng)的資訊發(fā)布出來(lái)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，全方面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

此外，為了方便教師與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校應(yīng)該在校園網(wǎng)或者微博中設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)來(lái)的版塊，可以讓家長(zhǎng)給學(xué)校發(fā)郵件，也可以幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、學(xué)生和教師。當(dāng)前很多學(xué)校已經(jīng)將手持電子設(shè)備的教學(xué)納入學(xué)校的未來(lái)規(guī)劃之中，作為德育教師，我們更要緊跟時(shí)代潮流，將網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)更好地利用起來(lái)，使德育教育不再受時(shí)空的限制，促進(jìn)高中生參與積極性的提高。

（二） 德育工作者運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)的能力要不斷地提高

在很多學(xué)校中，德育教師的職務(wù)是由班主任擔(dān)任的，班主任與學(xué)生接觸的最多，也是學(xué)生最為親密的教師之一。因此，班主任要不斷更新自己的微網(wǎng)絡(luò)意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高自身的微網(wǎng)絡(luò)利用能力。

1. 提高自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

作為德育工作的實(shí)施者，我們要多關(guān)心和了解學(xué)生的微網(wǎng)絡(luò)使用情況，并對(duì)學(xué)生的使用時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行約束，明確使用微網(wǎng)絡(luò)的法律道德規(guī)定。在微網(wǎng)絡(luò)的幫助下，師生之間可以實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)交流，德育教育的過(guò)程也就成為了一個(gè)師生之間全方位、多角度的互動(dòng)過(guò)程。因此，我們必須不斷更新自己的教學(xué)理念，拋棄以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以開放化的教學(xué)促進(jìn)自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。

2. 提高自身微網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，教師可以為學(xué)生灌輸一些相關(guān)的法律知識(shí)，也可以將一些生活實(shí)例融入德育教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生免受不良信息的侵害。同時(shí)，教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，以自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生信息獲取的途徑和方式。教師微網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用能力提高了，在教學(xué)中才能跟得上高中生那極速發(fā)展的思想新歌，我們的德育教育也會(huì)更見成效。

總之，智能手機(jī)正在逐步改變著人們的生活方式與思維方式，我們的教育方式也要不斷地更新，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，利用移動(dòng)通信工具來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育新機(jī)制的開發(fā)與應(yīng)用。在對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，我們還要利用一定的紀(jì)律和法規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，使學(xué)生不造假、不傳假、不跟風(fēng)，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，使德育教育更具成效。